小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《荷葉姐姐》教案范文
《荷葉姐姐》表現(xiàn)了雨中荷葉的秀美，表現(xiàn)了雨荷樂(lè)于助人的品質(zhì)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《荷葉姐姐》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《荷葉姐姐》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2.通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
3.在拓展閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
欣賞荷葉圖片
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖片，你們想看看嗎?那好，我們一起去看看吧!
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文也與荷葉有關(guān)《荷葉姐姐》(板書(shū)課題)
二、初讀
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
2.同桌互相讀，糾正字音
3.速讀圈出認(rèn)字
三、識(shí)字
1.出示詞語(yǔ)
2.出示漢字
四、再讀課文
1.讀課文，標(biāo)出自然段
2.共六段，所以請(qǐng)六個(gè)同學(xué)接力讀。
五、朗讀訓(xùn)練
1.課文分析
“荷葉姐姐就像一把翠綠的傘立在池塘里。” 這句話采用比喻的手法將荷葉的特征鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。朗讀的時(shí)候要讀得優(yōu)美、同時(shí)要幫助學(xué)生了解比喻句的特點(diǎn)?？梢赃@樣設(shè)計(jì)
請(qǐng)學(xué)生把這句話讀一讀，然后教師提問(wèn)：為什么說(shuō)荷葉姐姐像一把翠綠的傘?
學(xué)生可以自由談理解，然后教師利用媒體出示雨中的荷葉以及在荷葉下避雨的小魚(yú)、蜻蜓和青蛙。使學(xué)生明確之所以說(shuō)荷葉像一把傘，不僅因?yàn)樗庑蜗駛?，更重要的是它可以給小動(dòng)物們遮雨。
引導(dǎo)學(xué)生將二、三自然段連讀。填空練習(xí)。一條小魚(yú)( )，( )在綠傘下;一只蜻蜓( )，躲在綠傘下;一只青蛙( )，躲在綠傘下------
有一個(gè)符號(hào)——“……”，可以引導(dǎo)學(xué)生由此省略號(hào)想開(kāi)去，這個(gè)省略號(hào)省略的是什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這個(gè)省略號(hào)說(shuō)明小荷葉還會(huì)給更多的伙伴以幫助。
請(qǐng)同學(xué)結(jié)合畫(huà)面想像，還有哪些小動(dòng)物來(lái)這里避雨?它們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說(shuō)什么呢?
在讀中體會(huì)：避雨的小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)對(duì)荷葉姐姐的依戀和感謝。
第四段五段過(guò)渡，提問(wèn)“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己怎么樣呢?”“雨姑娘看見(jiàn)了，她覺(jué)得不好意思了，她怎么做的?”
第六段.看圖，說(shuō)一說(shuō)看到了什么?“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼笑呢!”通過(guò)這句話的朗讀及適當(dāng)提問(wèn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)擬人的手法就是把物賦予人的情感、態(tài)度、語(yǔ)言，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。讓學(xué)生感受到荷葉姐姐幫助別人很開(kāi)心，幫助了別人自己也獲得了快樂(lè)。
2.聯(lián)系實(shí)際，討論升華。
在學(xué)生有感情地讀文，對(duì)文章內(nèi)涵有了一定的認(rèn)識(shí)后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)聯(lián)系實(shí)際生活展開(kāi)討論的環(huán)節(jié)。
同學(xué)們，在我們的周?chē)?，也有很多像荷葉姐姐這樣的人，他們?yōu)榱藙e人過(guò)得更好，自己犧牲了許多。像清潔工人、護(hù)林人、邊防戰(zhàn)士……(媒體出示清潔工人、護(hù)林人、邊防戰(zhàn)士的圖片)他們每天在自己的崗位上辛勤工作著，你認(rèn)為他們這樣做值得嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自由發(fā)言，然后集體匯報(bào)。
六、詩(shī)句拓展
采蓮曲歸田詩(shī)話
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《荷葉姐姐》教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字能力;
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文;
3.懂得助人為樂(lè)、關(guān)愛(ài)他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字，讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀，讀出語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 圖片導(dǎo)入。
出示荷葉圖片，問(wèn)：這是什么?是什么顏色的?(引出翠綠這個(gè)詞)像什么?然后引導(dǎo)學(xué)生把這三個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一名完整的話。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力)引出課題
貼荷葉圖片，師：今天老師就和同學(xué)們共同走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉姐姐》這篇文章(板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們和教師一起書(shū)空課題。
齊讀。指導(dǎo)學(xué)生姐姐的第二個(gè)姐字要輕聲讀。
二、新授。
1.初讀課文，正音，通句。
師：同學(xué)們想不想知道這篇文章里發(fā)生了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕的打到32頁(yè)，用你喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。不明白的可以問(wèn)教師。開(kāi)始吧。
2.檢驗(yàn)。
師：從同學(xué)們的坐姿，老師看出你們都已經(jīng)讀完了，那老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎?開(kāi)火車(chē)讀字卡。(至少二到三遍)
3.再讀課文。
既然同學(xué)們把這些生字都記在心里了，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些生字朋友再把課文讀一讀。要求：邊讀課文邊把課文的自然段標(biāo)出來(lái)。
4.檢驗(yàn)。
標(biāo)段：請(qǐng)同學(xué)們用你的手勢(shì)告訴我課文一共有幾個(gè)自然段?
分段匯報(bào)讀文：那誰(shuí)愿意讀第一自然段?……
要求：其他同學(xué)注意聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)他讀的怎么樣?
三、分析課文。
1.分析第四自然段?！澳銈兿矚g荷葉姐姐嗎?為什么?”出示句子“荷葉姐姐寧可自已站在雨里，也要給別人遮風(fēng)擋雨”學(xué)習(xí)荷葉姐姐舍已為人的品質(zhì)，用換位思考的方法(如果你是荷葉姐姐站在雨里會(huì)怎么樣?你的媽媽會(huì)怎樣?)指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)荷葉姐姐的憐愛(ài)和心疼的語(yǔ)氣。關(guān)于憐愛(ài)和心疼這種語(yǔ)氣的程度指導(dǎo)上師可用“教師聽(tīng)出有心疼的感覺(jué)了，誰(shuí)能比他讀的還心疼?”這樣的話引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。
2.分析第三自然段。
用“荷葉姐姐站在雨里都在為誰(shuí)擋雨呀?”做為轉(zhuǎn)折語(yǔ)回過(guò)頭來(lái)分析第三自然段。生邊匯報(bào)師邊和學(xué)生一起結(jié)合動(dòng)作板書(shū)貼圖，體會(huì)動(dòng)詞的意義。用“荷葉下面還有可能躲著誰(shuí)?”指導(dǎo)學(xué)生省略號(hào)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。有這么多的小動(dòng)物躲在荷葉下面，只有荷葉姐姐站在雨里，這就是一人吃苦受罪換來(lái)多人幸福。再次體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品質(zhì)。
3.分析第五自然段。
重在指導(dǎo)出荷葉姐姐幫助別人后的心情?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談一談。“你在什么時(shí)候幫助過(guò)別人，你的心情是什么樣的?那你能把這種心情讀出來(lái)嗎?試一試?！?/p>
四、延伸學(xué)生。
主題同荷葉姐姐一樣，舍已為人，幫助別人快樂(lè)自己。
學(xué)習(xí)的方法：讓學(xué)生自己自由的讀，先解決字詞句子。再說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事，我們要學(xué)習(xí)山羊爺爺身上的什么品質(zhì)。有時(shí)間的話可以讓學(xué)生展示讀，讀出語(yǔ)氣。
五、總結(jié)。
生談收獲。
師：教師希望你們都能成為荷葉姐姐、山羊爺爺這樣即幫助別人又快樂(lè)自己的好孩子，可千萬(wàn)別忘了，把你們的好心情和老師一起分享。老師期待和同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
荷葉姐姐
小魚(yú)
荷葉姐姐——為 蜻蜓——遮雨
青蛙
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《荷葉姐姐》教案范文三
一、教材簡(jiǎn)析：
《荷葉姐姐》是教科版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元快樂(lè)讀書(shū)屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚(yáng)了她樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語(yǔ)言的優(yōu)美、畫(huà)面的優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。因此，我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的主要內(nèi)容時(shí)，感受到這四種美。同時(shí)，探究在行文中識(shí)字的有效做法。另外，嘗試略讀教學(xué)中，一篇帶多篇，課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
3、在拓展閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)
六、教學(xué)媒體：多媒體課件
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)、看圖想像，激發(fā)興趣
(出示池塘里的荷葉)荷葉姐姐跟大家打招呼，導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)她嗎?今天我們就來(lái)交這個(gè)朋友。
(二)、檢查預(yù)習(xí)，匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么?
指名回答，適時(shí)梳理，及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、默讀課文，用一句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
3、指名讀課文，匯報(bào)主要內(nèi)容。
(三)、精研課文，朗讀感悟。
1、自由讀文，畫(huà)出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
2、學(xué)生匯報(bào)交流，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1)第二自然段，比喻擬人句的體會(huì)。讀出荷葉姐姐的美麗來(lái)。
(2)第三自然段，體會(huì)后面的省略號(hào)是什么意思，想象一下：還有誰(shuí)來(lái)避雨了。
(3)第四自然段，體會(huì)荷葉姐姐的品格，讀出對(duì)荷葉姐姐的心疼。
(4)第六自然段，體會(huì)荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興。
體會(huì)荷葉姐姐幫助別人后的快樂(lè)心情。
四、想象拓展，說(shuō)話訓(xùn)練
1、荷葉姐姐幫助了小魚(yú)、蜻蜒、青蛙 ，想象一下它們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說(shuō)什么?
2、看到荷葉姐姐你會(huì)想到哪些人?(雷鋒……)
五、延伸閱讀，訓(xùn)練能力。
拓展閱讀《荷葉圓圓》，學(xué)生自由讀，談出自己的收獲和感悟。
六、小測(cè)試：
你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
七、總結(jié)：讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神，做一個(gè)助人為樂(lè)的人，幫助他人，快樂(lè)自己。
荷葉姐姐
板書(shū)：
小 魚(yú) 青 蛙
蜻 蜒 蝴 蝶
助人為樂(lè)
相關(guān)文章：
1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《七彩橋》教案范文
2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我長(zhǎng)大了一歲》教案范文
3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《我想知道》教案范文