小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《你姓什么》教案模板

時(shí)間：2022-10-19 16:32:20 李斯1287由分享

　　《你姓什么》屬于“讀課文趣味識(shí)字”部分的課文，寫(xiě)的是自我介紹的內(nèi)容。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《你姓什么》教案模板，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《你姓什么》教案模板一

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。學(xué)習(xí)部首左耳旁、右耳旁。初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字或音近字。

　　2、正確朗讀課文。積累一些表示人姓的字;句子不少于2句。

　　3、學(xué)習(xí)向家長(zhǎng)詢問(wèn)自己名字的來(lái)歷，在用幾句話說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，揭題

　　1、猜字謎：“女學(xué)生”三字當(dāng)中去一字，它是什么?(姓)

　　2、每個(gè)人的名字有兩部分組成：姓和名。中國(guó)人一般前面是姓，后面是名。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的姓和名)

　　3、出示課題(齊讀)

　　4、今天我們學(xué)的課文內(nèi)容就是和許多人的姓有關(guān)系。

　　二、讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、聽(tīng)錄音，數(shù)數(shù)課文中出現(xiàn)了幾個(gè)姓?

　　2、借助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。

　　3、交流出示：胡—吳張—章姜—蔣許—徐程—陳李—呂孫—鄭

　　4、教學(xué)第一節(jié)：出示該節(jié)，學(xué)生自由讀句子，學(xué)習(xí)生字“吳”

　　(分男女生讀、師生問(wèn)答讀、讀出問(wèn)答句的不同語(yǔ)氣)

　　5、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：胡和吳可以分成“古”與“月”，“口”與“天”，讀音上也較相近。

　　師指出：這幾組表示姓的字中不少是有兩個(gè)獨(dú)體字組合而成，而且有同音字或音近字，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)后六組姓。

　　6、學(xué)生交流中師適時(shí)知道：

　　(1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：

　　美女姜，第一聲;雙人徐，第二聲;耳東陳，前鼻音;子小孫，平舌音;讀音要分清。

　　(2)重點(diǎn)指導(dǎo)字形：

　　耳東陳，左耳旁;關(guān)耳鄭，右耳旁。(叫號(hào)游戲)完成描寫(xiě)練習(xí)。

　　(3)重點(diǎn)指導(dǎo)字義：

　　張：除了用在姓氏上，還可以表示量詞，例如：一張紙。

　　章：除了用在姓氏上，還可以組成其他詞語(yǔ)。游戲：一字開(kāi)化(張嘴、張開(kāi)、張燈結(jié)彩、文章、章節(jié)、規(guī)章制度……)

　　7、指導(dǎo)朗讀課文：注意讀出問(wèn)答句的不同語(yǔ)氣。(同桌對(duì)讀、男女聲問(wèn)答讀、集體讀)

　　8、課文大家都會(huì)讀了，但是里面還有一個(gè)生字寶寶在生氣，說(shuō)小朋友把它給忘了，

　　9、學(xué)習(xí)生字：弓(說(shuō)說(shuō)識(shí)字的好方法)

　　三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固

　　1、放鞭炮(讀生字)

　　2、摘星星(背誦課文)

　　四、讀說(shuō)編，拓展延伸

　　1、讀句子(出示)：司馬光，姓司馬。

　　諸葛亮，姓什么?

　　諸葛亮，姓諸葛。

　　(1)讀了這段兒歌以后你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(2)生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些人的名字中的姓是有兩個(gè)字組成的，這就是復(fù)姓。

　　(3)你知道哪些復(fù)姓?你們可以回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，也可以看看“百家姓”。(歐陽(yáng)、上官……)

　　五.課后作業(yè)

　　1.說(shuō)說(shuō)你的名字是誰(shuí)起的?有什么意思?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。

　　2.“露一手”：試著把你或同學(xué)的姓編個(gè)字迷或順口溜，說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。如：兩匹馬，什么姓?(馮)

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《你姓什么》教案模板二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)本課生字8個(gè)：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，積累一些表示人姓的字，描寫(xiě)4個(gè)字：吳、雙、耳、孫。

　　2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀出問(wèn)答句的不同語(yǔ)氣。

　　3、初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字和音近字。

　　4、學(xué)會(huì)介紹自己的姓，初步了解復(fù)姓，感受中華姓氏的多樣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，描寫(xiě)4個(gè)字：吳、雙、耳、孫。

　　2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字和音近字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、結(jié)合實(shí)際，導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們第一次見(jiàn)到張老師的時(shí)候，很多同學(xué)都問(wèn)我：“老師，你姓什么呀?”今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于姓氏的課文。它的名字叫《你姓什么》。

　　2、板書(shū)課題

　　看老師書(shū)寫(xiě)課題。“女”的橫不能超過(guò)撇。

　　3、學(xué)習(xí)“姓”

　　讀準(zhǔn)后鼻音，用什么好方法來(lái)記住它。

　　4、學(xué)生介紹姓名

　　誰(shuí)愿意向客人老師介紹自己的姓名。

　　5、總結(jié)

　　我們每個(gè)人的姓名由兩部分組成，那就是姓和名。中國(guó)人一般前面是姓，后面是名。姓是我們每個(gè)人自己家族的符號(hào)。你姓李，我姓張，他姓王。我們國(guó)家有14億人口，就會(huì)有很多很多的姓。

　　二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、整體感知，圈畫(huà)姓氏

　　(1)看動(dòng)畫(huà)，數(shù)姓氏

　　觀看課文動(dòng)畫(huà)，數(shù)數(shù)課文中介紹了幾個(gè)姓，可以用手指來(lái)計(jì)數(shù)?

　　(2)讀課文，圈姓氏

　　請(qǐng)小朋友們輕輕地把書(shū)本翻到57頁(yè)，借助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。

　　①學(xué)生讀文圈字

　?、谥该卮穑卮鹨粋€(gè)，PPT圈出一個(gè)。

　?、弁瑢W(xué)們，把你圈的和老師圈的核對(duì)一下，都圈到了嗎，沒(méi)有的趕緊補(bǔ)一補(bǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　(1)我們先來(lái)學(xué)習(xí)這一組姓氏，出示胡---吳

　　(2)這2個(gè)字在讀音上有什么特別的地方嗎?(聲母不同，韻母相同)

　　(3)胡，吳聲母不同，韻母相同，讀音上有些相近，容易混淆。那你們有什么好方法區(qū)分它們嗎?

　　(4)生交流(一個(gè)是古月胡，一個(gè)是口天吳)

　　(5)把這2個(gè)字寶寶送回課文中，誰(shuí)想來(lái)讀一讀?出示第一節(jié)

　　(6)這個(gè)小朋友讀得特別好，讀出了一問(wèn)一答的語(yǔ)氣。你姓什么?是一個(gè)問(wèn)句。語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)些。張老師請(qǐng)一位小朋友跟我配合讀一讀。老師來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。

　　瞧，我們配合得多默契。

　　(7)還有小朋友想和老師一起來(lái)讀一讀嗎?那么多小朋友呀，那老師問(wèn)，同學(xué)們一起來(lái)答。(師生配合讀) 你們和老師配合得真好。

　　(8)現(xiàn)在同桌兩個(gè)人左邊同學(xué)問(wèn)，右邊同學(xué)答。

　　(9)大家讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)男生問(wèn)，女生答。把一問(wèn)一答的語(yǔ)氣讀出來(lái)了，真了不起?，F(xiàn)在女生來(lái)問(wèn)，男生回答。

　　小結(jié)：我們用加一加的方法學(xué)會(huì)了“胡”和“吳”這一組姓氏，其實(shí)很多姓氏我們都可以用這個(gè)方法來(lái)學(xué)。瞧，這2個(gè)姓，都讀ZHANG。你是怎么區(qū)分他們的?

　　3、學(xué)習(xí)第2小節(jié)

　　生交流：弓長(zhǎng)張，立早章。

　　(這位小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了老師教給你們的“加一加的方法，真棒，表?yè)P(yáng)他)

　　(1)章，是我們本課的一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)讀一讀。你要提醒小朋友注意什么呢?(后鼻音) 男生讀，女生讀。

　　(2)開(kāi)小火車讀

　　(3)這個(gè)“張”，在這里是一個(gè)姓氏，其實(shí)它還是一個(gè)量詞，我們可以說(shuō)一張(紙、畫(huà)、桌子、臉、嘴)

　　(4)把這2個(gè)字寶寶也送回課文中，男生女生比一比，看誰(shuí)讀得好?

　　出示：我姓張，弓長(zhǎng)張。

　　她姓章，立早章。

　　(5)男女生比讀(適時(shí)評(píng)價(jià))。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)

　　過(guò)渡：我們用“合一合”的方法學(xué)習(xí)了這兩組姓氏，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，同桌一起來(lái)學(xué)學(xué)剩下的五組姓氏，可以用合一合的方法，也可以用一個(gè)部首加一個(gè)字的方法。出示：合一合部首+字

　　(1)生交流

　　(2)學(xué)習(xí)生字

　?、訇?前鼻音

　?、诶?木子李

　?、蹖O 平舌音開(kāi)小火車

　　④雙后鼻音兩個(gè)又，但是有點(diǎn)不同之處，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

　?、荻?找個(gè)朋友，耳朵，耳機(jī)

　　(3)小朋友們用自己的智慧學(xué)會(huì)了這五組姓氏，把它們輕輕地送回課文，一起來(lái)讀一讀。

　　(4)有人把這些姓氏編成了一首歌，那就是我們的第15課《你姓什么》。打開(kāi)書(shū)本，我們一起再來(lái)讀一讀課文。

　　三、游戲鞏固，拓展識(shí)字

　　1、大家讀得可真認(rèn)真，我們學(xué)的這些表示姓氏的字，還可以組成其他的詞語(yǔ)。，現(xiàn)在老師要送給你們幾個(gè)漂亮的氣球，看仔細(xì)了，一起讀

　　2、每位同學(xué)都有自己的姓氏，請(qǐng)把它寫(xiě)在你的蘋(píng)果上。

　　3、四人小組學(xué)者課文的樣子，介紹自己的姓氏，指名同學(xué)上臺(tái)介紹貼蘋(píng)果

　　4、其實(shí)在我們的生活中，還有一種特殊的姓氏，讀讀這些句子

　　出示句子：司馬光，姓司馬。諸葛亮，姓什么?諸葛亮，姓諸葛。

　　同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這些人的名字中的姓是兩個(gè)字組成的，這就是復(fù)姓。

　　5、介紹其他復(fù)姓

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)到了許多姓氏，又增長(zhǎng)了不少知識(shí)。我國(guó)是個(gè)歷史悠久的國(guó)家，我們的姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，關(guān)于姓氏，有一本書(shū)叫《百家姓》，有興趣的同學(xué)可以去看一看。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《你姓什么》教案模板三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)到：什么是姓，姓名的構(gòu)成。

　　2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字：姓、李、張、弓、章、胡、吳、王;1個(gè)偏旁：弓。

　　3.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，能讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。

　　4.學(xué)會(huì)說(shuō)“我姓……”，“你姓……”“他姓……”。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)用獨(dú)體字作部件合成一個(gè)新詞。學(xué)習(xí)合體字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　音近字“王--黃”“胡--吳”的分辨。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話揭題

　　1、今天，我們學(xué)習(xí)11課。(板書(shū)，齊讀課題)

　　2、學(xué)習(xí)“姓”：讀準(zhǔn)后鼻音xìng “姓”可用什么辦法來(lái)記?(加一加：女+生)

　　3、問(wèn)學(xué)生：你姓什么?(多問(wèn)幾人，有的說(shuō)姓王，有的姓張等)

　　4.問(wèn)學(xué)生：為什么我們的姓名的第一個(gè)字一般都不一樣呢。

　　生答：因?yàn)槊總€(gè)家庭的姓是不一樣的。

　　總結(jié)：對(duì)，姓是我們每個(gè)人自己的符號(hào)。你姓李，我姓王。我們國(guó)家有那么多人，就有很多很多的姓。

　　二、明確本節(jié)課任務(wù)

　　1、今天，我們要用拼字的方法認(rèn)識(shí)幾個(gè)姓，學(xué)會(huì)文中八個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，有感情的朗讀課文，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

　　三、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、師范讀課文，標(biāo)上節(jié)號(hào)。

　　2、生自讀課文，要求：讀通課文，自學(xué)生字。

　　3、檢查自學(xué)情況：

　　(1)指名小老師帶讀生字。(讀完，讓其他同學(xué)一起評(píng)價(jià)，哪里讀地好，哪里應(yīng)該糾正。)

　　(2)排列出生字卡片。(形式：個(gè)別讀;全體讀;開(kāi)火車。)

　　四、學(xué)習(xí)生字、課文

　　1、學(xué)習(xí)“弓”：在這幾個(gè)生字里有一個(gè)字不是姓，請(qǐng)把它找出來(lái)。板書(shū)：弓。注意它的寫(xiě)法。(提示弓的形狀，彎彎的，形象易記)

　　2、學(xué)習(xí)“王”：班上姓王的小朋友起立。師問(wèn)：你姓什么?生答：我姓王。師：你能告訴大家怎么寫(xiě)嗎。對(duì)，三橫加一豎。

　　3、剩下的幾個(gè)字可用什么辦法記住它?(加一加)

　　誰(shuí)加誰(shuí)等于誰(shuí)?(板書(shū)各個(gè)姓。如：張=?，叫同學(xué)上來(lái)填寫(xiě)。并提示左邊的什么偏旁加上右邊的什么偏旁等于張呢。鼓勵(lì)其他同學(xué)上來(lái)填寫(xiě)。)

　　對(duì)，這些字都是由兩個(gè)獨(dú)體字組成的。

　　4、獨(dú)體字成為合體字的一部分有什么變化?(有的窄了，有的扁了)

　　5、送信游戲：

　　(1)送信 (把寫(xiě)有姓的卡片分發(fā))

　　(2)師說(shuō)："木子"，生持卡"李"邊說(shuō)邊走上來(lái)。(包括"禾子季"、"草頭黃"、"三橫王" )

　　6、誰(shuí)加誰(shuí)等于誰(shuí)。同桌間互說(shuō)。然后，全體一起看卡片說(shuō)(相當(dāng)于讀第二節(jié))

　　7、大家說(shuō)說(shuō)，王和黃，胡和吳讀起來(lái)音相近，可是字的構(gòu)成是不一樣的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別呢。(生答：三橫王，草頭黃，古月胡，口天吳)對(duì)，我們有通過(guò)字的構(gòu)成來(lái)區(qū)別音近字，大家要學(xué)會(huì)這種方法。

　　8、練習(xí)問(wèn)答句：

　　(1)認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)“?”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。師示范，然后自由朗讀。請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)好在哪里，什么地方還可以讀的更好。

　　(2)下面同學(xué)問(wèn)，下面同學(xué)答：你姓什么?( ) 什么李? ( )這樣說(shuō)有什么好處?(一是容易記，二是不易混淆)

　　9、完成課后1

　　10、齊讀課文。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：李、張

　　附課文　　　　《你姓什么》

　　你姓什么?我姓李。

　　什么李?木子李。

　　他姓什么?他姓張。

　　什么張?弓長(zhǎng)張。

　　木子李，禾子季。