小學(xué)四年級(jí)語文《一個(gè)有缺口的饅頭》教案模板
《一個(gè)有缺口的饅頭》歌頌了全國軍民同仇敵愾、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神，贊揚(yáng)了中華民族以大局為重的美德。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《一個(gè)有缺口的饅頭》教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語文《一個(gè)有缺口的饅頭》教案模板一
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)抗戰(zhàn)中軍民是如何以民族大義為重，同仇敵愾，抗擊日寇的。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)文中要求識(shí)的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)文中人物的思想感情。
教學(xué)過程：
一、讀書指導(dǎo)
1.解題：為什么會(huì)有“缺口”?誰留下的“缺口”?
2.學(xué)生自由讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀順。
3.檢查學(xué)生讀書情況，隨機(jī)糾正，指導(dǎo)。
4.說一說：課文寫了一件什么事?你有什么感受?
二、討論
討論問題：
1.大胡子為什么要為饑民跪下?
2.大家在如此饑餓的情況下，為什么又將抓到手的饅頭默默地放到車上?
3.當(dāng)大胡子少校和耿師長站到尤小翠的墳前時(shí)心里會(huì)想些什么?你們此時(shí)心情如何?
討論方式：
1.自主讀書感悟。
2.小組討論。
3.全班交流。
4.教師總結(jié)。
三、積累內(nèi)化
在文章中找出有關(guān)描寫人物外貌的語句。
四、識(shí)字指導(dǎo)
“觸、栓、搐、振”是翹舌音不要念成平舌音。
五、作業(yè)
寫一篇讀后感。
小學(xué)四年級(jí)語文《一個(gè)有缺口的饅頭》教案模板二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，
2、認(rèn)識(shí)“硝、觸、搐”等7個(gè)生字。
3、體會(huì)抗戰(zhàn)中軍民是如何以民族大義為重，同仇敵愾，抗擊日寇的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)文中人物的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，有一位國民黨軍隊(duì)的起義將軍在臨終前，將一個(gè)保存了34年的別缺口且發(fā)黑的干饅頭拿了出來，說：“把這個(gè)饅頭永遠(yuǎn)傳下去，把這個(gè)故事……講給……孩子們……聽?！边@是為什么呢?這究竟是一個(gè)怎樣感人的故事呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《一個(gè)有缺口的饅頭》(板書課題)(齊讀課題)
看到這個(gè)課題你產(chǎn)生了哪些疑問呢?這個(gè)饅頭為什么會(huì)有“缺口”?是誰留下的“缺口”?
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子;并在讀的過程了解課文主要內(nèi)容。
2、默讀課文，思考：課文圍繞饅頭講了一個(gè)什么故事?
學(xué)生思考后，出示：
課文內(nèi)容我知道：
這篇課文主要講了一位國民黨軍隊(duì)的少校奉命( )，途中遇到 ( )，最終( )的故事。
3、追問：送饅頭是因?yàn)?)，搶饅頭是因?yàn)?)，送回饅頭是因?yàn)?)
4、回答看到課題時(shí)產(chǎn)生的疑問
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1、 自主學(xué)習(xí)。 是啊，這個(gè)故事中，小女孩給我們留下了深刻的印象，你能畫出文中描寫小女孩的句子，來體會(huì)一下這是一個(gè)怎樣的孩子嗎?
出示：
自主學(xué)習(xí)：
畫出文中描寫小女孩外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)的
的句子，用心體會(huì)一下小女孩是個(gè)怎樣的孩子。
2、學(xué)生匯報(bào)、交流：
(1)在車尾，一個(gè)大約十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，渾身的瘦骨駭人地?fù)沃馄ぃ浑p臟兮兮的手抓著兩個(gè)饅頭，嘴里還咬著一個(gè)饅頭，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校!
當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，適時(shí)提問這是對小女孩的什么描寫?(外貌)，你從中體會(huì)到這是一個(gè)怎樣的小女孩?(饑餓、可憐)
(2)小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，你給前邊打鬼子的叔叔們說一聲，這個(gè)饅頭我咬了一口，請他們不要嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎?”
當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，適時(shí)提問這是對小女孩的什么描寫?(語言、動(dòng)作)，你從中體會(huì)到這是一個(gè)怎樣的小女孩?(恨日本鬼子、有一顆抗戰(zhàn)的心)
這是在什么情況下，小女孩這么做的?(大胡子少校跪下)
(3)小女孩有氣無力地答道：“我叫尤(yóu)小翠。”提問這是對小女孩的什么描寫?(語言、神態(tài))，你從中體會(huì)到這是一個(gè)怎樣的小女孩?(餓得無力)
(4)小女孩吃力地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出稚氣的笑。 提問這是對小女孩的什么描寫?(神態(tài)、動(dòng)作)，你從中體會(huì)到這是一個(gè)怎樣的小女孩?(相機(jī)引導(dǎo))
3、討論。在小女孩的帶動(dòng)下，所有的饑民都將抓到手里的饅頭默默地放回車上。出示：
討論：
一個(gè)小小的饅頭，在那硝煙彌漫的抗戰(zhàn)歲月里，可能挽救一個(gè)人的生命，但是課文中的小女孩和其他饑餓的人們卻把手中的饅頭送回了軍車，這是怎樣的一種選擇呢?
他們選擇了什么?(死、犧牲)
表現(xiàn)出了什么?(團(tuán)結(jié)一心、抗擊敵人)
是啊，這是中國人民戰(zhàn)無不勝的原動(dòng)力，如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于認(rèn)呢?
4、一周后，大胡子少校和耿師長再一次來到陷車的地方，他們來兌現(xiàn)自己對小翠許下的承諾，結(jié)果怎樣呢?
5、大胡子少校和耿師長跪在尤小翠的墳前，他們心里會(huì)想些什么呢?
6、總結(jié)：
是啊，這個(gè)有缺口的饅頭，留下的僅僅是個(gè)缺口嗎?它留下的是什么呢?(它留下的是一種精神，一種國難當(dāng)頭，犧牲自己、圍結(jié)起來、一致抗日的精神)
讓我們也永遠(yuǎn)記住這個(gè)故事，把它講給自己的親人、朋友聽，好嗎?讓這個(gè)有缺口的饅頭永遠(yuǎn)閃爍光芒!
四、認(rèn)讀生字
認(rèn)一認(rèn)：
饅硝 觸 搐 栓 栗挪 嚎
饅 硝 感 抽 槍 戰(zhàn) 挪 嚎
頭 煙 觸 搐 栓 栗 動(dòng) 叫
五、練習(xí)(積累詞語)：
1、成語
硝煙(滾)(滾) 危在(旦)(夕)
手無(寸)(鐵) 彈(盡)糧()絕
2、ABB式詞語
臟(兮)(兮) 怯(生)(生)
3、填量詞
一(籃)饅頭 一(個(gè))饅頭
一(座)小墳 一(挺)機(jī)槍
4、在()里填上恰當(dāng)?shù)脑~語
(凄厲)的槍聲 (瘋狂)地彈跳
六、作業(yè)：
練筆：可敬的小翠妹，我想對你說
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)有缺口的饅頭
搶 咬
保存
團(tuán)結(jié)一心 抗擊敵人
小學(xué)四年級(jí)語文《一個(gè)有缺口的饅頭》教案模板三
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)抗戰(zhàn)中軍民是如何以民族大義為重，同仇敵愾，抗擊日寇的。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)“硝、觸、搐”等7個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)文中人物的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們一定吃過饅頭吧?假如給你一個(gè)有缺口的饅頭你會(huì)要嗎?可是有個(gè)人卻把一個(gè)有缺口的饅頭一直珍藏了34年，臨終前還一直叮囑這個(gè)饅頭傳下去，并把這個(gè)饅頭的故事講給所有的孩子們聽。同學(xué)們你們想聽嗎?那就讓我們一起走進(jìn)“快樂讀書屋”去聆聽這個(gè)故事吧!(板書課題)
二、初讀課文。
1自由讀課文，要求把句子讀通，字音讀準(zhǔn);并在讀的過程 中標(biāo)出自然段。
2、出示字詞，采用男女生賽讀的形式，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、學(xué)生分段讀文，想一想課文講了一個(gè)什么故事?
三、感悟課文。
1、通過讀文相信這個(gè)感人的故事已經(jīng)深深印在我們腦海了，回顧課文1—6自然段，說說你從這幾段中知道了什么?
2、可見情況真是危急啊!在這樣危急時(shí)刻，爭分奪秒時(shí)刻，意想不到的事情發(fā)生了。發(fā)生了什么?
3、就在這個(gè)時(shí)候，饑民們是怎樣做的?事情又是怎樣發(fā)展的?
讓我們默讀7—18自然段，想一想哪些地方最讓你感動(dòng)?用你喜歡的符號(hào)畫一畫。
學(xué)生匯報(bào)。
(1)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)少校給饑民跪下那一段，適時(shí)提問大胡子少校為什么要給饑民跪下?體會(huì)當(dāng)時(shí)他的心情，并指導(dǎo)朗讀。
(2)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)小女孩交饅頭那一段，要讓學(xué)生把感動(dòng)的景象用朗讀表現(xiàn)出來。
分角色朗讀小女孩與少校的對話。體會(huì)當(dāng)時(shí)少校的心情，想一想此時(shí)你最想對小女孩說些什么?
(3)當(dāng)小女孩匯報(bào)所有饑民都把饅頭交上去那一段，讓學(xué)生對比饑民之前與現(xiàn)在的行為。想一想饑民在如此饑餓的情況下，為什么又要將抓到手里的饅頭默默地放回車上?
4、少校歸來時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么?
5、大胡子少校和耿師長站到尤小翠墳前時(shí)心里會(huì)想些什么?她們的心情怎樣?
6、一個(gè)有缺口的饅頭，就這樣保留了34年，將軍在臨終前說把這饅頭傳下去?那傳下去的僅僅是饅頭嗎?還有什么?
四、練筆。
面對今天的學(xué)習(xí)生活，你有哪些感想?你想對小女孩說些什么?
五、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們今后也要學(xué)習(xí)小女孩那個(gè)團(tuán)結(jié)對敵，一致對外，以大局為重的精神。
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