小學(xué)三年級語文《敕勒歌》教案范本

時間：2020-02-21 15:54:52 李斯1287由分享

　　《敕勒歌》是一首敕勒人唱的民歌，歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活，意境開闊，感情真摯。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《敕勒歌》教案范本，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)三年級語文《敕勒歌》教案范本一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解詩句的意思。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。

　　3.啟發(fā)學(xué)生體會詩歌語言的簡潔樸素，風(fēng)格的雄渾豪放。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受草原的富饒、廣闊和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然

　　的情感。

　　教學(xué)重點：

　　1. 理解詩意，感受意境。

　　2. 體會這首詩歌的語言特點。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀悟意，啟發(fā)想象。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　藍天以其遼闊深邃使人向往，高山以其巍峨雄偉令人震撼，大海以其寬容恒久給人啟迪，美麗的草原又將帶給我們什么呢?今天，我們學(xué)習(xí)北朝民歌——《敕勒川》，感受草原的魅力。

　　二、簡介《敕勒歌》的文學(xué)常識

　　《敕勒歌》是南北朝時北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車、回鶻，是今天維吾爾族的主要族源。南北朝時敕勒族相當(dāng)繁盛，史書記載有十二個部落。而歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周圍的廣大地區(qū)。北有大青山擋風(fēng)，南有黃河迂曲補水，乃是游牧民族十分向往的冬夏兩宜的肥美牧場。

　　《樂府詩集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》?！稑犯娂肥撬未痪幹臉犯娍偧?，主要記錄了兩漢到唐五代的樂府詩和先秦歌謠，共一百卷。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上?！贰ⅰ妒鍙能娬鳌?、《孔雀東南飛》等。

　　三、1.請學(xué)生借助注釋掃除字詞障礙，正確朗讀，理解詩意。

　　2.檢查;

　?、僬_讀出下列字詞的讀音

　　敕勒(chì lè) 穹廬(qióng) 見牛羊(xiàn)

　　天似(sì) 籠蓋(lǒng)

　?、?a href='http://www.regraff.com/shuoshuok/' target='_blank'>說說對句意的理解。

　　遼闊的敕勒川在陰山腳下。天空像一座巨大的帳篷，籠蓋了整個原野。蒼天遼遠空曠，草原一望無際，微風(fēng)吹過，牧草低伏，露出了正在吃草的肥碩的牛羊。

　　強調(diào)：見，通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，

　　四、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象，感受草原的遼闊富饒，體會情感。

　　1.通過讀詩，你從詩中看到了什么?它們都有什么特點?

　　草地、天空、蒙古包、牛羊。

　　天空的特點是蒼蒼，草地的特點是茫茫，這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得遼闊無邊。風(fēng)吹過來,草低下頭,看見了許多牛羊，草的特點是茂盛，而牛羊的特點是肥壯。

　　2.“敕勒川，陰山下”一句作為詩歌的開頭有何作用?

　　交代敕勒川位于高聳入云的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。

　　3.可以表現(xiàn)天高地闊的比喻很多，詩人為什么要選擇穹廬?這其中包含了草原牧民的什么情感?試想象自己此時若站在草原之上會有什么感受，并通過朗讀把自己的來理解表現(xiàn)出來。

　　穹廬是草原的特點，用牧民們?nèi)杖障喟榈淖顬橛H近的生活居所來比喻，非常親切。表現(xiàn)出草原牧民們對自己家園的熱愛，對草原的贊美。

　　4. 詩中為什么不寫人，而是強調(diào)、渲染天地蒼茫，上下一片?透過 “天蒼蒼，野茫茫風(fēng)吹草地見牛羊”一句你看到了一副什么樣的畫面?如果你是一位牧民，面對此情此景，你最想說的話是什么?有感情地讀一讀。

　　草原上并非無人，“見牛羊”一句暗示了人的存在。不寫人，是為了突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。這樣寫使人油然涌起一種生機感、喜悅感、悠然自在感。

　　抬頭仰望，湛藍的天空遼遠深邃，眼前是一望無際的綠色的草的海洋清風(fēng)吹過，海面涌過層層波濤，波濤起伏間，顯出了正在歡喜地吃草的牛羊。

　　我作為牧民想說：“美麗的草原，美麗的家鄉(xiāng)，我深深的熱愛您。”

　　5.有感情地朗讀全詩，激勵學(xué)生背誦。(要讀出草原的遼闊蒼茫，和草原人的喜悅，熱愛之情。)

　　五、探究交流：

　　這首北朝民歌的在對景物的描寫及語言的運用上有何特點呢?

　　動靜結(jié)合體現(xiàn)草原的美。詩的前六句寫平川，寫大山，寫天空，寫四野，涵蓋上下四方，意境極其廣闊恢宏。但是，詩人的描寫全從宏觀著眼，作總體的靜態(tài)的勾畫，沒有什么具體描繪，使人不免有些空洞沉悶的感覺。但當(dāng)讀到末句——“風(fēng)吹草低見牛羊”，境界便頓然改觀。草原是牧民的家鄉(xiāng)，牛羊的世界，但由于牧草過于豐茂，牛群羊群統(tǒng)統(tǒng)隱沒在那綠色的海洋里。只有當(dāng)一陣清風(fēng)吹過，草浪動蕩起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊閃現(xiàn)出來。那黃的牛，白的羊，東一群，西一群，忽隱忽現(xiàn)，到處都是。于是，由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)，由蒼茫一色變?yōu)槎嗖识嘧?，整個草原充滿勃勃生機，連那穹廬似的天空也為之生色。因此，人們把這最后一句稱為點睛之筆，對于“吹”、“低”、“見”三個動詞的主動者——“風(fēng)”字，備加欣賞。

　　這首民歌的語言直白如畫，音調(diào)雄壯，藝術(shù)概括力極強。用民族特色的“穹廬”設(shè)喻，描寫天空的遼遠蒼茫，樸素新奇。它風(fēng)格奔放、雄健質(zhì)樸，寥寥幾句就十分生動地勾勒出內(nèi)蒙古獨特的壯麗景色，反映了敕勒族人民的生活，表現(xiàn)了他們對生活、對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　六、拓展交流。

　　請學(xué)生就自己平時積累的描寫贊美草原的詩歌、歌曲進行交流。

　　七、布置作業(yè)

　　賞析名句——“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”

　　示例:句中用“天蒼蒼”和“野茫?！毙稳莶菰系乃姡o人以無限遼闊的感受。而“風(fēng)吹草低”一句，寫出了草原上水草的茂盛和牛羊的肥壯，又把整個畫面變成了一幅天人和諧的人文圖景，生動異常。語言簡練質(zhì)樸，音調(diào)雄壯，風(fēng)格明朗豪放，雄渾天成，是描寫草原風(fēng)光的千古絕唱。

　　小學(xué)三年級語文《敕勒歌》教案范本二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦詩歌。

　　2、通過朗讀，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光，增強熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀古詩，熟讀成誦。

　　教學(xué)流程：

　　一、課前交流

　　1、學(xué)生有感情背誦詩歌《憶江南》。

　　2、師：江南美景讓白居易流連忘返，同學(xué)們的誦讀讓我們對江南美景充滿向往。今天咱們換個地方，一起去草原看看。

　　二、談話激趣，揭示課題

　　1、說說你印象中的草原。

　　2、師：天藍藍，山高高，牛羊成群，這就是草原!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用了簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!

　　3、齊讀課題

　　三、簡介北朝民歌

　　1、課件出示資料。

　　2、師簡介。

　　四、初讀古詩，讀通讀順

　　1、生自由讀詩，借助課文拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名個別讀。(強調(diào)“見”的讀音)

　　3、全班齊讀。

　　五、品讀古詩，讀出感情

　　1、播放錄音朗讀，生傾聽。

　　2、對照錄音查找原因，生模仿錄音練習(xí)朗讀。

　　3、個別范讀。

　　4、師范讀。

　　5、分男女生讀。

　　6、借助譯文讀透詩歌。(師讀譯文，生讀詩句)

　　7、再聽錄音朗讀，生想象畫面。

　　8、生陳述畫面，并用朗讀把看到的表現(xiàn)出來。

　　9、生帶著感受再次讀詩(自由讀)。

　　10、小組派代表賽讀(讀出山高、草原大、天藍、牛羊多的特點)。

　　11、全班齊讀。

　　六、細讀古詩，熟讀成誦

　　1、播放詩歌演唱視頻，學(xué)生跟唱。

　　2、師生合作背誦(接讀)。

　　3、男女生合作背誦。

　　4、個別背誦，并給其所在小組加分。

　　5、分組背誦。

　　七、小結(jié)

　　1、師引讀：聽著你們清脆、響亮、甜美的讀書聲，我終于明白：這么美的文字，之所以能夠一代一代流傳下來，就是因為有一代代的少年兒童，一直都在學(xué)習(xí)它。我們可以想象，這首詩誕生后——

　　300多年過去了，少年時代的李白，和唐朝的孩子們一起，用清脆的聲音讀著——

　　1000多年之后的今天，我們一起，用響亮的聲音讀著——

　　將來，我們的子子孫孫仍會讀——

　　2、這就是經(jīng)典，這就是中華民族獨有的文化，我們要一代代傳承下去。

　　八、拓展誦讀

　　1、老師還帶來了另外兩首經(jīng)典的北朝民歌《折楊柳歌辭》(其一和其五)供大家誦讀。

　　2、出示詩歌，生借助課文拼音自主讀詩。

　　3、師范讀。

　　4、生齊讀。

　　九、總結(jié)

　　1、師帶領(lǐng)學(xué)生串讀三首古詩：孩子們，當(dāng)我們來到水草豐美、牛羊肥壯，牧民們安居樂業(yè)的美麗大草原，我們不禁吟唱：(敕勒歌);當(dāng)我們看到馳騁的快馬，我們?nèi)滩蛔〈舐曊b讀：(折楊柳歌辭其五);當(dāng)我們依依不舍離開時，情不自禁低吟：(折楊柳歌辭其一)。

　　2、評選優(yōu)勝小組。

　　十、作業(yè)

　　背誦三首詩歌。

　　小學(xué)三年級語文《敕勒歌》教案范本三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：會認(rèn)5個字，注意多音字“見”。

　　能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

　　情感目標(biāo)：結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。

　　教學(xué)重點：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。

　　課時安排：1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖畫導(dǎo)入課題。