小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《樂(lè)樂(lè)上學(xué)》教案范本
《樂(lè)樂(lè)上學(xué)》是孩子們進(jìn)入小學(xué)上的第一課。這一課對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的向往及學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《樂(lè)樂(lè)上學(xué)》教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《樂(lè)樂(lè)上學(xué)》教案范本一
教學(xué)目標(biāo)：
一、 知識(shí)與能力：
1、 學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩。 反復(fù)觀察和指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)和主動(dòng)提問(wèn)、積極發(fā)言的習(xí)慣。
二、 過(guò)程與方法：
1、通過(guò)觀察情景圖，對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、通過(guò)和老師、同學(xué)交流談話(huà)，了解學(xué)習(xí)生活的一些日常規(guī)范。
三、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)接友愛(ài)等常規(guī)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐步對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)自信，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
反復(fù)觀察和指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)和主動(dòng)提問(wèn)、積極發(fā)言的習(xí)慣。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們好，從今天起，我們就正式開(kāi)始小學(xué)階段的學(xué)習(xí)了，看看我們的周?chē)羞@么多小伙伴們將和我們一起學(xué)習(xí)。大家高不高興啊?和我們一起上學(xué)的，還有一位小朋友，他的名字叫樂(lè)樂(lè)，他就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里，讓我們一起打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，去認(rèn)識(shí)他吧!
二、觀察情境圖：
1、觀察第一、二幅圖，你看我們的樂(lè)樂(lè)在干嘛呢?
2、 今天，樂(lè)樂(lè)上學(xué)了。他背著小書(shū)包，蹦蹦跳跳地來(lái)到了學(xué)校門(mén)前，看看他遇到了誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么呢? 想想，你們到學(xué)校來(lái)遇到了誰(shuí)?說(shuō)了些什么? 樂(lè)樂(lè)見(jiàn)到老師說(shuō)了些什么?聽(tīng)老師讀讀這句話(huà)，你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)是個(gè)怎樣的孩子呢?(懂禮貌) 我們要向他學(xué)習(xí)，做個(gè)懂禮貌的孩子，看見(jiàn)老師要主動(dòng)向老師問(wèn)好。 師讀句子。 我們?cè)撛鯓幼x書(shū)寫(xiě)字呢?(做到“三個(gè)一”。寫(xiě)字：身坐正，腳放平，胸挺起，筆握好。) 觀察第二、三、四幅圖，剛才樂(lè)樂(lè)在上學(xué)路上，現(xiàn)在樂(lè)樂(lè)又是在哪里?他在做什么呢? 觀察第六、七幅圖。樂(lè)樂(lè)在做什么，我們能向他學(xué)習(xí)什么呢?(聽(tīng)清問(wèn)題，認(rèn)真思考，想出答案，舉手發(fā)言。不懂就問(wèn)。) 觀察第八、九幅圖。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，知道同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
三、 說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:
1、教師看圖編故事。
2、誰(shuí)能向老師這樣，把九幅圖連起來(lái)給我們說(shuō)個(gè)簡(jiǎn)單的故事呢?
3、教師引導(dǎo)，根據(jù)情況糾正不規(guī)范的表達(dá)。并進(jìn)行傾聽(tīng)習(xí)慣的指導(dǎo)訓(xùn)練。
四、小結(jié)：
學(xué)校生活真是豐富多彩，樂(lè)樂(lè)和同學(xué)們一起學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、做游戲……。過(guò)得真快樂(lè)。在今后的學(xué)習(xí)中，樂(lè)樂(lè)會(huì)一直陪伴我們，讓我們和他來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)學(xué)得好，看誰(shuí)成績(jī)棒!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《樂(lè)樂(lè)上學(xué)》教案范本二
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
(教學(xué)掛圖上方用彩色粉筆寫(xiě)：“歡迎你!”黑板上貼出掛圖一：樂(lè)樂(lè)上學(xué)。)
1、師：一大早，樂(lè)樂(lè)背著嶄新的書(shū)包出門(mén)啦。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺，老爺爺摸著長(zhǎng)胡須，笑瞇瞇地說(shuō)：“小樂(lè)樂(lè)，我要帶你去一個(gè)神奇的樂(lè)園。在那里，有亮閃閃的金鑰匙，快樂(lè)的小伙伴，有各種各樣的知識(shí)樹(shù)和香甜的知識(shí)果„„”樂(lè)樂(lè)剛想說(shuō)：“快帶我去吧!”可老爺爺不見(jiàn)了„„咦，這神奇的樂(lè)園到底在哪呢?
2、學(xué)生看圖聽(tīng)故事，思考：故事中的神奇樂(lè)園在哪兒?
3、指名學(xué)生回答后，師小結(jié)：神奇樂(lè)園就在小學(xué)校園里。在這里，有很多小伙伴，可以學(xué)到很多很多知識(shí)?，F(xiàn)在我們就在這個(gè)神奇樂(lè)園里啦!從今天起，我們和樂(lè)樂(lè)一樣，都是光榮的小學(xué)生了。(板書(shū)：樂(lè)樂(lè)上學(xué))我們一起來(lái)讀一讀：我是樂(lè)樂(lè)，今天我上學(xué)了! (要求用普通話(huà)，聲音響亮，口齒清楚，有表情。)
4、誰(shuí)能學(xué)著樂(lè)樂(lè)的樣子，告訴大家這個(gè)好消息? 練習(xí)說(shuō)句子：我是 ，今天我上學(xué)了!
5、學(xué)習(xí)兒歌：太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，背上我的小書(shū)包，高高興興上學(xué)校。
二、指導(dǎo)觀察掛圖，情境練習(xí)。
1、出示圖二，引導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧，樂(lè)樂(lè)來(lái)到了學(xué)校門(mén)前，他遇到了誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)一句完整的話(huà)。)
2、師：聽(tīng)了樂(lè)樂(lè)對(duì)老師說(shuō)的這句話(huà)，你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)是個(gè)怎樣的孩子?
3、學(xué)生回答后，指名學(xué)生讀句子：見(jiàn)到老師，我說(shuō)：“老師好!”
4、師：在學(xué)校里，老師既是教給我們知識(shí)的人，又是我們可以交流談心的好朋友。瞧，樂(lè)樂(lè)向老師問(wèn)好，老師也親切地和樂(lè)樂(lè)打招呼呢!
5、師：瞧，多有禮貌的學(xué)習(xí)伙伴!可是他還不認(rèn)識(shí)咱們呢!我們也來(lái)介紹自己吧!
(1)情境一：師生交流 (教師隨意找到一名學(xué)生，摟著學(xué)生的肩膀來(lái)到教室中央，握手)你好，我是__老師。歡迎你!我很愿意成為你的朋友!(老師與學(xué)生對(duì)話(huà)，評(píng)價(jià)：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。) 師：在上每節(jié)課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問(wèn)好，這表示我們之間的相互尊重，我們來(lái)試一試。
(2)情境二：生生交流 師：小朋友們，咱們開(kāi)始游戲——聽(tīng)到《找朋友》的音樂(lè)響了，就離開(kāi)座位，找到和自己有相同圖標(biāo)的小伙伴，握握手，做自我介紹。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，就結(jié)束自我介紹。(學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，向同學(xué)進(jìn)行自我介紹，說(shuō)明自己的姓名及其他情況。)
6、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖三：誰(shuí)能學(xué)著樂(lè)樂(lè)的樣子坐一坐。 表?yè)P(yáng)坐得好的學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你是怎么坐的?(兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。) 師：小朋友們真能干，通過(guò)看圖就能說(shuō)出正確的坐姿。(出示句子：課堂上，老師夸我們坐得好。指名讀，男女生賽讀。) 瞧，讀書(shū)的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)兩手扶著書(shū)，讀得很認(rèn)真。誰(shuí)能學(xué)著他的樣子讀讀書(shū)上的句子?(指名讀，評(píng)議學(xué)生：坐姿端正，身體自然放松，兩臂平放桌上，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，書(shū)本與眼睛保持一尺左右的距離。) 師生練習(xí)讀書(shū)時(shí)要求——師：書(shū)斜立!生答：身放直!
7、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖四：早晨，樂(lè)樂(lè)在花園里干什么? 師小結(jié)：原來(lái)他正在有感情地朗讀課文。他被課文里描述的美景陶醉了，被課文里講述的故事吸引了。難怪他說(shuō)：“我很喜歡讀課文。”(出示句子，指名讀。) 課間休息：學(xué)兒歌。 小朋友，愛(ài)讀書(shū)， 讀書(shū)姿勢(shì)要做到： 身直，頭正，肩要平， 眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。
8、師：上課時(shí)，我們不僅要認(rèn)真讀書(shū)，還要認(rèn)真寫(xiě)字。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)是怎樣寫(xiě)字的?(學(xué)生身坐正、腳放平，胸挺起，筆握好。將作業(yè)本平放在桌面上，胸離桌沿一拳，眼離本子一尺，兩臂平放在桌上，左手按本子，右手執(zhí)筆。握筆姿勢(shì)：右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約有一寸的位置，用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指靠緊中指，筆桿上端緊貼虎口。) 學(xué)兒歌：寫(xiě)字姿勢(shì)要端正， 身體坐正書(shū)放平， 一寸一尺和一拳， 學(xué)好知識(shí)身體健。
9、學(xué)生翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，寫(xiě)上自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名。
10、教學(xué)生認(rèn)識(shí)目錄;怎樣找第4課?比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。(找第16課 、第67頁(yè)、生字表。)
11、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算怎樣愛(ài)護(hù)課本?(1)輕翻輕放;(2)雙手要保持干凈;(3)不亂寫(xiě)亂畫(huà);(4)包好書(shū)皮;(5)不亂扔課本。
三、總結(jié)談話(huà)。
1、師：今天，同學(xué)們真能干，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么?(知道自己是一名小學(xué)生，要禮貌待人;學(xué)習(xí)了正確的讀書(shū)姿勢(shì)、坐姿;知道了上課是件很有趣的事。)
2.師：我們小朋友在40分鐘學(xué)到了那么多本領(lǐng)，這真是一堂有趣的語(yǔ)文課!
第 二 課 時(shí)
預(yù) 設(shè) 生 成
一、交流談話(huà)。
1、師：上節(jié)課，我們做了有趣的游戲，認(rèn)識(shí)了許多生字，還學(xué)到了不少本領(lǐng)。誰(shuí)能將自己剛學(xué)會(huì)的本領(lǐng)展示給大家看?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，檢查學(xué)生的坐姿。)
2、你是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的?(相機(jī)出示圖六，引導(dǎo)學(xué)生觀察：樂(lè)樂(lè)聽(tīng)清老師提出的問(wèn)題后，舉起了右手，老師點(diǎn)到他的名字時(shí)，樂(lè)樂(lè)站起來(lái)聲音響亮、完整地進(jìn)行了回答。)
3、出示句子：我能回答這個(gè)問(wèn)題。指名讀，小組賽讀。
二、指導(dǎo)觀察，了解圖畫(huà)內(nèi)容。
1、出示圖七：今天，樂(lè)樂(lè)正端端正正地坐在座位上做題目。突然，一道題難住了他。怎么辦?(指名學(xué)生幫樂(lè)樂(lè)想辦法。) 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子：遇到不懂的問(wèn)題，我舉手問(wèn)老師。指名讀，男女生賽讀。 學(xué)兒歌： 上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。 書(shū)本文具桌上放，等著老師把課上。 發(fā)言先舉手，聲音要響亮。
2、出示圖八，仔細(xì)觀察：放學(xué)后，樂(lè)樂(lè)和同學(xué)們?cè)诮淌依镒鍪裁?看到干凈的教室，你想說(shuō)什么?(指名學(xué)生回答，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)集體的教育。)
3、師：他們都是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好孩子!你會(huì)做清潔嗎?平時(shí)你是怎樣做的?(指名學(xué)生拿掃帚、撮箕等演示，教師指導(dǎo)。)
4、討論：你能為班集體做些什么?
5、出示圖九，觀察討論：
(1)下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做什么?他們玩得怎么樣?
(2)分小組討論后在全班交流，教育學(xué)生在做游戲時(shí)要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 假如你來(lái)到乒乓球臺(tái)前，可是這里人很多，大家應(yīng)該怎么做? 假如好幾個(gè)同學(xué)都要拍皮球，可是只要一個(gè)皮球，大家應(yīng)該怎樣玩? 假如你想請(qǐng)別的同學(xué)和你一起玩，你應(yīng)該怎樣說(shuō)?
(3)老師創(chuàng)設(shè)情景和同學(xué)進(jìn)行模擬練習(xí)。 A、 老師扮作游戲受傷的同學(xué)請(qǐng)大家?guī)椭?B、老師扮作不知往哪兒到垃圾的同學(xué)請(qǐng)大家?guī)椭?C、老師扮作玩危險(xiǎn)游戲的同學(xué)請(qǐng)大家?guī)椭?/p>
6、出示句子：我和同學(xué)玩得多開(kāi)心。指名讀，邀好朋友一起讀。
四、總結(jié)全課，學(xué)唱《上學(xué)歌》。
1、學(xué)生結(jié)合自己談?wù)勆蠈W(xué)以來(lái)的感受。(鼓勵(lì)學(xué)生自由暢談，相機(jī)出示句子：上學(xué)真快樂(lè)!)
2、老師和同學(xué)們一起唱《上學(xué)歌》。
作業(yè) 設(shè)計(jì)
1、向爸爸、媽媽介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友。
2、向小伙伴介紹自己新學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。
3、為班集體做一、兩件力所能及的好事。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
樂(lè) 樂(lè) 上 學(xué)
1、今天我上學(xué)了。
2、見(jiàn)到老師，我說(shuō)：“老師好!”
3、課堂上，老師夸我們坐得好。
4、我很喜歡讀課文。 5、我認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字。
6、“我能回答這個(gè)問(wèn)題!”
7、遇到不懂的問(wèn)題，我舉手問(wèn)老師。
8、我們把教室打掃得干干凈凈。
9、我和同學(xué)玩得多開(kāi)心。
兒歌： 《上學(xué)歌》 太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑， 小鳥(niǎo)說(shuō)：“早，早，早，你為什么背上小書(shū)包?” 我去上學(xué)校，天天不遲到。 愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。 課后 反思 上學(xué)真快樂(lè)!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《樂(lè)樂(lè)上學(xué)》教案范本三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
★ 觀察課本上的插圖，聽(tīng)老師讀句子，使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩。
★ 根據(jù)每幅圖的提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等常規(guī)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐步對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)自信、感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
★ 通過(guò)觀察和反復(fù)指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和主動(dòng)提問(wèn)、積極發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
★ 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
★ 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入激趣
同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，你們高興嗎?
看，樂(lè)樂(lè)也和我們一樣成為小學(xué)生了，今天他高高興興上學(xué)啦!
二、看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)
1. 圖上畫(huà)的是誰(shuí)在哪兒干什么?
2. 自己試讀圖旁的句子。
3. 指名讀圖旁的句子。
4. 小老師領(lǐng)讀。
5. 老師領(lǐng)讀。
6. 齊讀。
三、依圖行為訓(xùn)練
1. 見(jiàn)到老師問(wèn)早、問(wèn)好。
2. 訓(xùn)練坐姿、看書(shū)的姿勢(shì)。
第二課時(shí)：
一、看圖說(shuō)話(huà)
圖4、5、6(方法同第一課時(shí)) 7、8、9
二、行為訓(xùn)練
1. 訓(xùn)練回答問(wèn)題。
2. 培養(yǎng)朗讀興趣。
3. 游戲訓(xùn)練，注意事項(xiàng)。
4. 打掃衛(wèi)生安排，方法及意義。
5. 早鍛煉的安排。
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