人生之船上的浮想的閱讀題答案
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人生之船上的浮想
陳染
不知?jiǎng)e人是否有過同樣稚嫩脆弱的成長經(jīng)歷，我曾有過這樣的一個(gè)時(shí)期：
大約在我十四五歲，也就是李商隱所寫的“十五泣春風(fēng)，背面秋千下”的年齡。有一次，我隨母親到火車站給她的一個(gè)朋友送行。那時(shí)候，我完全是一個(gè)不用大人費(fèi)心寒暄搭訕的母親身后的孩子。我已記不得當(dāng)時(shí)母親和朋友是真心地依依惜別，還是客套的熱情。只記得，后來火車發(fā)出一聲長長的沉悶的鳴笛，那聲音在空曠的站臺(tái)上凄涼地綿延彌漫，夾裹著乍暖還寒時(shí)節(jié)涼颼颼的小風(fēng)，剜割在我心上。然后，車身慢慢啟動(dòng)了，客人踏上了火車，向我們揮手告別。再然后，客人揮著手與我們隔窗交錯(cuò)而過，漸漸遠(yuǎn)去。
這時(shí)候，不知為什么，我的眼淚忽然就涌了出來，而且莫名地傷感起來。
可是，這個(gè)客人，明明是我不認(rèn)識(shí)的啊!
火車又是一聲凄凄涼涼的長鳴，拋灑在漸行漸遠(yuǎn)的空中，遠(yuǎn)處黃昏的云朵濃彩重墨，似乎飽含著人世間的離愁別緒，我的眼淚又不聽話地流了出來…… 在后來的歲月中，我又經(jīng)歷了幾次同樣令我尷尬的場面，我便認(rèn)定自己不適宜給人送行，便堅(jiān)決地回避了這樣的場合。
后來，我知道了我的眼淚為何而流。我是聽不得那長長的凄涼的鳴笛聲，那沉甸甸的聲音，如同大提琴的低吟，古排簫的泣訴，讓人凄迷恍惚。人去心空，距離像歲月一樣拉遠(yuǎn)了，像夢一樣融化成一片空茫，散淡難辨，恍若隔世。時(shí)光如同攥在手中的沙子，多少人世的生離死別、從此天涯的故事，就這樣隨風(fēng)飄散了。
以我當(dāng)時(shí)那幼小的、未諳人事且善感多思的脆弱敏感之心，怎能經(jīng)得起那在想象中存在的哀婉曲折、回腸九轉(zhuǎn)的憂傷呢?
準(zhǔn)備高考的時(shí)候，我和同班一個(gè)女同學(xué)非常要好。高考分?jǐn)?shù)下來后，我得知自己考上了大學(xué)，便歡快地跑到她家。當(dāng)聽到她未被錄取的消息時(shí)，我難過得眼淚立刻涌出眼眶。她倒是個(gè)心地寬闊的人，反過來安慰我，并做出匪夷所思的樣子，說：“咦，怎么像是你沒考上大學(xué)呢?沒考上的是我呀!”
正是夏天，我在人家院子里的樹蔭下流了半天淚。眼前是青藤纏繞的磚瓦房，屋檐下碎草葉在夕陽中舞動(dòng)，樹根草汁散發(fā)出芬芳的氣味，燕子在窗檐下棲居，麻雀在不遠(yuǎn)處的土堆上覓食......這一切，都莫名地夸張、煽動(dòng)了我的傷感，我在自己想象出來的分別中，在夏天的清風(fēng)纏繞的濕漉漉的展望中，說了好多的分離在即、天各一方的話，好像永別似的。然后，在愈發(fā)濃重的暮色中，我心情悵然地走回家去。
其實(shí)，第二天，我們又一起跑出去玩去了。
一個(gè)青春少女的想象種的憂傷，是多么的真摯，那淚水又是多么的不可靠啊!
終于，踉踉蹌蹌走過了那樣一個(gè)不成熟的青春期?，F(xiàn)在，粗礪的現(xiàn)實(shí)早已讓人處之泰然。像所有的成年人一樣，眼淚似乎被歲月蒸發(fā)得越來越少了。
可是，有時(shí)候，我依然會(huì)莫名其妙地沉湎于浮想聯(lián)翩的非現(xiàn)實(shí)場景之中。
那天，接近中午時(shí)分，我在辦公室里處理著案頭事務(wù)。大樓里忽然有人從高層跑下來，說地震了，而且，據(jù)可靠消息稱，待會(huì)兒還會(huì)有更大的地震。我慌忙收拾書包準(zhǔn)備回家。同事說，你家樓層高，咱們這兒樓層低，不如就在辦公室里躲地震。我回答說，我家里還有狗狗呢，它怎么辦啊?就是死也不能讓它在驚恐中四處撞墻、單獨(dú)遇難啊。
我一邊下樓，一邊給好友電話通告。然后，鉆進(jìn)汽車，狠踩油門。
車子在路面上飛奔，一些思緒也在我腦海中的“軌道”上飛奔、漫溢： ……斷壁殘?jiān)?、連綿廢墟中，我家的狗狗三三側(cè)躺在折斷的鋼筋水泥的夾縫中，渾身是血，小嘴半張著，像是傾吐什么。它的身體已經(jīng)僵硬，一動(dòng)不動(dòng)，只有黑色彎卷的毛在荒涼的廢墟中隨風(fēng)拂動(dòng)。它那雙驚恐萬狀的大眼睛用力張大，似乎依然等待著我回家…… 這個(gè)想象出來的虛擬場景，令我萬分難過。我丟下它，讓它在驚恐無助的、無比信賴的期待中死去，這怎么可以!我甚至想，倘若大難來臨，譬如戰(zhàn)爭，譬如不可抗拒的天災(zāi)，將使我們的城市塌陷甚至湮滅，假如我們將居無定所、顛沛流離、生死未卜，那么，我首先得抱著三三去醫(yī)院施行安樂死，讓它在我的懷中安然幸福地睡去。然后，我再和親愛的人們奔赴難以預(yù)知的生路。我們是理性的成年人，我們擁有一定的智慧面對(duì)這個(gè)世界的殘酷和變異。可是，三三，它卻不能。
就這樣，我一路浮想聯(lián)翩，思緒萬千。
回到家中，三三熱烈地?fù)湎蛭?，我像?zāi)難過后的久別重逢一般，熱烈地?fù)肀?/p>
現(xiàn)在想來，我大概是個(gè)很善于在想象中勾畫凄涼前景的一個(gè)人，奔逸的想象如同一只不成熟的馬駒，完全無視現(xiàn)實(shí)這個(gè)大草場上的游戲規(guī)則。雖然現(xiàn)在，我的年齡和閱歷早已穩(wěn)穩(wěn)地佇立在這草場的邊緣成為牢固的柵欄，守護(hù)著那匹風(fēng)馳電掣的思緒的“馬駒”適可而止，理智如同韁繩，可以適時(shí)地把現(xiàn)實(shí)的場景拉到眼前。但是，有時(shí)我又會(huì)反過來說服自己：人世之船承載著我們，使我們在人生的遠(yuǎn)行中鑄造了堅(jiān)硬而龐大的理性;但是，我為什么不可以偶爾地“縱容”自己一下，在這艘巨船顛簸的倏忽間，在滿天星斗的夜晚或者一縷低垂的粉紅色的朝霞里，暗自沉湎，浮想聯(lián)翩呢!
這，并不妨礙我確認(rèn)自己在航程中的現(xiàn)實(shí)的位置啊。
1、對(duì)文章圍繞“浮想”記敘了幾件事情中，聯(lián)系全文簡要概括，不正確的一項(xiàng)是( )
A、送別不認(rèn)識(shí)的客人引起的莫名的傷感;
B、得知同學(xué)沒有被錄取沒來由的惆悵;
C、地震事件中對(duì)狗狗的擔(dān)心;
D、我在夏天想象出來自己處在分別中;
2、請(qǐng)解釋下列加粗詞語在文中的特定含義。
(1)這一切，都莫名地夸張、煽動(dòng)了我的傷感。
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(2)但是，我為什么不可以偶爾地“縱容”自己一下，在這艘巨船顛簸的倏忽間，在滿天星斗的夜晚或者一縷低垂的粉紅色的朝霞里，暗自沉湎，浮想聯(lián)翩呢!
__________________________________________________ 3、第7段中，作者主要采用什么手法來寫“淚流的原因”?表達(dá)了什么思想感情?請(qǐng)簡要分析。
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4、有人認(rèn)為作者是脫離現(xiàn)實(shí)的“夢幻者，”請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
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答案：
1、D
2、(1) 文中指眼前的景物引發(fā)了作者的傷感之情。(2)文中指人們需要在理性的現(xiàn)實(shí)生活中保持想象。
3、主要運(yùn)用了比喻的手法。作者聽到笛聲后，聯(lián)想到“大提琴的低吟”“古排簫的泣訴”，想到時(shí)光流逝中“人世的生死離別”，表現(xiàn)了對(duì)人世離別的一種憂傷之情和悲憫情懷。
4、作者善感多思，即使經(jīng)過現(xiàn)實(shí)的磨礪，也保持著其獨(dú)特的憂傷想象。她的浮想探入人生的離合悲歡，在現(xiàn)實(shí)和非現(xiàn)實(shí)之間往返。這種至愛生命、忠于情感的情愫在當(dāng)前這個(gè)過于理智的世界里顯得美好而又難能可貴。(其它觀點(diǎn)亦可)
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