小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)言之美》教案設(shè)計(jì)
《語(yǔ)言之美》課文舉了只言片語(yǔ)如此之美、值得珍藏心底的三個(gè)例子，最后在這三個(gè)例子的基礎(chǔ)上總結(jié)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)言之美》教案設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)言之美》教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹語(yǔ)言的美，以及他們語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的感情和人生理念。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)文之美及蘊(yùn)含的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過(guò)程
一、識(shí)字與寫(xiě)字
本課要求會(huì)寫(xiě)的字中，“燒”注意右邊的“堯”不要加點(diǎn)，“陳”要注意區(qū)別于“陣”。要求認(rèn)識(shí)的字中，“瑟”注意讀“sè”。
二、朗讀指導(dǎo)
課文語(yǔ)言清新優(yōu)美，教學(xué)時(shí)應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)文中語(yǔ)言的美。
朗讀作者敘述的三個(gè)事例時(shí)，應(yīng)該讀出娓娓道來(lái)的感覺(jué)。而作者抒發(fā)自己感受的語(yǔ)句，則應(yīng)恰如其分地讀出作者由衷的感動(dòng)。如“我一下子就被感動(dòng)了，仿佛真的有一股香氣，若有若無(wú)縈繞在身邊。在蕭瑟落雪的寒冷北方，這樣別致的問(wèn)候和祝福，可以使人在心里開(kāi)出花來(lái)。”朗讀時(shí)應(yīng)在加點(diǎn)處前稍稍停頓，把加點(diǎn)的字稍微強(qiáng)調(diào)一些，表達(dá)出自己聽(tīng)到朋友別致的問(wèn)候、祝福后，那種發(fā)乎心底的感動(dòng)。
三、閱讀教學(xué)
課文層次非常清晰，先是舉出三個(gè)只言片語(yǔ)如此之美、值得珍藏心底的例子，每舉出一個(gè)例子，都在后面用一段話說(shuō)明這些“如此之美”的語(yǔ)言“美”在何處，給自己的觸動(dòng)，最后總結(jié)出這些語(yǔ)言共同的特點(diǎn)、蘊(yùn)涵的魅力——蘊(yùn)藏其中的感情和人生理念折射出了原本的生活底色。教學(xué)時(shí)可通過(guò)“課文提到了哪些人的語(yǔ)言美?他們的語(yǔ)言都有什么特點(diǎn)”這兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文時(shí)就理清課文的層次。
課文語(yǔ)言非常優(yōu)美，許多語(yǔ)句用得有創(chuàng)意、有特點(diǎn)，適于潛心誦讀品味。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句精讀課文，可以結(jié)合課后活動(dòng)“思考與交流”進(jìn)行。圍繞“讀課文，細(xì)致體會(huì)高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹的語(yǔ)言美在什么地方，哪些詞句用得有創(chuàng)意、有特點(diǎn)”理解課文第一部分，也就是課文前6個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文，體會(huì)文中高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹語(yǔ)言的美。在精讀課文的過(guò)程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生在深入理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
四、活動(dòng)提示
(一)思考與交流
“讀課文，細(xì)致體會(huì)高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹的語(yǔ)言美在什么地方，哪些詞句用得有創(chuàng)意、有特點(diǎn)”旨在推動(dòng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文，體會(huì)文中高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹語(yǔ)言的美。
(二)拓展與運(yùn)用
“讀一讀下面的話，請(qǐng)你也試著寫(xiě)一寫(xiě)這樣‘美’的語(yǔ)言，寫(xiě)完后和同學(xué)交流交流”，旨在引領(lǐng)學(xué)生嘗試著以細(xì)膩的體驗(yàn)、感受催發(fā)生動(dòng)傳神的表達(dá)。其實(shí)兒童許多語(yǔ)言都是富有詩(shī)意、“如此之美”的，像題中給出的“雞蛋里流出一個(gè)金黃的太陽(yáng)”這樣的語(yǔ)言還有很多，教學(xué)時(shí)一定鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出這些“如此之美”的語(yǔ)言。
(三)積累
“讀一讀，記一記，查詞典或聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞的意思”旨在引導(dǎo)學(xué)生積累文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，加點(diǎn)詞解釋參考如下：愜意：滿(mǎn)意;稱(chēng)心;舒服?；磉_(dá)：性格開(kāi)朗;氣量大。只言片語(yǔ)：個(gè)別詞句，片段的話。慢條斯理：形容動(dòng)作緩慢，不慌不忙。
“讀一讀”給出的是文中高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹“如此之美”的語(yǔ)言，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累文中重點(diǎn)句子。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)言之美》教案設(shè)計(jì)二
教材分析
《語(yǔ)言之美》這篇課文原名《有些語(yǔ)言如此之美》。課文舉了只言片語(yǔ)如此之美、值得珍藏心底的三個(gè)例子：第一個(gè)是一位多年不曾聯(lián)系的高中同學(xué)在電話中給“我”送來(lái)別致的問(wèn)候和祝福;第二個(gè)是剛剛過(guò)完米壽的外公用幽默的話語(yǔ)表達(dá)了那不曾被山高水遠(yuǎn)隔斷的思念和牽扯不斷的親情;第三個(gè)是高度弱視的鄰家妹妹平日里言談表現(xiàn)出了她的詼諧、樂(lè)觀、豁達(dá)。最后在這三個(gè)例子的基礎(chǔ)上總結(jié)，“許多許多這樣的只言片語(yǔ)，或許只是不經(jīng)意，但蘊(yùn)藏在其中的感情和人生理念，已勝過(guò)了長(zhǎng)篇的說(shuō)教鋪陳，折射出了原本的生活底色。它們是如此之美，值得我們將之珍藏心底，用一生的時(shí)光去念念不忘?！闭n文層次十分清晰，易于把握。同時(shí)課文語(yǔ)言非常優(yōu)美，許多語(yǔ)句用得有創(chuàng)意、有特點(diǎn)，適于潛心誦讀品味。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹語(yǔ)言的美，以及他們語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的感情和人生理念。
教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.識(shí)字與寫(xiě)字本課要求會(huì)寫(xiě)的字中，“燒”注意右邊的“堯”不要加點(diǎn)，“陳”要注意區(qū)別于“陣”。要求認(rèn)識(shí)的字中，“瑟”注意讀“s€琛薄?
2.朗讀指導(dǎo)課文語(yǔ)言清新優(yōu)美，教學(xué)時(shí)應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)文中語(yǔ)言的美。朗讀作者敘述的三個(gè)事例時(shí)，應(yīng)該讀出娓娓道來(lái)的感覺(jué)。而作者抒發(fā)自己感受的語(yǔ)句，則應(yīng)恰如其分地讀出作者由衷的感動(dòng)。如“我一下子就被感動(dòng)了，仿佛真的有一股香氣，若有若無(wú)縈繞在身邊。在蕭瑟落雪的寒冷北方，這樣別致的問(wèn)候和祝福，可以使人在心里開(kāi)出花來(lái)?！崩首x時(shí)應(yīng)在加點(diǎn)處前稍稍停頓，把加點(diǎn)的字稍微強(qiáng)調(diào)一些，表達(dá)出自己聽(tīng)到朋友別致的問(wèn)候、祝福后，那種發(fā)乎心底的感動(dòng)。
3.閱讀教學(xué)課文層次非常清晰，先是舉出三個(gè)只言片語(yǔ)如此之美、值得珍藏心底的例子，每舉出一個(gè)例子，都在后面用一段話說(shuō)明這些“如此之美”的語(yǔ)言“美” 在何處，給自己的觸動(dòng)，最后總結(jié)出這些語(yǔ)言共同的特點(diǎn)、蘊(yùn)涵的魅力——蘊(yùn)藏其中的感情和人生理念折射出了原本的生活底色。教學(xué)時(shí)可通過(guò)“課文提到了哪些人的語(yǔ)言美?他們的語(yǔ)言都有什么特點(diǎn)”這兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文時(shí)就理清課文的層次。課文語(yǔ)言非常優(yōu)美，許多語(yǔ)句用得有創(chuàng)意、有特點(diǎn)，適于潛心誦讀品味。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句精讀課文，可以結(jié)合課后活動(dòng)“思考與交流”進(jìn)行。圍繞“讀課文，細(xì)致體會(huì)高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹的語(yǔ)言美在什么地方，哪些詞句用得有創(chuàng)意、有特點(diǎn)”理解課文第一部分，也就是課文前6個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文，體會(huì)文中高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹語(yǔ)言的美。在精讀課文的過(guò)程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生在深入理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
4.活動(dòng)提示
教學(xué)設(shè)計(jì)
(1)思考與交流“讀課文，細(xì)致體會(huì)高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹的語(yǔ)言美在什么地方，哪些詞句用得有創(chuàng)意、有特點(diǎn)”旨在推動(dòng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文，體會(huì)文中高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹語(yǔ)言的美。
(2)拓展與運(yùn)用“讀一讀下面的話，請(qǐng)你也試著寫(xiě)一寫(xiě)這樣‘美’的語(yǔ)言，寫(xiě)完后和同學(xué)交流交流”，旨在引領(lǐng)學(xué)生嘗試著以細(xì)膩的體驗(yàn)、感受催發(fā)生動(dòng)傳神的表達(dá)。其實(shí)兒童許多語(yǔ)言都是富有詩(shī)意、“如此之美”的，像題中給出的“雞蛋里流出一個(gè)金黃的太陽(yáng)”這樣的語(yǔ)言還有很多，教學(xué)時(shí)一定鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出這些“如此之美”的語(yǔ)言。
(3)積累 “讀一讀，記一記，查詞典或聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞的意思”旨在引導(dǎo)學(xué)生積累文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，加點(diǎn)詞解釋參考如下：愜意：滿(mǎn)意;稱(chēng)心;舒服?；磉_(dá)：性格開(kāi)朗;氣量大。只言片語(yǔ)：個(gè)別詞句，片段的話。慢條斯理：形容動(dòng)作緩慢，不慌不忙。
“讀一讀”給出的是文中高中同學(xué)、外公、鄰家妹妹“如此之美”的語(yǔ)言，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累文中重點(diǎn)句子。
5.課時(shí)安排：建議3課時(shí)。教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策本課安排在《漢語(yǔ)家園》這個(gè)板塊，理解課文內(nèi)容固然重要，但側(cè)重點(diǎn)還應(yīng)放在感受漢語(yǔ)言魅力，積累富有魅力的漢語(yǔ)言以及在表達(dá)中使用富有魅力的漢語(yǔ)言上。所以教師在教學(xué)時(shí)這種板塊意識(shí)必須增強(qiáng)。建議教師結(jié)合課后活動(dòng)“思考與交流”“拓展與運(yùn)用”“積累”引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累、運(yùn)用富有魅力的漢語(yǔ)言。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)言之美》教案設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2.有感情的朗讀課文，體會(huì)文中語(yǔ)言的美。
3.體會(huì)文中語(yǔ)言的創(chuàng)意、特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)語(yǔ)言美的魅力，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
上課伊始，配樂(lè)播放一段優(yōu)美的散文，使學(xué)生進(jìn)入美麗語(yǔ)言所營(yíng)造的境界，吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生興趣。
二、初讀課文，理清思路
第一段：(1—2)描述闊別已久的高中同學(xué)的電話，讓人感受到別致的問(wèn)候與祝福給人到來(lái)的快樂(lè)。
第二段：(3—4)描述與外公的電話，讓人感受到山高水遠(yuǎn)的親情給人帶來(lái)的溫馨和幸福。
第三段：(5—6)寫(xiě)鄰家妹妹弱視，但卻以自己的理由做穿針引線的活，并向我描述想象中的四季，從而感受一種樂(lè)觀、豁達(dá)。
第四段：(7)美麗的語(yǔ)言能讓人一生念念不忘。
基礎(chǔ)知識(shí)。
形近字。
燒(紅燒)鋪(鋪墊)陳(陳舊)
澆(澆灌)浦(浦東)陣(陣雨)
理解詞語(yǔ)。
愜意：滿(mǎn)意，稱(chēng)心。
豁達(dá)：胸襟開(kāi)闊，性格開(kāi)朗。
只言片語(yǔ)：零星的詞句，片斷的話語(yǔ)。
慢條斯理：慢慢騰騰，不慌不忙。
三、精讀課文，體會(huì)語(yǔ)言美
(一)重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句。
1.“我正對(duì)著話筒在吹一朵紅紅的鳳凰花呢。你聞到它的香味了嗎?”這是一種友情的心靈與心靈之間的感應(yīng)和默契。
2.“這樣你的話一出口，就可以?xún)龀杀耍惆阉幕貋?lái)。我們想聽(tīng)的時(shí)候，就用火烘烤，一定要用文火，滴滴答大，把你的聲音拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)，可以慢慢地聽(tīng)。如果實(shí)在來(lái)不及了，就一把大火，燒出一片春天來(lái)。”這是一種親情的思念與牽掛。
3.“是呀，我的眼睛離我是如此近，以至于連我自己都看不清了?！边@是一種樂(lè)觀、豁達(dá)的生存心態(tài)。
(二)讀課文，細(xì)致體會(huì)高中同學(xué)、外公、鄰家美美的語(yǔ)言美的地方。體會(huì)詞句用得有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的地方。
四、拓展訓(xùn)練
讀了文中的語(yǔ)句，體會(huì)了文中的語(yǔ)言美，請(qǐng)你也試著說(shuō)出這樣如此美的語(yǔ)言。寫(xiě)完后和同學(xué)交流一下。
五、作業(yè)
1.在作業(yè)本上寫(xiě)課后積累中的詞語(yǔ)。
2.試寫(xiě)一段和文中同樣美的語(yǔ)言。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
同學(xué)友情
外公語(yǔ)言 親情之美
鄰家妹妹 樂(lè)觀
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