小學(xué)三年級語文《伙伴》優(yōu)質(zhì)教案
《伙伴》講述的是發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉之間的感人故事。他們互相關(guān)心，彼此牽掛，很多細(xì)節(jié)都令人感動(dòng)。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《伙伴》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《伙伴》優(yōu)質(zhì)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
★通過欣賞，感受不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)簡單欣賞藝術(shù)作品的方法。
★感受“伙伴”的含義，描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對“伙伴”和相關(guān)作品的感受，并說一說伙伴間的故事。
過程與方法：
在教學(xué)過程中采用情境教學(xué)和分組教學(xué)相結(jié)合的方法。在欣賞作品的過程中，采用提問的方法并創(chuàng)設(shè)闖關(guān)的游戲情境。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到同學(xué)之間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人。愛護(hù)身邊的動(dòng)物、植物，珍惜生命。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，觀察畫面，學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的方法。了解美術(shù)的不同表現(xiàn)形式，感受伙伴的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作品，在欣賞中大膽發(fā)表自己的看法。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、分組合作法、提問法
教具學(xué)具：
課件、圖片、范圖等
教學(xué)過程：
一、 激情引導(dǎo)
1、播放歌曲《找朋友》，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，找找自己的好朋友。
2、老師找一名班里平時(shí)比較淘氣的學(xué)生進(jìn)行介紹，采用“期待效應(yīng)”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
引導(dǎo)學(xué)生“說說我的好朋友”
問：他是誰?有什么愛好?你們在一起最喜歡干什么?
3、“小伙伴在一起最重要的是團(tuán)結(jié)，比一比哪個(gè)組最團(tuán)結(jié)?！?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用“期待效應(yīng)”，增強(qiáng)孩子的信心。
二、新知講授
1、分組、講規(guī)則、發(fā)圖標(biāo)。
第一關(guān)：敢說會(huì)聽(要求：不但會(huì)說，更要會(huì)傾聽)
設(shè)問：“一邊看一邊想‘丑小鴨’這時(shí)的心情是怎樣的?”播放影像資料。學(xué)生觀看動(dòng)畫資料，思考討論問題，初步感受朋友的重要。
教師組織學(xué)生討論。板書：悲傷——溫暖
【設(shè)計(jì)意圖】采用闖關(guān)游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們懂得——傾聽和大膽說同樣重要。初步感受伙伴的關(guān)系及情感
2、“朋友之間的感情是最美好的，所以很多詩人、畫家、音樂家都用不同的形式歌頌和贊美它”
展示：李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”
播放歌曲《朋友》
學(xué)生欣賞、回憶、了解不同的藝術(shù)形式對同一主題的不同表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】感受藝術(shù)的多元性，了解同一主題可以運(yùn)用不同的形式來表現(xiàn)。
3、設(shè)問：“美術(shù)作品是怎樣表現(xiàn)朋友的呢?”
第二關(guān)：火眼金睛。(要求：看誰的眼睛最善于觀察)
展示圖片《在反掃蕩的日子里》
“這是一幅油畫作品，畫中的小男孩和小女孩是好朋友嗎?你是從哪里看出來的?”
學(xué)生仔細(xì)觀察，討論、分析。了解美術(shù)表現(xiàn)的方法。
【設(shè)計(jì)意圖】感受動(dòng)作、神態(tài)、表情在表現(xiàn)人物中的作用。
4、游戲：擺一擺，“怎樣安排更能體現(xiàn)他們是好朋友?”
【設(shè)計(jì)意圖】了解動(dòng)作和神情在美術(shù)作品中的重要作用。
5、“《在反掃蕩的日子里》這幅畫中還有誰和誰是朋友?”“你有沒有動(dòng)物朋友呢?你敢和獅子、老虎一起玩耍嗎?”講述Tippi和她的野生動(dòng)物朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，加深對伙伴的理解和認(rèn)識：除了人和人可以是伙伴、動(dòng)物和動(dòng)物、人和動(dòng)物及地球上的其他生物都可以是伙伴。
6、第三關(guān)：我說我想。
展示圖片，“誰能根據(jù)圖片編一個(gè)小故事”
學(xué)生觀察圖片，想象創(chuàng)編故事，大膽表述。
【設(shè)計(jì)意圖】加深對伙伴的理解和認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的想象和表達(dá)能力。
7、“跟伙伴在一起真的很快樂。板書：快樂——分享。伙伴在一起可以做很多有趣的事，你看他們在干什么?”出示圖片“城市運(yùn)動(dòng)公園的雕塑”。
“這是什么作品?和繪畫相比的特點(diǎn)是什么?”
學(xué)生觀察、描述作品，分析、感受雕塑的特點(diǎn)，了解豐富的美術(shù)表現(xiàn)形式。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生了解美術(shù)的不同表現(xiàn)形式。
8、美術(shù)形式很多，除了油畫、雕塑，還有中國畫、攝影等等。(板書)展示油畫和國畫作品，讓學(xué)生傳閱，看一看、摸一摸，感受國畫和油畫的不同。
第四關(guān)：人多力量大
展示四組圖片，組織學(xué)生以組為單位討論、分析，辨別不同的美術(shù)作品形式。
【設(shè)計(jì)意圖】通過摸一摸，看一看，直觀感受油畫和國畫的不同，強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握，解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生對作品進(jìn)行直觀的對比分析，更有利于他們的理解和掌握。以小組為單位，分析、討論，了解不同的藝術(shù)形式。
9、“快樂的時(shí)候我們和朋友分享，如果遇到困難和危險(xiǎn)呢?”播放動(dòng)畫《雪孩子》，學(xué)生觀看資料，思考問題。板書：危難——幫助
【設(shè)計(jì)意圖】深刻理解朋友的內(nèi)涵
三、知識拓展
1、講述《大眼睛》的故事，升華“伙伴”的主題，使學(xué)生了解同齡人對學(xué)習(xí)的渴望，珍惜美好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2、總結(jié)：美術(shù)的表現(xiàn)形式、欣賞的方法、伙伴的含義和作用。
3、游戲：“請同學(xué)們左手背后，用右手鼓鼓掌” 感受伙伴團(tuán)結(jié)合作的重要。
【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化知識的系統(tǒng)性并進(jìn)行深化。激勵(lì)學(xué)生珍惜美好生活，好好學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級語文《伙伴》優(yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
★正確認(rèn)讀文中5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。
★正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。
★通過理解課文，體會(huì)伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課我們初步閱讀了《伙伴》這一課，學(xué)習(xí)了生字詞，這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)馬哈多、獵狗和烏鴉，感受他們伙伴間的情誼吧。
二、教師范讀課文
請同學(xué)們打開書，聽老師讀課文。
三、小組學(xué)習(xí)
師：請你再用心讀讀課文并思考，你從文中哪些地方感受到了伙伴間的情誼?畫出相關(guān)的語句和小組同學(xué)說一說，再體會(huì)著讀一讀，之后再小組四人交流。
四、全班交流
預(yù)設(shè)(一)
生：我從護(hù)林人馬哈多和獵狗救了烏鴉這，感受到了伙伴間的情誼。
師：為什么你從這感受到了呢?
(引導(dǎo)學(xué)生說出“給它抹藥，幫它養(yǎng)傷”)
師：如果你是那只烏鴉，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的呢?
生1：恩 會(huì)很感動(dòng)，感激，高興。
師：恩 感動(dòng)，要我我也會(huì)感動(dòng)的。那么請你帶著這樣的心情把這段給我們讀一讀。
師：其他同學(xué)呢?假如你是烏鴉，馬哈多和獵狗救了你，還給你抹藥，幫你養(yǎng)傷。你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的? 學(xué)生暢言，并要求帶著感情讀課文。(師可作評價(jià)：聽你讀完后老師都受感動(dòng)了;通過你讀老師感受到了你是一只會(huì)感恩的小烏鴉等。)
師：恩，我們從馬哈多和獵狗救烏鴉感受到了它們之間的情誼?那看下面，你們還從哪些地方感受到了它們伙伴之間的情誼呢? (引導(dǎo)學(xué)生說出“日子過得很富有詩意”如果說不出來教師提示：想象一下他們過得是一種怎樣的生活?書上用了一個(gè)詞。)
師：恩 那詩意是一種怎樣的生活呢?你能用自己的話說說嗎?
生暢言，并要求帶感情讀課文。
師：恩 沒錯(cuò)，原來有伙伴在自己身邊就會(huì)像詩里描繪那樣的，生活就會(huì)特別美，孩子們，老師也希望你們有這么美得生活。
預(yù)設(shè)(二)
師：恩 好 除了這，文中還有哪些地方讓你感受到了伙伴之間的情誼?
生：獵狗不見了，馬哈多很擔(dān)心。
師：你從哪些詞句看出馬哈多很擔(dān)心?
“吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病”
師：恩 你能想象當(dāng)時(shí)馬哈多的樣子嗎?他的心情怎么樣呢?
生：很著急
師：恩 沒錯(cuò) 自己的好伙伴找不到了 肯定很著急，那請你帶著這種心情讀一讀吧。
(恩 老師體會(huì)到你著急的心情了。)
師：恩 獵狗失蹤了，我們看到馬哈多特別的著急和擔(dān)心，感受到了馬哈多和獵狗之間的深厚情誼。還有嗎?你還從哪些地方感受到了伙伴之間的情誼?
生：烏鴉給獵狗叼肉。
師：你能具體說說是從文中的哪些詞句感受到的。
飛進(jìn)飛出 焦躁不安 一塊一塊都叼走
師：恩 為什么你能從這感受到?
生：一次一次地給它送食物說明它們之間感情很好。
師：恩 感情確實(shí)很好，獵狗不見了，烏鴉飛進(jìn)飛出，焦急不安，還把放在院子里的肉一塊一塊地都叼走了，馬哈多心里想：“它把肉叼到哪里去了呢?我得弄明白?！睘貘f叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊的在后面追。烏鴉落在一口枯井邊，把肉投入井中。馬哈多往井里一看，什么都明白了。
同學(xué)們，馬哈多明白了什么?
原來，可愛的獵狗掉進(jìn)枯井，井太深，爬不出來。烏鴉怕它餓死，就一次一次給它送食物。
師：是啊 太讓人感動(dòng)了。那么馬哈多有什么反應(yīng)?
生：流下了眼淚。
師：馬哈多是個(gè)護(hù)林人，是個(gè)男子漢，他為什么會(huì)哭?他當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?
生：激動(dòng) 感動(dòng) 高興
師：為什么會(huì)激動(dòng)?
生：好伙伴獵狗得救了。
師：恩 好伙伴得救了，肯定特別的高興是吧。剛才我們看到烏鴉給獵狗一次又一次的送食物，你們感動(dòng)了么?(感動(dòng)了)，恩 咱們只是聽這個(gè)故事就被感動(dòng)了，那馬哈多親眼看到烏鴉為獵狗送食物，所以他„流淚了。被感動(dòng)的流淚了。
帶著這種既激動(dòng)又感動(dòng)的心情咱們一起來讀一讀最后一段。
五、通過課文 聯(lián)系實(shí)際
師：同學(xué)們 學(xué)了這篇課文，我們感受到了馬哈多獵狗和烏鴉他們之間深厚情誼。那么學(xué)過之后，你有什么想說的?
生暢言
師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，是啊，伙伴是伴隨我們一生的人，從今天的這篇課文中，我們體會(huì)到了伙伴之間的那種互相關(guān)心彼此牽掛的真摯深厚的情誼，不僅人和人之間，就連人和動(dòng)物之間，動(dòng)物和動(dòng)物之間都有這種感情。老師相信通過這節(jié)課后你們都知道了該如何與伙伴相處了，那就是要相互關(guān)心，彼此牽掛，珍惜你和伙伴之間的情誼，你們說對么?下課后把你學(xué)完這課心里的感受寫在小本本上好嗎?好，這節(jié)課我們就上到這，下課。
小學(xué)三年級語文《伙伴》優(yōu)質(zhì)教案三
一、文本解讀
1、與文字對話
《伙伴》一文，主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。要讓學(xué)生在學(xué)文過程中，感受到作為伙伴。他們的互相關(guān)心，和對彼此的牽掛。本課應(yīng)從兩方面來把握故事，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。(體會(huì)伙伴們在一起生活的快樂)二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。(體會(huì)伙伴之間的關(guān)心，互助和牽掛)?！盎锇椤笔抢斫庹n文最關(guān)鍵的一個(gè)詞。讓學(xué)生從文本中，體會(huì)到伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛，并思考，在生活中如何結(jié)交朋友，如何和朋友友好相處。
2、與編者對話
《伙伴》是冀教版三年級下冊第三單元中的一篇精讀課文。這一單元以“感受真情” 為主題。“理解與關(guān)愛”貫穿于本單元的幾篇課文中?！秲A斜的傘》一文，讓我們感受到我與外公那種愛的傳遞與延續(xù);是《伙伴》讓遇險(xiǎn)的獵狗最終獲得搭救;《信任》一文中，無人看管的桃林，讓我們體驗(yàn)到信任與被信任是一種多么美好的感情;《金色的蒲公英》，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的用心;其實(shí)，愛是無處不在的，它使《巨人的花園》盛開美麗的花朵……學(xué)習(xí)本單元，要讓學(xué)生透過具體的語言文字，去品析，其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情。
二、教學(xué)目標(biāo)
識與技能：
1、正確認(rèn)讀文中5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。
過程與方法：
1、通過勾畫重點(diǎn)語句，情感朗讀，來理解課文。
2、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系，談出自己的體會(huì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過理解課文，體會(huì)伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，了解大意，解決生字詞，師準(zhǔn)備生詞卡片。
三、教學(xué)過程：
一、激起引入
同學(xué)們，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處?
讓我們一起來看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事?
二、細(xì)讀課文，識記生字
1、用自己喜歡的方式，認(rèn)讀文中的生字、新詞。
2、出示生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
3、師生共同理解“巡邏”，“焦急不安”等詞語。
4、了解學(xué)生讀文情況。(指名讀)
5、說一說，文中講述了怎樣的一個(gè)故事?
三、再讀課文、體會(huì)情感
1、課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事，默讀課文，想一想文中誰是誰的伙伴?他們又為自己的伙伴做了些什么事?
2、文中哪些地方使你深受感動(dòng)?畫出有關(guān)語句說一說
A抓住文中的重點(diǎn)語句、談?wù)劯邢搿?課后練習(xí)三的三句話)
B如：第4段，抓住重點(diǎn)詞語，“吃不下飯，睡不著覺，得了大病”等，體會(huì)馬哈多對獵狗的關(guān)心和牽掛。
3、出示課后練習(xí)四的兩句話。
獵狗，你究竟在哪里呀?
烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。讀讀這兩句話，談?wù)勼w會(huì)之后，說一說兩個(gè)“究竟”的不同含義。
4、情感朗讀。
四、拓展延伸。
學(xué)習(xí)了本課之后，同學(xué)們應(yīng)該更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處。你又是怎樣做的?說一說，并寫下來。
五、指導(dǎo)書寫。
1、“抹”右邊是“末”而不是“未”。
2、“叼”字最后一筆是提。
3、“獵”可以和“借、錯(cuò)”等字對比來記。
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