小學六年級語文《天然動物園漫游記》備課教案
《天然動物園漫游記》主要以游記的形式向讀者介紹了生活在天然動物園的各種動物的特征和活動情況。下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級語文《天然動物園漫游記》備課教案，希望能幫助到大家!
小學六年級語文《天然動物園漫游記》備課教案一
教學目標：
1、讀準多音字“扇”的字音以及“薩”、“踱”的字音;運用多種方法理解“漫游”、“泰然自若”等詞的含義。
2、了解游記著重記錄見聞感想的寫法。
3、能夠運用課文中的語言，說說天然動物園和一般動物園的區(qū)別。
4、學習運用讀句子，尋找關鍵詞的方法來理解句子，感受漫游天然動物園的樂趣。
教學重、難點：
了解天然動物園的特點(動物種類繁多，自由自在);感受漫游天然動物園的樂趣。
教學過程：
一、導入新課，了解天然動物園的位置。
(一)揭示課題。
1、師：今天我們要學習的課文是一篇游記(板書：游記)游記就是記錄自己游覽經(jīng)歷的文章。有的按地點轉(zhuǎn)換的順序?qū)?，有的按時間順序?qū)?。讓我們結(jié)伴而行，一起到天然動物園去漫游吧。(板書：天然動物園漫)
2、讀讀課題，看了課題你有什么問題?
(1)在哪里?
(2)特別之處?
(3)有什么動物?
(二)了解天然動物園的位置。
1、非洲東部有個國家(出示：坦桑尼亞)它的首都在(出示：達累斯薩拉姆)
開火車讀正確。
2、跨過魯伏河，(出示：魯伏河)車行四個小時就到達了今天的目的地(出示：國立米庫米天然動物園)
開火車再讀。
3、一起讀讀這些詞語。
4、那里就是我們的目的地。(出示第一小節(jié))生齊讀。
(引讀第二小節(jié))快讓我們和導游阿里一起去園里瞧瞧吧!
二、初讀課文，了解天然動物園的特點。
(一)請同學們打開書本，帶著問題默讀課文找找答案。
(二)交流。
1、為大家讀一讀你找到的內(nèi)容。(指名讀)
2、自己練習讀讀，說說天然動物園的特別之處。
預設
我讀了“這里既沒有高大的圍墻”，知道一般動物園有高大的圍墻，而天然動物園沒有高大的圍墻。
我讀了“也沒有獸館、禽舍”，知道一般動物園有獸館、禽舍，而天然動物園沒有獸館、禽舍。
我讀了“這里關在‘籠子’里的不是動物，而是游人”，知道一般動物園關在籠子里的是動物，而天然動物園關在“籠”子里的是游人。
3、(出示關聯(lián)詞)既??又?? 既??也?? 不是??而是??
師生配合說。
這天然動物園真是與眾不同，讓我們?nèi)デ魄颇抢锷钪膭游锇伞?/p>
三、再讀感悟。
(一)斑馬
1、首先映入眼簾的是(出示第五節(jié))～斑馬。(出示圖片) 讀讀課文第五小節(jié)，說說這群斑馬的特點是什么?用書上或自己積累的詞語概括。
2、交流重點語句。
我找到了“泰然自若”。
一起讀一讀這個詞語。“泰然自若”的意思就是(形容鎮(zhèn)定，毫不在意的樣子。)還有哪個詞也表達了這個意思?“毫不驚慌”
“泰然自若”具體表現(xiàn)在哪里? 我們再來讀讀這段話，作者如何具體體現(xiàn)了斑馬的特點。
(1)我找到了“安詳”。
看出斑馬群“泰然自若、毫不驚慌”。
(2)我讀到了“有的??有的??有的??有的??”
所以作者在這里寫了斑馬不同的～姿態(tài)
(3)(師生配合讀：車子慢慢逼近，到了只有二十來米遠，它們還是那樣泰然自若，毫不驚慌)有的(一生讀)有的(一生讀)有的(一生讀)有的(一生讀)一起接下去讀(真是千姿百態(tài)，逗人喜愛。)(隨機出示圖片)
利用排比將這一幅幅優(yōu)美的場景串聯(lián)在了一起。
為什么它們會表現(xiàn)出那么自然可愛的樣子?
因為它們在天然動物園里生活很安逸，不用時刻保持警惕，所以才會表現(xiàn)出這么自然可愛的樣子。點紅“逗人喜愛”。
3、個別體會。
不僅是這樣，而且(引讀)
我找到了“膘肥體壯”。
“膘肥體壯”的意思是?(身體強壯)讀讀句子?(生讀短句)為什么膘肥體壯?(我讀懂了斑馬們的生活過得很舒適。)
對呀，它們食物充沛，生活安逸，所以才會“膘肥體壯”、“油光滑亮”。
4、生齊讀第五節(jié)。
5、剛才先讀用書上或自己的詞語概括了動物的特點，再讀文章品味作者如何具體展現(xiàn)動物的特點，最后讀課文讀出作者想表達的情感。
(二)研讀重點句段，升華情感。
1、過渡：現(xiàn)在我們離開斑馬群，向前繼續(xù)前行，沿途我們看到了更多的動物。作者挑選了幾個有趣的畫面進行了描寫。
學習運用這種方法學習課文內(nèi)容。
2、誰來交流?你最感興趣的是哪一個畫面?
(基馬猴)(媒體出示)
(1)請你讀一讀這段話。(生讀)
我看出基馬猴很頑皮。
(2)在這里作者是抓住什么具體表現(xiàn)基馬猴的頑皮?
用了很多表示動作的詞，說說句子里有哪些動詞?
(3)作者就是通過這些動詞，把基馬猴調(diào)皮的樣子寫得活靈活現(xiàn)。
基馬猴的動作多輕快，誰來讀一讀這段話，注意讀好這些動詞。(指名讀)
這群可愛的基馬猴和游人玩在了一起。我們一起來讀一讀(齊讀)
(長頸鹿)(媒體出示)
我從“婷婷玉立或迷人、風景畫”中感覺這個畫面太美了!
是啊，美得讓人陶醉。那就請我們的女同學一起讀一讀。
(交流完長頸鹿和基馬猴后)師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?作者在第六小節(jié)中先寫了宛如一幅畫的長頸鹿，又寫了活潑好動的基馬猴，這一靜一動的畫面真是妙趣橫生，給作者和我們留下了深刻的印象。
(大象)(媒體出示)
(1)你先來讀一讀。你從哪一個詞語中讀懂了什么?(我從“慢騰騰”看出大象很悠閑，我從“齊根打斷”看出大象力大無比。)
作者舉了一個例子告訴我們大象力大無比。
(2)老師聽到你有一個字的字音讀得很準，請你帶領大家讀一讀(出示：踱步)“踱步”的意思就是慢步行走。這句話里還有個多音字，(出示：扇動)你來讀一讀。(個別讀)一起讀(齊讀)表示動詞時，讀第一聲。
(3)自己練習讀讀這段話，注意把這幾個字的字音讀正確。(生自讀)一起來讀一讀。(齊讀)
(獅子)(媒體出示)
(1)生交流，活潑可愛的幼獅，悠閑自得的母獅，威風凜凜的雄獅。
(2)同學們用不同的詞語概括了不同獅子的特點，作者通過描寫不同獅子的特點表現(xiàn)了獅群一家子的(溫馨和諧)
(3)讓我們一起讀讀這段話。
四、回到整體，理清文章脈絡。
1、天然動物園里有很多動物，除了這些作者還看到了(犀牛、狗和數(shù)不清的黃牛)(板書：??)這里的動物真是(～種類繁多)在歡笑聲中我們結(jié)束了這次野游(出示第9節(jié))生齊讀。動物朋友們帶給我們(無窮的～樂趣)
2、一切看似那么隨意，但其實，作者是按照一定的順序?qū)?nèi)容串聯(lián)起來的。
(1)晨光熹微，(引讀)我們從坦桑尼亞首都達累斯薩達姆乘車出發(fā)，跨過波光粼粼的魯伏河，穿越蒼翠茂密的椰林，向西南奔馳。車行約四小時，到達了距首都最近的國立米庫米天然動物園。
(指板書)我們看見了斑馬、長頸鹿、基馬猴。
(2)午飯后，(引讀)車子通過一片小樹林
(指板書)我們看到了大象，
(3)下午兩點多鐘，(引讀)遠處一輛旅游車上的游客朝我們揮動一塊紅布。
(指板書)我們發(fā)現(xiàn)了獅群。
3、按照一定的順序，抓住對象的特點，有詳有略地進行介紹，你也可以寫出一篇優(yōu)美的游記來。
板書設計：
天然動物園漫游記
斑馬 泰然自若
晨光熹微 長頸鹿 亭亭玉立
基馬猴 頑皮可愛
時間順序 午飯后 大象 力大無窮
獅群
種類繁多 充滿溫馨 樂趣無窮
小學六年級語文《天然動物園漫游記》備課教案二
一、教學背景分析
1、教材分析
《天然動物園漫游記》是北京義務教育課程改革試驗教材第十一冊第二單元的第一篇寄讀課文。它是一篇科普知識很濃的文章，主要以游記的形式向讀者介紹了生活在天然動物園的各種動物的特征和活動情況，讓學生在品讀語言文字的同時感受到動物給游人帶來的樂趣，產(chǎn)生于野生動物和諧相處的興趣和愿望。
2、教學思路
在教學時，我從本科難點切入：為什么說“米庫米天然動物園執(zhí)行的樂趣是無窮的?”由于本課篇幅較長，介紹動物的種類也很多，所以在教學中“化多為少”、“化難為易”，讓學生選擇自己感興趣的兩三種動物進行學習，這樣既調(diào)動了學生學習的興趣，也提高了學習效率。讓學生通過圈、點、劃、記培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的學閱讀習慣。同時，在交流反饋中、在朗讀中讓學生感受動物給游人帶來的樂趣，回歸到教學難點。在教學結(jié)束時，我讓學生把自己在課堂中印象最深刻的情景寫一寫，及時對學生寫作能力的培養(yǎng)，也是對學生思想感情的提升。
3、學情分析
五年級的還在以前的學習中已經(jīng)接觸過介紹科普知識的的文章，對于游記的特點也很熟悉，所以探們在學習這篇課文的時候不會有什么困難。因為這篇課文時介紹野生動物的生活習性的，孩子們非常喜 歡動物，也愿意了解它們，所以孩子在學習這篇課文的時候興趣會很濃，為解決本科的難點打下了堅實的基礎。
二、教學內(nèi)容《天然動物園漫游記》
三、教學重點：
1.體會作者是怎樣表達出“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的?！?/p>
2.了解天然動物園各種動物的特點和活動情況，感受作者的樂趣，產(chǎn)生于野生動物和諧相處的興趣和愿望。
3.有感情的朗讀課文，體會其中情趣，豐富語言積累。
四、教學難點：
了解天然動物園各種動物的特點和活動情況，感受作者的樂趣，產(chǎn)生于野生動物和諧共處的興趣和愿望。
五、教學過程：
(一)、回憶“園”特點，質(zhì)疑導新
1.從課題中獲取的信息。
2.請同學們介紹動物園的的地理位置和行車路線。
3.米庫米天然動物園與我們常見的動物園相比有什么不同? (PPT 填空)。師：平時我們看到的動物園里的動物是圈養(yǎng)的，而天然動物園的動物是野生放養(yǎng)的，所以游覽天然動物園一定會充滿緊張和刺激。難怪作者在文章最后說——無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡繹不絕。(PPT)理解“絡繹不絕”的意思，從這個詞中你能體會到什么?為什么會吸引這么多的游人呢?(PPT) 下面我們就隨著作者一起走進天然動物園，感受野生動物給有人 帶來的無窮樂趣。
(二)、了解動物，品味語言，感受樂趣
請同學們快速瀏覽一遍課文4-10 自然段，數(shù)一數(shù)作者看到了幾種 動物，重點介紹誰? 板書：斑馬 長頸鹿 基馬猴 大象 水牛 河馬 花豹 獅群 師;它們各有什么特點呢?它們又給作者帶來了怎樣的樂趣呢?請看大屏幕—出示自學提示：(PPT) 請同學們選擇自己喜歡的動物，輕生讀相應段落，完成下面問 題。
1.把描寫動物表現(xiàn)和特點的句子用橫線畫下來。
2.讀讀這些句子，用一兩個詞概括它們的特點。
3.再讀讀，體會作者此時有什么感受?
4.全班反饋，教師相機點撥。
重點品讀 斑馬 “車子慢慢逼近，到了只有一二十米遠„„千姿百態(tài)，逗人喜愛?！?/p>
師：斑馬有什么特點?“泰然自若”是什么意思?它們在干什么? “它們那么的泰然自若，有的„„有的„„有的„„”這是一個什么句子? 讀讀，你從這個排比句中體會到斑馬的樣子有什么特點?
板書：千姿百態(tài) 誰來讀，讀出他的千姿百態(tài)。 運用排比的修辭手法，不僅能把斑馬滿不在乎的神情和千姿百態(tài)的樣子寫的淋漓盡致，同時還能抒發(fā)自己對斑馬怎樣的情感?
板書：喜愛 再讀，讀出斑馬的千姿百態(tài)，讀出作者對斑馬的喜愛之情。
練習：你能把下面的排比句寫具體嗎?(PPT) 過渡：斑馬的泰然自若簽字吧臺給我們留下深刻的印象，長頸鹿和基馬猴是什么樣子呢?
生：略
板書：亭亭玉立 文靜 蹦來蹦去 淘氣
師：它倆一靜一動形成了鮮明的對比，雖然性格不同，但是能夠和睦相處，使這里充滿樂趣。
師：文中有這樣一句話(PPT)誰來讀讀? 長頸鹿 “它們高揚著細長的脖子„„迷人的風光畫?！?/p>
師：這句話作者與用了什么修辭方法?把什么比做什么?為什么能把此情此景想象成風光畫呢?(讀語言文字結(jié)合背靜圖片引導學生想象) 指名讀，邊讀邊想讀出美來。
師：水牛、河馬、大象、可算是動物中體型較大的，我們把他們放在一起說說吧!
板書：龐然大物 兇猛 脾氣大 力氣大 師：當我們靠近它們時，反映相同嗎?
生：略
板書：遲鈍 機警
師：而大象舉動就會讓游人感到—十分可怕。
板書：可怕
師：在人來社會中，同學們每天都在享受來自家長對你們的關心和愛護，那么動物之間有沒有母子之愛呢? 花豹
師：誰來讀讀表現(xiàn)母豹關愛幼崽的語句?
生：(略)
師：在獵物面前，母豹是多么的兇狠，然而此時，它卻側(cè)臥著身子喂奶，在我們面前呈現(xiàn)出衣服慈母哺乳圖，讓我們感受到了濃濃的舔犢之情。
板書：側(cè)臥喂奶 舔犢之情 過渡：一路下來，我們能夠看到這么多的動物是幸運的，沒想到還看了什么?
生：獅群(PPT) “只見不遠處一棵大樹下聚集著十幾只獅子„„打鬧著。”
師：多么溫馨的一家。這段描寫是作者看到的，他還聽到了關于獅子的什么趣聞?
過渡：參觀完獅子，我們這次形成就要結(jié)束了，我們即體驗到了驚險 刺激，也感受到了溫馨幸福，真可以說是樂趣無窮。我想在此次旅行中無論是你看到的聽到的還是感受到的，一定有給你留下深刻印象的情景。請你寫寫。
5.小練筆 當你看到或者聽到什么情景時給你留下印象最深刻，為什么? 當我看到(或者聽到)
(三)、總結(jié)全文，發(fā)出呼吁，升華中心
同學們，在動物王國中還有許多動物等待著我們?nèi)チ私?，我們和它們共同生活在一個星球上，只有我們善待它們，它們才能給人類帶來無窮的樂趣。
(四)、作業(yè)布置
1.搜集其他動物的資料，課下交流。
2.閱讀有關介紹動物的書籍或文章。
推薦：說明文《鯨》姜戎《狼圖騰》
板書設計： 天然動物園漫游記 斑馬 千姿百態(tài) 喜愛 長頸鹿 亭亭玉立 文靜 基馬猴 蹦來蹦去 淘氣 河馬 龐然大物 遲鈍 無窮樂趣 水牛 兇猛 機警 大象 脾氣大力氣大 可怕 花豹 側(cè)身喂奶 舔犢之情 獅子 滿不在乎„„ 勇敢無奈
六、教學特色
我在本課教學中主要體現(xiàn)的是“長文短教”的教學理念。在教學過程中，我指導學生有目的的讀，有感情的讀，讓學生在優(yōu)美的語言文字中感受野生動物給游人帶來的樂趣。在圈點畫記中培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。
小學六年級語文《天然動物園漫游記》備課教案三
教學目標：
1、理解課文的內(nèi)容。
2、正確流利地朗讀課文，感受天然動物園的樂趣。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情以及自覺保護人類的朋友——動物的品質(zhì)。
教學重點：
1、體會作者是怎樣表達出“米庫米天然動物園之行的 樂趣是無窮的。”
2、了解天然動物園各種動物的特點和活動情況，感受作者 的樂趣，產(chǎn)生于野生動物和諧相處的興趣和愿望。
3、有感情的朗讀課文，體會其中情趣，豐富語言積累。
教學難點：
了解天然動物園各種動物的特點和活動情況，感受作 者的樂趣，產(chǎn)生于野生動物和諧共處的興趣和愿望。
教學過程：
一、直接揭示課題。
1、讀課題，說說天然動物園和動物園有什么區(qū)別?
2、文中哪一小節(jié)寫出了區(qū)別所在?(第二節(jié))
3、說說漫游和旅游，區(qū)別在什么地方?
二、讀課文，說說天然動物園漫游看到了什么動物?
1、學生讀課文。
2、請你用“坦桑尼亞、達累斯薩拉姆、魯伏河、米庫米動物園”說一句話
3、朗讀第一小節(jié)。
4、交流，看到了什么動物?
5、學生回答。
羚羊、長頸鹿、斑馬、基馬猴、犀牛、狗、黃牛、獅群
三、再讀課文，說說看到了怎樣的動物?
1、( )的斑馬。
1)朗讀描寫斑馬的這一小節(jié)，并回答問題
2)順著他指的方向……足有五六百匹，這句話說明了什么?
3)車子慢慢逼近……互相嬉鬧，這句話是圍繞什么寫的?(千姿百態(tài)逗人喜愛)運用了什么樣的寫作方法?(排比)
4)為什么斑馬泰然自若?人與自然的和諧
2、( )長頸鹿。
亭亭玉立說明什么?還能用其他詞語形容嗎?
基馬猴能夠上長頸鹿的背說明( )的長頸鹿
優(yōu)雅的長頸鹿、溫柔的長頸鹿
3、( )的基馬猴。
基馬猴和我們的車子周旋說明了什么?
4、( )的大象，為什么這么說?
5、( )的獅群。
1)我們出現(xiàn)在獅群面前，有沒有影響獅群?從哪里看出的?
2)瞥表示什么意思?
3)獅群是一群警惕性很高的動物，為什么表現(xiàn)得這樣滿不在乎?
說明人與動物和諧相處他們對我們的到來沒有感到有威脅
四、小結(jié)，現(xiàn)在你說說天然動物園漫游記是一次怎樣的漫游?為什么?
1、樂趣無窮。
2、“樂”的什么地方?“趣”在什么地方?
3、在返回的路上，他滔滔不絕地給我們講起天然動物園的趣聞來……請你選在一個趣聞說具體。
五、天然動物園的漫游記，說明了什么?
動物和人類的和諧相處。
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