小學(xué)一年級語文《春天》優(yōu)質(zhì)教案
通過《春天》讓學(xué)生觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。同時培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《春天》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《春天》優(yōu)質(zhì)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課七個生字，能正確讀寫。認(rèn)識三個會認(rèn)的字。
3.理解課文內(nèi)容，感受春天迷人的景色，感受課文語言的獨特魅力。
(二)能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生想象能力、說話能力、創(chuàng)新思維能力。
(三)情感目標(biāo)
了解春天的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然的情趣。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言魅力，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，能自主選擇喜愛的詞句，表達(dá)自己獨特的內(nèi)心感受。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生：春天。
師：美麗的春姑娘又悄悄地回到了我們身邊。
教師演示課件，展示令人陶醉的春景動畫片，春姑娘飛舞在柳枝間。畫外音：小朋友們，大家好!咱們又見面了!我想帶大家一塊去欣賞春天美麗的景色，你們愿意嗎?
通過多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生對春的向往激情和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教材規(guī)定的教學(xué)情景。
師：春天真美呀!你們喜歡春天嗎?
讓我們一起走人春天迷人的圖畫吧!
教師板書課題：1.春天
二、初讀課文，整體感知
師：看到課題，你想到了什么?
教師讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)自己的思想，有不同的想法，引起爭論，教師要循循善誘。
師：小朋友們!課文是怎樣描述可愛的春天的呢?請大家選擇自己喜歡的方式大膽地把課文讀一讀。注意要借助拼音把課文讀正確、讀通順。一邊讀還要一邊想：課文中的春天是怎樣的呢?你喜歡什么樣的春天?
三、檢查初讀效果
指名分節(jié)讀課文，師生正音，在多次的朗讀中，正音正調(diào)，逐漸使學(xué)生讀正確，讀通順，讀中領(lǐng)悟，讀有所獲。
師：讀了課文，誰來說說春天在你的心中留下的印象?
學(xué)生舉手發(fā)言，各自說出對春天的印象，生生、師生互評。教師在評價學(xué)生的發(fā)言時，要特別注意學(xué)生語言中的閃光點和具有個性化的發(fā)言。與此同時，
教師板書：彩色動聽微笑。
師：你們最喜歡什么樣的春天呢?誰來讀一讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌?
學(xué)生自由選擇喜歡的詩歌朗讀。師生、生生評價、欣賞，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力。
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1.學(xué)生朗讀，教師引撥
當(dāng)學(xué)生選擇到第一節(jié)朗讀時，教師要相應(yīng)引撥。
師：春姑娘給小朋友們帶來了許多春天的禮物，它們就藏在這節(jié)詩歌里，再讀一讀，把這些禮物找出來吧!注意一邊讀一邊要在最喜歡的禮物上作個記號，并想一想為什么喜歡它?
2.匯報自讀情況
師：春姑娘究竟帶來了哪些禮物?
生：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的梨花……
教師點擊課件，演示與內(nèi)容相符的畫面。
師：這么多美好的禮物，你最喜歡哪一個?為什么喜歡?
學(xué)生看圖說說桃花、迎春花、梨花及柳葉的美和惹人喜愛。教師指導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)自己的喜愛。
3.學(xué)習(xí)省略號，引導(dǎo)想象
教師點擊課件，演示省略號。
師：在第一節(jié)的最后，有一個我們還不認(rèn)識的新朋友，它也是語文大家庭中的一員，它叫省略號。跟老師讀一讀，“省略號”。課文中這個省略號的作用是告訴我們，春姑娘除了帶來這四種禮物之外，還帶來了許多許多的禮物，只是作者沒有寫出來，所以用了省略號。小
朋友們想一想，春姑娘還有可能帶來什么禮物呢?
引導(dǎo)學(xué)生想象，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)點撥，指導(dǎo)表達(dá)，鼓勵想象合理又豐富的孩子。
五、指導(dǎo)朗讀
1.品讀
師(動情地)：春姑娘用她帶來的禮物把大地裝扮得姹紫嫣紅，在這美好的春天里，此時此刻的你有什么感受呢?誰能用朗讀的方法將你的感受表達(dá)出來嗎?
教師相繼點名，讓學(xué)生自由朗讀，教師既要發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，又要尊重學(xué)生的個性差異，指導(dǎo)學(xué)生說出自己獨特的感受，讀出不同的感情來。如有的學(xué)生認(rèn)為春天實在太美了，漫步春色中，一股股清香迎面撲來，不由自主地被這美麗的景象陶醉了……所以在朗讀時越讀越慢。有的學(xué)生認(rèn)為在寒冷的天剛剛過去，萬象更新的春天來臨之際，蕭瑟的冬景不知不覺被繁花似錦的春景取代，小伙伴們欣喜地看到小草綠油油，花兒又開放了，這些小生命是多么奇特呀?？梢宰x出驚訝、喜悅的心情。再如有的學(xué)生認(rèn)為邊欣賞春天美麗的景色，邊想到大自然的奇妙、祖國的美好，越想心情越激動，于是語速越來越快，讀出激動的感情……有不同想法的孩子，只要能說出自己的理由就給予肯定，讓他們體會到成功的喜悅，大膽表達(dá)心中的感受。
2.挑戰(zhàn)讀。
在品讀中，學(xué)生產(chǎn)生感受，可以講、讀穿插進(jìn)行。
師：這位小朋友讀得真棒!還有同學(xué)想讀嗎?請你們大膽地站起來，把你的感受讀出來!
學(xué)生舉手朗讀，情感各異，但都表達(dá)了對春天、對大自然的熱愛，表現(xiàn)了自己對課文的理解，在這里生生、師生的評價、肯定就顯得尤為重要和必要了。
3.齊讀
師：春姑娘送給我們的禮物實在太美了!讓我們再次有感情地朗讀課文，感謝春天送給我們的禮物。
課件演示，配樂配課文情境圖朗讀課文。
六、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1.過渡
師(激昂地)：春姑娘不僅給我們帶來了許多禮物，還給我們送來了一場春天的演奏會呢!你們聽，演奏會開始了!
課件演示聲音：春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……
師：演奏會可真熱鬧啊!小朋友們，你們猜猜看，這次參加演出的演員都有誰呢?
學(xué)生想象，自由發(fā)言。
2.創(chuàng)新拓展
(1)啟發(fā)引導(dǎo)
師：這些演員個個都是身懷絕技的老演員。今天老師就請了其中的一位來到我們的教室里。來看看他是誰?
課件演示：雷公公站在云中擊鼓，發(fā)出類似鼓聲的“轟隆隆”聲。
師：你們知道春雷在春天的演奏會上擔(dān)任什么重要的角色嗎?為什么是擔(dān)任這個角色呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖上雷公公打鼓的樣子，特別注意聯(lián)系春雷的“轟隆隆”聲，展開想象，引導(dǎo)學(xué)生說出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。
(2)分組學(xué)習(xí)
師：對了。春雷發(fā)出“轟隆隆”的聲音就像人在打鼓似的，我們把演奏會上打鼓的人稱為“鼓手”，春雷就是春天的鼓手。那課文中提到的其它演員在演奏會上又擔(dān)任了什么角色呢?下面請小朋友們分組去讀一讀課文的第二節(jié)，讀完后想一想：其它的演員在演奏會上擔(dān)任什么角色?為什么呢?
學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，教師巡視指導(dǎo)。
(3)學(xué)生匯報。
師：誰來說說你們小組的學(xué)習(xí)討論結(jié)果?
學(xué)生舉手，匯報學(xué)習(xí)討論結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)點撥，對有創(chuàng)意有個性的想象加以鼓勵。
課件演示：情境動畫圖片與字幕穿插。
春雷(轟隆隆)——鼓手
春雨(滴滴答)——電子琴手
燕子(唧唧唧)——歌手
青蛙(呱呱呱)——號手
師：春天的演奏會需要的演員可多啦!你還準(zhǔn)備邀請誰去表演呢?只要能說出可信的理由，老師就將春天演奏會的紀(jì)念品獎給他。
學(xué)生發(fā)言，教師鼓勵有創(chuàng)意的孩子，獎給他們一些手制的卡通小花。
3.指導(dǎo)朗讀
(1)創(chuàng)設(shè)情境，提高朗讀興趣
師：小朋友們真聰明!春姑娘剛才悄悄告訴我，她決定讓小朋友們也到演奏會上去表演，你們愿意去嗎?
生：愿意!
師：那我們表演什么節(jié)目呢?對了!我們表演詩歌朗誦，集體朗誦我們今天學(xué)的第二節(jié)詩歌。贊美這些身懷絕技的演員們!你們有信心嗎?
生：有!
師：讓我們一起來有感情地齊讀一次。
學(xué)生有感情地朗讀詩歌第二節(jié)。
(2)反復(fù)練習(xí)
師：表演得不夠好，應(yīng)該表演得更好。誰能當(dāng)小指揮家，告訴同學(xué)們怎樣才能讀得更好?讓觀眾們更喜愛我們表演的節(jié)目呢?
師生共同探討，讓學(xué)生有感情地朗讀，要讀得天真、充滿童趣。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時加上表情和動作，甚至加上小品情節(jié)，讓表演更生動。對好的建議積極地采納運用，讓學(xué)生多讀課文。
(3)朗讀表演
師(輕聲地)：同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎?
生(大聲地)：好!
師：下面我宣布，春天演奏會的最后一個特邀節(jié)目：詩歌朗誦，現(xiàn)在開始!
師生動情表演朗誦，配音樂。
七、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1.過渡
師：春姑娘給我們帶來了許多禮物，又給我們帶來了一場動聽的演奏會。春天是這樣的美好，小朋友們特別高興，連小池塘也高興地笑了呢。
課件演示：春風(fēng)習(xí)習(xí)，小雨點歡快地飄灑在池塘里，柳枝輕拂過塘面，蕩起一圈圈漣漪……
師：請小朋友們輕聲地讀第三節(jié)詩歌。
學(xué)生輕聲地朗讀第三節(jié)詩歌，讀中領(lǐng)悟、想象。
2.理解想象課文
師：讀完這節(jié)詩歌，誰能說說你最喜歡哪一句?為什么喜歡?請同桌互相討論討論，再告訴老師。
學(xué)生自由討論后回答問題，教師引導(dǎo)想象，理解“小池塘笑了，酒窩圓又大?！钡囊馑?。教師要注意通過形象化的語言引導(dǎo)學(xué)生想象：“小池塘笑了，酒窩圓又大?！贝禾斓絹?，小雨點敲打在水面上，微風(fēng)吹拂著柳枝輕拂過水面，或是小朋友在池塘邊比賽丟石子時，小池塘的水面泛起一圈圈漣漪，剛開始只是小小的一圈，就像小朋友笑起來時臉上甜甜的酒窩，然后漸漸泛開，變得“圓又大”。
理解想象“小朋友笑了，咧開小嘴巴?！?/p>
師：春天里的小朋友為什么會高興得笑了呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出春天來了，到處春暖花開。小朋友們脫掉厚厚的棉襖，行動方便，在老師或家長的帶領(lǐng)下興致勃勃地開展了許多的活動：如到郊外踏青、撲蝴蝶、做游戲，到原野里找春天……小朋友們當(dāng)然高興地笑了，咧開了小嘴巴。
課件演示：小池塘的水泛開一圈圈漣漪，小朋友們在春風(fēng)里追逐、嬉戲、放風(fēng)箏，訪問大自然……
3.指導(dǎo)朗讀
師：春天里的小朋友真是太高興了!同學(xué)們也迫不及待地想到春天的懷抱中盡情玩耍了吧?請喜愛春天的小朋友們，高高興興地讀一讀第三節(jié)，注意把自己的感受讀出來。
課件演示，展示優(yōu)美的畫面和動聽的音樂。女生讀、男生閉上眼睛想象春天歡騰、開心的景象。男生讀，女生閉上眼睛想象。
八、配樂朗讀，感受美景
師：春天美嗎?讓我們一起有感情地朗讀全文。再一次走進(jìn)春天，走入春天夢幻般的園地。
課件演示：優(yōu)雅動聽的鋼琴曲，一幅幅迷人的春景圖……學(xué)生在音樂聲中，在春天的畫卷里朗讀詩歌。
教師引讀，注意在讀中糾正全班齊讀時出現(xiàn)的錯誤，注意朗讀詩歌的感情。
師：小朋友們讀得真棒。春天可真美呀!老師都被你們讀得陶醉了。我也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們愿意讓老師加入嗎?
師生配合，朗讀全文。
九、激趣拓展
師：我們追隨春姑娘的腳步，踏著春天優(yōu)美的旋律，此時此刻，你想說什么?想做什么呢?
學(xué)生有可能說我太喜歡春天了或是春天太美了。有的小朋友也許會說，在這美麗的春天里，他忍不住想放聲歌唱，或是翩翩起舞……鼓勵學(xué)生發(fā)揚個性，盡情地在教室這個大舞臺上層示自我，用自己的方式抒發(fā)對春天的喜愛。表揚那些有創(chuàng)意、膽大的孩子。
拓展。
當(dāng)有學(xué)生想把春天迷人的景色畫下來，想自己也寫一首小詩的時候。
教師引導(dǎo)：好，讓我們一起將這迷人的春天永遠(yuǎn)留在紙上，留在我們的心里吧!
讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由畫出自己心中的春天。寫出自己心中頌春的小詩。
小學(xué)一年級語文《春天》優(yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)目的：
1.觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。
2.觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。
3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。
教學(xué)難點：
把自己的所見所聞?wù)f清楚。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際
1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。 小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)
2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?
4.學(xué)生各抒己見。
(1)春雨中樹葉很綠，花兒很鮮艷。
(2)春雨非常細(xì)、密。
(3)春雨過后空氣非常清新。
(4)鳥兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個不停。 „
5.評出說得的，并說說好在哪里。
二、 創(chuàng)設(shè)情境，深化交際
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。
2.請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說呢?
(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色，因為它看到遠(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說的都不對。
(2)它們可能是說：“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見)
(3)小組討論：鳥兒們誰說的對?為什么?
3. 你認(rèn)為春雨是什么顏色?
(1)組內(nèi)交流。
(2)角色表演：選擇各組觀點不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”
(3)組織個性化評論：誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達(dá)最有說服力?„
三、 多種形式，訓(xùn)練表達(dá)
1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。
(1)春雨過后，大自然有些什么變化?請大家說一說。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說清楚。
春天是__________________色的，因為___________________。
春雨過后，_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________，因為_____________________。
(1) 選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把自己所見說清楚。
(2) 個別匯報，集體補充。
3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。
4.介紹各組的春景圖。
(1)先組內(nèi)互相介紹。
(2)推選的在全班進(jìn)行介紹。
(3)評議，鼓勵。
四、 課堂總結(jié)，布置作業(yè)
與家里人討論討論：春天是什么顏色?
小學(xué)一年級語文《春天》優(yōu)質(zhì)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。
2、激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
3、提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：
對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。
教學(xué)難點：
涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生
油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種
教師
課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，寒冷的冬天已經(jīng)過去了，我們迎來了溫暖的春天。在上課之前，我給春天打了個電話，邀請她和我們一起玩。她說，想和你們玩一下，如果你們能挑戰(zhàn)成功，她才會接受我們的邀請呢!你們有信心挑戰(zhàn)成功嗎?
二、活動一：挑戰(zhàn)春天
1、第一關(guān)：說幾種和春天有關(guān)的事物。(課件展示)
指名學(xué)生說話，并說說為什么?
2、第二關(guān)：說幾個和春天有關(guān)的成語。
老師這兒也有幾個，一起來讀一讀。
3、春姑娘要增加難度了，第三關(guān)：背幾句和春天有關(guān)的詩句
說得真棒，來，我們一起來美美地朗誦一下。
你們的知識可真豐富，春姑娘真喜歡你們。她非常愿意和你們交朋友，她已經(jīng)同意和你們玩了。
讓我們大聲地喊一喊：春天來啦!(出示標(biāo)題)
三、活動二：找春天
過渡：她已經(jīng)來了，不過她想和你們捉迷藏呢!她躲在哪兒了呢?請小朋友來聽聽這首歌，相信細(xì)心的小朋友一定會找到的。
1、欣賞歌曲《春天在哪里》課件配樂展示一組圖片：柳樹發(fā)芽，小草發(fā)芽，花兒開放，孩子們放風(fēng)箏……
誰來說說：你在哪里找到了春姑娘?
(提示：用“我在……找到了春天，因為……”的句式)
2、真好!一句完整的話，大家都聽明白了，誰還能這樣說?
3、剛剛你們說得都很好，如果讓你用一個字來形容春天，你覺得哪個字最合適?(美)
4、誰能美美地讀一讀這四個字?齊讀
四、夸春天
過渡：瞧!春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，她把我們的世界裝扮得多美呀!我們好好地來夸夸她吧!(出示插圖)
1、老師先教大家一個好辦法，觀察時一定要注意順序，今天我們就按照從上到下，先物后人的順序來觀察，說話。
2、瞧，春天來了，柳樹怎么了?長長的枝條像什么呀?誰能連起來說說。說得真好，你會這樣說說其它的景物嗎?自己試試看。出示：“春天來了，——”
3、按順序交流，拓展引導(dǎo)。
4、除了我們看到的，你還能這樣說說其他的景物嗎?
總結(jié)：我們班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，發(fā)現(xiàn)了春天，把春天說得這么美。如果把剛才這些連起來說說，那可是一篇很美的文章呀!
5、下面請大家以小組為單位，連起來說一說。一會兒我們來比賽，看誰說得多，說得好。
6、小組交流，
7、下面我們就來開展“夸春天”的說話比賽，看看誰是我們班的說話能手。
五、畫春天
今天，老師帶著小朋友們一起尋找了春天，我們看到了嫩綠的小草，雪白的梨花、粉紅的桃花、快樂的孩子，聽到了鳥兒歡叫的聲音，這樣的畫面真是美麗。相信在你們的腦海中也有著非常美麗的畫面，那老師想請你們動動筆，把你想到的或是眼中的春天畫下來。
六、布置作業(yè)
春天在你們的眼中，既美麗又神奇。希望這個周末你們能和自己的家人一起走進(jìn)大自然，去和春姑娘拉拉手。
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