小學(xué)四年級(jí)語文《小蘿卜頭的故事》教學(xué)教案
《小蘿卜頭的故事》通過小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想，體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境，但他珍愛生命，渴望自由、對(duì)解放后的生活充滿希望。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《小蘿卜頭的故事》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語文《小蘿卜頭的故事》教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語句的含義。
2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對(duì)自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲子“一捉一放”的心理變化。
3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的含義。
2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對(duì)自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲子“一捉一放”的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長(zhǎng)大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!
2、誰來說課文主要講了一個(gè)什么故事?
設(shè)計(jì)意圖：以情導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路。
二、品讀文章，例中學(xué)
1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。
2、學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。
設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。
3、匯報(bào)展示。
預(yù)設(shè)
(1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導(dǎo)朗讀。
(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫，體會(huì)小心翼翼。)
(3)入春以來，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)
(4) 又飛來一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。
抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞，體會(huì)小蟲子可能在想什么?
小蟲可能在想：我有( )，你沒有( )。我能()，你不能 )。我可以()，你不可以( )。
(例中學(xué))
師小結(jié)方法。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。
三、填補(bǔ)空白，實(shí)踐悟
1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢?
預(yù)設(shè)
他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動(dòng)。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
(學(xué)生也可用自己的話說)
2、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象，填補(bǔ)課文空白。
3、學(xué)生練寫.
4、展現(xiàn)學(xué)生作品。
5、師小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)情感，由動(dòng)嘴說到動(dòng)筆寫，寫作是閱讀知識(shí)的鞏固和發(fā)展，這是一個(gè)知識(shí)遷移的過程。
四、布置作業(yè)，遷移用
“小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山?！?/p>
小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動(dòng)筆寫一寫。
小學(xué)四年級(jí)語文《小蘿卜頭的故事》教學(xué)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“看”的讀音。會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。理解課文中重點(diǎn)語句的含義。
3、了解小蘿卜頭雖然身陷困境，但是對(duì)自由生活有著無限的追求和向往。
教學(xué)準(zhǔn)備：
閱讀長(zhǎng)篇小說《紅巖》中有關(guān)小蘿卜頭的片段。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
走進(jìn)第五單元，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了項(xiàng)羽、夏明翰、林則徐、王二小、后羿這些不同時(shí)代的、不同年齡階段的英雄們。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國最小的一位烈士—小蘿卜頭。
二、認(rèn)讀課文
1、學(xué)生自讀課文。
①獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙。
?、谠谛〗M中互相幫助，糾正讀音。
③指名分段朗讀課文，全班師生集體正音。
2、出示小黑板，認(rèn)讀生詞。
小蘿卜頭 看守特務(wù) 欄桿 薄殼 紗巾
撞進(jìn) 火柴 緩緩 輕輕捧著 翠綠。
3、交流不明白的詞語。
教師可向?qū)W生介紹：“特務(wù)”、“白公館”、“蟬翼”、“瞥見”
三、再讀課文，整體感知
自讀課文，說說本文講了有關(guān)小蘿卜頭的哪些事?
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在昨天的語文課上，我們認(rèn)識(shí)了一位和我們差不多大的小朋友—小蘿卜頭，同學(xué)們都被小蘿卜頭的故事深深吸引住了。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)故事，走進(jìn)小蘿卜頭的內(nèi)心世界，去感受他的生活，感受他的所思所想吧。
二、配樂范讀、整體感知
1、配樂范讀。
聽教師讀讀課文，你可以打開書，從文章的字里行間感受這個(gè)故事;也可以閉上眼睛想象，把自己當(dāng)成小蘿卜頭，想象一下小蘿卜頭在監(jiān)獄里的情景。
(教師范讀)
2、整體感知。
同學(xué)們，聽老師又讀了一遍課文，你們有什么感受嗎?
三、品讀文章，思考感悟
讓我們?cè)俅斡眯牡丶?xì)細(xì)品讀這個(gè)故事，邊讀邊想，在故事中，小蘿卜頭都看到了什么?他又想到些什么?你是從課文中哪讀到的?可以在文中畫一畫，讀一讀，也可以和小伙伴說一說。
四、全班交流
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能提出的段落或句子
1、小蘿卜頭看遠(yuǎn)山時(shí)的情景。
●“啊，爸爸說，我們家在北方?！?/p>
對(duì)于八個(gè)月就跟著媽媽住進(jìn)監(jiān)獄里的小蘿卜頭來說，他記得自己的家是什么樣嗎?他想過嗎?是什么樣的?
{引導(dǎo)學(xué)生通過想象小蘿卜頭的家的樣子，感受小蘿卜頭對(duì)家的渴望，對(duì)自由的向往。}
●“小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山?！?/p>
小蘿卜頭踮起腳，看白公館墻外的群山，此時(shí)此刻，他在想什么呢?
小結(jié)：是啊，小蘿卜頭多么想看看外面的世界，看看北方，看看自己那溫暖、幸福的家呀!
2、看小蟲子的樣子想到的。
“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過欄桿，飛到走廊上來。蟲子頭上，長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細(xì)而溫柔，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛。入春以來，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。”
當(dāng)小蘿卜頭第一眼看到蟲子時(shí)，他想到了什么?
●漂亮
在我們眼中再普通不過的一只小蟲子，為什么在小蘿卜頭眼中那么漂亮呢?
(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小蘿卜頭的生活環(huán)境來談。)
是啊!小蘿卜頭是多么熱愛生活呀，一只普普通通的小蟲子，在他眼睛里都能那么美。那監(jiān)獄的外面自由世界該有多美呀!
●自由
你從哪讀出它自由呢?
一只小蟲子有什么可驕傲的呢?“常年呼吸不到自由空氣”“驕傲”都能體現(xiàn)出小蘿卜頭以及監(jiān)獄里的人們是不自由的。
體會(huì)著讀一讀，讀出小蘿卜頭對(duì)自由的向往。
3、放飛小蟲子。
●小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動(dòng)。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。他把盒子重新打開，輕聲說道：“飛吧，你飛吧!”
小蘿卜頭“若有所思”，他在“思”什么呢?
●小蟲子飛上了天空
蟲子終于輕輕扇動(dòng)翅膀，飛起來，緩緩飛出欄桿，一會(huì)兒就看不見了。小蘿卜頭高興地拍著手叫：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了!”
回過頭來，小蘿卜頭把火柴盒還給鐵窗里的劉思揚(yáng)。
“解放了，我們也坐飛機(jī)回去!”
當(dāng)小蘿卜頭看到蟲子輕輕扇動(dòng)翅膀，緩緩飛出欄桿的時(shí)候，他又在想什么?
小結(jié)：小蘿卜頭一直渴望著有一天能夠象小蟲子一樣沖出高墻看看外面的世界，回到溫暖的家，過上幸福自由的生活。如果現(xiàn)在小蘿卜頭就站在你面前，你想對(duì)他說些什么?
五、完成小本本
我相信同學(xué)們的心聲小蘿卜頭一定會(huì)聽到的。下課后把心中的感受或者想對(duì)小蘿卜頭說的話記在小本本上。
小學(xué)四年級(jí)語文《小蘿卜頭的故事》教學(xué)教案三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)讀查字表中的生字。
2、能正確流利有感情地讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)學(xué)習(xí)小蘿卜頭克服困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從小蘿卜頭在艱苦條件下學(xué)習(xí)的故事中受到努力學(xué)習(xí)的教育。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從小蘿卜頭的語言、動(dòng)作神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。
【教學(xué)課時(shí)】
第一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
1、CAI 小蘿卜頭的圖片 師：你們知道他嗎?
2、生交流課前收集的資料。
3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境CAI。
4、就是在這里，小蘿卜頭度過了他極其短暫的一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學(xué)習(xí)的故事吧。
5、齊讀課題
二、初讀課文，歸納概括
1、檢查詞語預(yù)習(xí)情況。
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開書77頁，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速瀏覽課文，邊讀邊思考：從課文中你知道了關(guān)于小蘿卜頭的哪幾個(gè)故事?
3、指名說，師指導(dǎo)歸納小結(jié)。
第一個(gè)故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學(xué)習(xí)。
第二個(gè)故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被特務(wù)殺害，小蘿卜頭沉浸在悲痛中。
第三個(gè)故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學(xué)習(xí)。
三、導(dǎo)讀感悟，體驗(yàn)情感
1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿卜頭在什么樣的環(huán)境中是怎樣學(xué)習(xí)的?用﹏畫出描寫環(huán)境的詞句，用畫出描寫小蘿卜頭學(xué)習(xí)的句子速度快的同學(xué)還可以試著在旁邊用1、2個(gè)詞寫出自己的感受。
2、師根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
a、我是一個(gè)好孩子我愛中國共產(chǎn)黨。
b、小蘿卜頭認(rèn)真念了幾遍課文，又一個(gè)字一個(gè)字地寫，直到把這14個(gè)字默寫下來。
c、重慶是個(gè)大火爐，七八月份熱得使人喘不過氣來可是，小蘿卜頭每天光著膀子，趴在地上寫呀，算哪;沒有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長(zhǎng)釘在上面寫寫畫畫。
四、小結(jié)：
故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象?
五、教師總結(jié)
六、布置作業(yè)：
1、收集有關(guān)革命的詩。
2、看影片。
七、板書設(shè)計(jì)：
14、小蘿卜頭的故事
環(huán)境艱苦
學(xué)習(xí)刻苦
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