小學(xué)六年級(jí)語文《最后的時(shí)刻》精選教案
《最后的時(shí)刻》描寫了江姐犧牲前的悲壯情景，成功地塑造出一個(gè)生活嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)革命事業(yè)無比忠誠、機(jī)敏老練、堅(jiān)強(qiáng)不屈、視死如歸的女共產(chǎn)黨員的光輝形象。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級(jí)語文《最后的時(shí)刻》精選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)語文《最后的時(shí)刻》精選教案一
教材簡析
課文生動(dòng)地描寫了江姐犧牲前的悲壯情景，成功地塑造出一個(gè)生活嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)革命事業(yè)無比忠誠、機(jī)敏老練、堅(jiān)強(qiáng)不屈、視死如歸的女共產(chǎn)黨員的光輝形象。
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文，感受江姐從容鎮(zhèn)定、機(jī)敏老練、生活嚴(yán)謹(jǐn)、視死如歸、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神風(fēng)貌。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命英雄的崇敬愛戴之情，從而珍惜今天的幸福生活。
3、領(lǐng)悟用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、朗讀課文，感受江姐高貴的品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)作者用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
在我們中國人的心中，江姐是革命意志堅(jiān)強(qiáng)的代表，她的一句的名言曾激動(dòng)了無數(shù)人的心——竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《最后的時(shí)刻》。(板書課題)
二、初讀課文
你能告訴老師江姐在生命的最后時(shí)刻都做了哪些事情?
1、處理文件。
2、整理著裝。
3、深情告別。
三、學(xué)習(xí)第一件事——處理文件
過渡：江姐長期從事革命斗爭(zhēng)，在生命的最后時(shí)刻，她巧妙地處理了黨的文件。
1、朗讀課文1、2 自然段，邊讀邊畫出江姐處理文件時(shí)神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫的句子。
2、生交流。
3、自由讀一讀畫出的句子，用心體會(huì)自己的感受。
4、生交流說出江姐的從容鎮(zhèn)定、機(jī)敏老練。
5、帶著體會(huì)朗讀，讀中指導(dǎo)。
6、帶著自己的體會(huì)，自由讀一讀畫出的句子。
四、學(xué)習(xí)第二件事——整理著裝
過渡：面對(duì)生命的最后時(shí)刻，江姐認(rèn)真地整理著自己的著裝。
1、默讀課文3——5自然段，畫出整理著裝的句子。
2、指名讀畫出的句子。(第5自然段)
3、想一想這段話在刻畫人物時(shí)采用了什么樣的描寫方法?
4、生回答，并讀出外貌描寫、動(dòng)作描寫的句子。
5、請(qǐng)同學(xué)們快速找出江姐整理著裝的動(dòng)詞來。
6、把動(dòng)詞放入課文中，認(rèn)真讀一讀，從中看到一位什么樣的江姐?
7、生交流自己的感受，說出江姐的生活嚴(yán)謹(jǐn)、臨危不懼、視死如歸的品質(zhì)，同時(shí)帶著感悟去讀這段話。
8、學(xué)貴質(zhì)疑，請(qǐng)你認(rèn)真品味這段話，看你還有什么疑問?(此時(shí)的江姐面臨的是刑場(chǎng)，而這里為什么說“像要去參加什么隆重的典禮似的”?)
9、讓學(xué)生交流提出的問題。
10、播放江姐最后一次受刑時(shí)的視頻，之后來解決學(xué)生提出的問題。
(生交流自己的意見，之后教師總結(jié)：當(dāng)竹簽子釘入江姐的十指，江姐面對(duì)敵人大義凜然地說：“你們可以砍斷我的手，殺掉我的頭，但是要組織是沒有的。”嚴(yán)刑拷打見證的是江姐的錚錚鐵骨和敵人垂死的掙扎。這是江姐斗爭(zhēng)的勝利，敵人的末日就要來了，此時(shí)的江姐走向刑場(chǎng)，就是走向敵人失敗的慶典。)
11、小練筆：此時(shí)江姐心里是如何想的?
12、生交流。
13、帶著理解和感悟讀這段話。
五、學(xué)習(xí)第三件事——深情告別
過渡：江姐和獄中的難友親如兄弟姐妹，讓我們一起看看他們告別時(shí)的動(dòng)人情景。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文6——16自然段，邊讀邊畫出自己感動(dòng)的句子。
2、生交流，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第13自然段。
3、生說出自己的感動(dòng)(忠于革命、大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈)，之后帶著自己的感受朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、用鏗鏘有力的聲音齊讀第13自然段。
學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)刻畫人物的方法。
作者巧妙地抓住江姐的語言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行細(xì)致地刻畫，使江姐高大的形象躍然紙上，富有感染力，我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等對(duì)人物進(jìn)行刻畫，使你筆下的人物更加生動(dòng)形象，栩栩如生。
七、拓展升華
過渡：牢門外等待江姐的死亡，讓我們一起感受一下江姐和其他難友在生命的最后時(shí)刻的悲壯情懷。
1、齊讀課文最后一自然段，讀出對(duì)英雄的贊頌和敬仰。
2、此時(shí)的江姐仿佛看到了什么?
3、生交流。
4、口語訓(xùn)練：面對(duì)先烈，你想說些什么……
5、思想教育：珍惜今天的幸福生活，樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。
6、播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，生一起唱，在歌聲中結(jié)束本課。
小學(xué)六年級(jí)語文《最后的時(shí)刻》精選教案二
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的神態(tài)、行動(dòng)、語言，體會(huì)描寫人物形象的語句，了解人物內(nèi)心，體會(huì)人物的高尚品質(zhì)。
2.認(rèn)識(shí)“滓、黎”8個(gè)生字。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)預(yù)設(shè)(教學(xué)內(nèi)容)教學(xué)方法與策略
一、背景介紹，導(dǎo)入課題
1.介紹《紅巖》背景。
2.師板書課題。
師過渡：那么，這篇課文到底講了一個(gè)什么故事呢?下面我們一起走進(jìn)課文。
二、初讀課文，整體感知。
1.出示詞語，理解詞語。
第一組：
即將 黎明 玫瑰 塞在
被捕 挺立 囚車
(1) 自由讀。
(2) 說一說易錯(cuò)字的讀音。
(3) 指名讀。
第二組：
陰丹士林布 渣滓洞
(1)指名讀。
(2)說一說對(duì)詞語的理解。
2.默讀課文，概括內(nèi)容。
師過渡：孩子們，詞語我們讀好了，也理解了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說一說課文主要講了一件什么事?
3.再讀課題，談感受。
(1)此時(shí)此刻再讀課題時(shí)你的心情還和剛才一樣嗎?
(2)找學(xué)生指名說。
三、精讀課文，理解江姐的不同表現(xiàn)
1.作者描寫了一個(gè)怎樣的江姐?
2.從哪些表現(xiàn)中讓你感受到江姐的不同?
3.師生交流。
四、情感升華
1.師范讀。(江姐說完以后，就大步向牢門走去。她走到門口又停了下來，回頭向室內(nèi)看了一眼。熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子……)
2.江姐會(huì)說些什么呢?
3.你會(huì)對(duì)他們說些什么呢?請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫。
五、總結(jié)課文，習(xí)得方法
課文這對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。這樣的方法也是我們心作中常用的手段，我們也要學(xué)習(xí)這樣的寫人的方法。
小學(xué)六年級(jí)語文《最后的時(shí)刻》精選教案三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。
能力：在閱讀中體會(huì)作者對(duì)革命者的敬仰，學(xué)習(xí)作者以飽滿的激情，用悲壯的色調(diào)，突出主人公對(duì)革命無比堅(jiān)貞的描寫的方法。
情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，對(duì)革命者敬仰的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
朗讀課文，從具體事件中體會(huì)革命者的精神，學(xué)習(xí)描寫人物心里、表情的句子。
教具準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)革命者為革命視死如歸的名言警句。
教學(xué)方法：
朗讀法。學(xué)生自主探究。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生匯報(bào)有關(guān)“革命者為革命視死如歸的”的名言警句，請(qǐng)學(xué)生談自己對(duì)革命者的敬仰，再板書“最后的時(shí)刻”。進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，圍繞三個(gè)問題進(jìn)行閱讀思考
1.在江姐就義前本文介紹了她那些事情?
2.在這“最后時(shí)刻”江姐心里會(huì)想些什么 3.描寫江姐的神情、動(dòng)作和語言的句子畫一畫，并體會(huì)江姐的所表現(xiàn)的情感?引導(dǎo)學(xué)生思考以上問題，并討論和交流，匯報(bào)時(shí)結(jié)合文中的重要語句，教師相機(jī)訓(xùn)練朗讀。
啟發(fā)學(xué)生思考;
(1)你從江姐身上看到了她的那些品質(zhì)?
(2)在“最后時(shí)刻”江姐和獄友的心里又是怎樣的?
(3)江姐是怎樣巧妙處理文件的?
(4)在與戰(zhàn)友話別時(shí)，江姐的那些舉動(dòng)令你感動(dòng)?
4.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ捍斯适?，先寫了什么，接下來又是怎樣寫?怎樣巧妙表達(dá)人物的品質(zhì)的? 讀文，帶著崇敬的心情及平緩的語氣讀。
5.思考總結(jié)：讀了這篇課文，給你印象最深的是什么?你獲得的啟發(fā)是什么?
三、積累內(nèi)化
1.有感情地朗讀課文。
2.寫下自己閱讀課文后的感受。
四、課堂遷移
1.識(shí)字寫字：注意字“黎”，注意強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.自選詞句。
3.讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)部分的含義。
(1)她又在鏡子前照了照，在室內(nèi)試著走了幾步，像是要參加什么隆重的典禮似的。
(2)每一個(gè)革命者，當(dāng)他面臨著最后考驗(yàn)時(shí)候，都應(yīng)該——臉不變色，心不跳﹗
4.實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生復(fù)述江姐的故事和自己所了解的《紅巖》的其他故事。
5.課下閱讀《紅巖》這本書。
五、作業(yè)
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