小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《燕子回家的路》精品教材教案三篇
《燕子回家的路》故事講述了田田、爺爺和韓奶奶為了讓出去覓食的燕子?jì)寢屇茼樌丶?，守在二樓樓梯口看著窗口的事，這件事情雖然很小，卻能體現(xiàn)出人和動(dòng)物之間的情感，下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《燕子回家的路》精品教材教案三篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《燕子回家的路》精品教材教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文的表達(dá)順序，體會(huì)文章的思想感情。
3、體會(huì)人們的語(yǔ)言和動(dòng)作，感受人們對(duì)小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛(ài)生命的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文的表達(dá)順序，體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)人們的語(yǔ)言和動(dòng)作，感受人們對(duì)小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛(ài)生命的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入
課件播放歌曲《小燕子》，由此引入課題《燕子回家的路》。
二、初讀課文 整體感知
1、師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文講了一件什么事?
2、課文中的人物都有誰(shuí)?(板書(shū)：田田、韓奶奶、爺爺)
三、深入探究 精讀品悟
1、指名讀第一自然段。
?、拍闶菑哪男┑胤娇闯鎏锾镪P(guān)心小燕子的?(語(yǔ)言)她此時(shí)的心情怎樣?(高興、驚喜、著急)
?、?踮起小腳張望-做動(dòng)作。
⑶出示課件，理解“甕”的意思，感悟比喻的恰當(dāng)。
⑷根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)板書(shū)：關(guān)心小燕子。
?、沙鍪菊n件，引導(dǎo)學(xué)生想象，小燕子焦急等待媽媽回來(lái)時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么?
?、矢鶕?jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出田田的高興與焦急。
2、學(xué)習(xí)第二自然段，指名讀文。
?、艔奶锾锏脑?huà)中你能體會(huì)到什么?
?、铺锾锇l(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
?、且龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)田田的心情并指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出田田的擔(dān)心與焦急。(同時(shí)教師板書(shū)：擔(dān)心餓死)。
3、齊讀第三自然段。
?、盘锾锵氤鍪裁春棉k法?
?、铺锾锢∥业氖终f(shuō)明了什么?(激動(dòng)不己)。
?、侵笇?dǎo)朗讀。
4、默讀第四自然段，畫(huà)出你體會(huì)深刻的句子。
⑴韓奶奶為什么站在門(mén)口?
?、啤皳屜取币辉~說(shuō)明了什么?
?、菫槭裁础澳墙新暋备蘼曇粯?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)：關(guān)心燕子?jì)寢?mdash;看著窗)。
⑷出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象如果窗戶(hù)被關(guān)上，燕子?jì)寢屵M(jìn)不來(lái)，她會(huì)怎么做?她心里會(huì)想些什么? ⑸隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出田田焦急與韓奶奶對(duì)燕子?jì)寢尩年P(guān)心。 ⑹分角色朗讀本段。
5、齊讀第五、六自然段。
?、艑?duì)韓奶奶的話(huà)你怎樣理解。
?、剖裁唇小皩⑿谋刃摹?。
?、鞘怯谜l(shuí)的心比誰(shuí)的心? ⑷指導(dǎo)朗讀。
6、在這個(gè)故事里，讓我們看到了田田擔(dān)心的小燕子，怕它餓死，韓奶奶關(guān)心燕子?jì)寢專(zhuān)滤M(jìn)不來(lái)，所以看著窗，而爺爺?shù)脑?huà)語(yǔ)雖然不多，可他從頭到尾一直陪著田田(板書(shū))，幫她想辦法，找韓奶奶，也讓我們體會(huì)到了他對(duì)燕子一家的關(guān)心(板書(shū))。燕子回家的路是一條用什么鋪成的路?(板書(shū)：愛(ài)心之路)。
7、學(xué)習(xí)寫(xiě)作順序，略讀課文，畫(huà)出表示時(shí)間的詞，總結(jié)出課文是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
四、回讀賞析 升華感悟
1、分角色朗讀全文。
2、出示課件，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么?
五、總結(jié)全文 續(xù)讀延伸
1、學(xué)了這篇課文，你有什么感想?
2、拓展延伸：回去搜集關(guān)于人類(lèi)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的小故事。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《燕子回家的路》精品教材教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)朗讀課文使學(xué)生體會(huì)人與自然之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)與向往，體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧美好的情感。
2、 學(xué)會(huì)寫(xiě)一類(lèi)生字7個(gè)，認(rèn)識(shí)二類(lèi)生字。
3、 完成課后練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
4、 掌握略讀方法，學(xué)習(xí)略讀。
教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，訓(xùn)練略讀。注意字、詞的積累。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)生學(xué)會(huì)略讀課文，把握課文的順序，通過(guò)字詞體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、 初讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、 學(xué)習(xí)一、二類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書(shū)課題、讀題。
2、你最想知道什么?
二、教學(xué)新課
1、師范讀課文。
2、生略讀課文，概括課文大意(結(jié)合課后第一題)
3、課文有哪幾個(gè)主要人物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?
4、學(xué)習(xí)生字。
(1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)
(2)多音字
jiang(將軍)
將
jiang(將領(lǐng))
(3)生字
梯：T ti 左右結(jié)構(gòu) 查木字旁
組詞：梯子 云梯 人梯
碌: L lu 左右結(jié)構(gòu) 查石字旁
組詞：忙碌 骨碌
踮: D dian 左右結(jié)構(gòu) 查足字旁
組詞：踮腳
陸：L lu 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁
組詞：陸地 大陸 著陸
嘴：Z zui 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁
組詞：嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴
喳：Z zha 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁
組詞：嘰嘰喳喳
餓：E e 左右結(jié)構(gòu) 查食字旁
組詞：饑餓 餓肚子
銜：X xian 左中右結(jié)構(gòu) 查雙人旁
組詞：銜泥 學(xué)銜 軍銜
搶?zhuān)篞 qiang 左右結(jié)構(gòu) 查提手旁
組詞：搶奪 搶險(xiǎn) 搶救
將：J jiang 左右結(jié)構(gòu) 查 旁
組詞：將軍 將來(lái)將要
5、學(xué)習(xí)二類(lèi)字。
6、復(fù)習(xí)鞏固
(1)同桌互相聽(tīng)寫(xiě)一類(lèi)字。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)一行，組一個(gè)字。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、 導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
2、 學(xué)生發(fā)表自己對(duì)文中詞語(yǔ)和句子的獨(dú)特感受。
3、 表演課本劇。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
今天，我們一起來(lái)排個(gè)課本劇，你們高興嗎?那么課文就是劇本，我們首先要把課本讀好、理解好，大家有信心嗎?
二、 自由讀文。
你對(duì)文中的那些詞語(yǔ)有獨(dú)特的感受?畫(huà)出來(lái)，先來(lái)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、 你對(duì)文中的那部分感興趣?讀給
大家聽(tīng)。讀的時(shí)候要體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
在此過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a) 分角色朗讀。
b) 自由組合排練課本劇。
c) 課本劇表演。
d) 布置作業(yè)。
人類(lèi)和動(dòng)物之間友好相處的故事有很多。搜集一下，讀一讀，下堂課進(jìn)行交流。
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
1、分角色朗讀課文 2、做課后練習(xí)題
3、聽(tīng)寫(xiě)生字 4、做形近字組詞練習(xí)
作業(yè)：讀后感
[板書(shū)設(shè)計(jì)]：
燕子回家的路
田田看窗戶(hù)關(guān)心燕子
我關(guān)心
窗戶(hù) 韓奶奶
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《燕子回家的路》精品教材教案三
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，掌握1個(gè)多音字。
2.正確、流利地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。
3.了解課文的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)略讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，理清課文的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)略讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)略讀方法。
課前準(zhǔn)備：字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、 興趣導(dǎo)入
(播放《小燕子》歌曲)，同學(xué)們，你們知道小燕子住在哪里嗎?你們喜歡小燕子嗎?有一個(gè)城市里的小女孩也特別的喜歡小燕子，讓我們一起去看看她是誰(shuí)?發(fā)生了怎樣的故事?
【設(shè)計(jì)意圖：新課導(dǎo)入的如何，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情緒、狀態(tài)等。采用歌曲導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能觸動(dòng)學(xué)生的心弦，是學(xué)生情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí)。】
二、初讀課文
1. 師范讀課文
2. 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，圈出認(rèn)讀的生字“梯、碌、踮、陸、嘴、喳、餓、銜、搶、將”多音字“擔(dān)”。
3. 小組內(nèi)認(rèn)讀生字，相互交流識(shí)記的方法，解決不理解的詞語(yǔ)，教師巡視。
4. 認(rèn)讀字卡，檢查自學(xué)情況，全班交流不理解的詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖：采取復(fù)現(xiàn)的方式來(lái)鞏固記憶生字，并排除疑惑，為后面的學(xué)習(xí)掃清障礙?！?/p>
5. 指明分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他們讀得是否正確。
【設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生讀文識(shí)字情況，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃清障礙。】
6. 默讀課文，邊讀邊思考，這篇課文講了一件什么事?
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容?！?/p>
7. 這篇課文是按照什么順序?qū)懙?你能不能在半分鐘內(nèi)告訴我?
【設(shè)計(jì)意圖：引出略讀課文的方法，及其作用?！?/p>
三、 指導(dǎo)略讀課文
1. 如何才能更快更準(zhǔn)確的找到我們需要的信息呢?今天老師教大家一個(gè)好方法-------略讀課文
2. 看書(shū)89頁(yè)，講解略讀課文的方法：可以從課文的題目入手;從課文里有哪幾個(gè)主要人物入手;可以跳躍地看，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ);也可以從文章的結(jié)構(gòu)順序入手。提高閱讀效率和質(zhì)量，要想找到課文是按什么順序?qū)懙?，我們?yīng)該選哪個(gè)方法，(抓關(guān)鍵詞)下面就用這個(gè)方法讀一讀，看誰(shuí)找得快。(時(shí)間順序 過(guò)了幾天……又過(guò)了些天……到了下午……天黑下來(lái)了)
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)方法的目的是為了應(yīng)用，結(jié)合現(xiàn)有的課文進(jìn)行一個(gè)嘗試性的運(yùn)用，感受略讀的好處?！?/p>
總結(jié)：這些方法可以幫助我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)搜集到我們所需要的信息，下節(jié)課，我們就用這些方法來(lái)共同學(xué)習(xí)《燕子回家的路》
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 有感情的朗讀課文，運(yùn)用略讀的方法，抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，感受人們對(duì)小燕子的關(guān)心，受到關(guān)愛(ài)生命的教育。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：運(yùn)用略讀的方法，抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，深入體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 回顧課文 整體感知
課文講了一件什么事?課文一共有幾個(gè)角色?主要人物是誰(shuí)?(田田和韓奶奶)你覺(jué)得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語(yǔ)能體會(huì)出來(lái)呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀，抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞)
【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，與文本中的人物進(jìn)行對(duì)話(huà)，體會(huì)思想】
二、 精讀感悟 運(yùn)用略讀
1. 學(xué)生自由讀文，圍繞“田田”，感悟內(nèi)心
學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)，你是從哪些句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到的?
預(yù)設(shè)如下：
(1).“小燕子餓了，燕子?jì)寢尦鋈フ沂?，什么時(shí)候回來(lái)呀?”
追問(wèn)：田田是什么心情?她為什么這么著急?我們應(yīng)該怎樣讀這句話(huà)才能把田田對(duì)小燕子的關(guān)愛(ài)之情表達(dá)充分?
(2).“如果誰(shuí)把它關(guān)上，燕子?jì)寢屻暿郴貋?lái)就進(jìn)不來(lái)了，小燕子會(huì)餓死的。爺爺，我們想想辦法吧。”
追問(wèn)：田田為了什么事?lián)牡貌坏昧?她的擔(dān)心有必要嗎?她對(duì)爺爺說(shuō)的話(huà)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢
(3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近，我們跟韓奶奶說(shuō)一聲，大家共同看著這扇窗戶(hù)?！?/p>
指導(dǎo)朗讀：想出辦法的田田一定激動(dòng)不已，讀的時(shí)候一定要帶著激動(dòng)的語(yǔ)氣。
(4).田田“搶先說(shuō)”說(shuō)明她很著急。
【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的略讀的方法來(lái)抓人物的語(yǔ)言，深入體會(huì)人物的內(nèi)心，從而指導(dǎo)朗讀】
2. 自由讀文，圍繞“韓奶奶”解讀文本
學(xué)生匯報(bào)：從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?
(1).“韓奶奶正站在門(mén)口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心，擔(dān)心的是窗戶(hù)被關(guān)上，關(guān)心的是小燕子被餓壞了。
(2).“有一天窗戶(hù)關(guān)上了，燕子?jì)寢尩慕新暩蘼曇粯印保?/p>
追問(wèn)：韓奶奶聽(tīng)到后什么感受?為什么會(huì)這樣想?這叫什么?(將心比心)
3.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“將心比心”的含義。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞和語(yǔ)句，挖掘背后隱藏的深厚的情感，使學(xué)生受到教育，人與人之間要相互體諒、關(guān)愛(ài)，對(duì)待動(dòng)物也應(yīng)該有愛(ài)心，因?yàn)槟且彩且粭l生命?！?/p>
4如果你是小燕子，聽(tīng)了他們的談話(huà)和想法，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走入文本，與文本對(duì)話(huà)，加深理解和教育】
三、 回讀課文 積累背誦
1.是啊，人關(guān)心動(dòng)物，動(dòng)物也同樣會(huì)回報(bào)人類(lèi)，我們應(yīng)該和睦相處，那樣，我們的家園才會(huì)更美好，就讓我們重新回到課文，再次感受一下田田他們對(duì)小燕子的關(guān)愛(ài)吧!自由讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)或句子背下來(lái)。
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板書(shū)設(shè)計(jì)：
燕子回家的路
小燕子餓壞 窗戶(hù)關(guān)上
田田 ： 焦急 擔(dān)心
關(guān)心
站在門(mén)口
韓奶奶 ： 擔(dān)心 等待
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