一年級(jí)語(yǔ)文教案參考
通過(guò)編寫教案，教師可以明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，以便更好地組織教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。一年級(jí)語(yǔ)文教案參考規(guī)范是怎樣的？下面給大家整理了一些一年級(jí)語(yǔ)文教案參考，供大家參考。
一年級(jí)語(yǔ)文教案參考篇1
一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)
1.抄寫
平、生、千、門
2.注音
滿()
雪()
輕()
言()
語(yǔ)()
二、綜合訓(xùn)練
1.寫出帶有雪、門的&39;詞語(yǔ)三個(gè)
雪：_______________________________________
門：_______________________________________
2.用下列詞語(yǔ)造句。
門口：_________________________________________________。
語(yǔ)言：_________________________________________________。
下雪：_________________________________________________。
三、拓展應(yīng)用
詠鵝
唐駱賓王
鵝鵝鵝，
曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
1.《詠鵝》一詩(shī)中寫鵝游水嬉戲的情景：______________________________________
2.哪兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺(jué)形象?
___________________________________________________________________________
3.首句連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了詩(shī)人_____________________之情。
4.《詠鵝》的作者是________，與________、________、________被人們稱為“初唐四杰”。
一年級(jí)語(yǔ)文教案參考篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“屠、蘇”等2個(gè)字，會(huì)寫“舊符”等2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白本首詩(shī)的大意。
4、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)過(guò)程
一、走近生活，談話導(dǎo)入
1、(課件出示：一組春聯(lián)和春節(jié)過(guò)年的畫面)。
2、同學(xué)們，你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎?(指名并板書：正月初一)這一天在古時(shí)候又叫做“元日”(板書：元日)“元”是開(kāi)始的意思，“元日”就是一年的第一天。
3、今天我們要學(xué)的這首古詩(shī)的題目就叫作“元日”，請(qǐng)大家一起來(lái)讀題。
4、作者簡(jiǎn)介。王安石，生于天禧五年(西元1021年)，卒于元佑元年(西元1086年)，字介甫，晚號(hào)半山，小字獾郎，封荊國(guó)公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。宋臨川人，漢族。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文學(xué)中具有突出成就。其詩(shī)“學(xué)杜得其瘦硬”，長(zhǎng)于說(shuō)理與修辭，善用典，風(fēng)格遒勁有力，警辟精絕，亦有情韻深婉之作。著有《臨川先生文集》，謚號(hào)“文”。其政治變法對(duì)宋初社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有很深的影響，已具備近代變革的特點(diǎn)，被列寧譽(yù)為是“中國(guó)十一世紀(jì)最偉大的改革家”。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞
(一)初讀課文，感知詩(shī)意。
1、同學(xué)們，首先請(qǐng)你們自由朗讀這首古詩(shī)，用你們平時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)交流，朗讀的時(shí)候，要把字音讀準(zhǔn)，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標(biāo)出讀不懂的地方。
2、生自由朗讀，小組交流。
3、檢查交流情況。
屠蘇
(1)指名朗讀，師生評(píng)價(jià)，糾正不正確的讀音。
注意讀準(zhǔn)平舌音“蘇”。
(2)交流對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。教師評(píng)議，多媒體出示重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋。
元日：農(nóng)歷的大年初一。
爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，去。
屠蘇：藥酒名。古代習(xí)俗，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長(zhǎng)壽。
曈曈：日出時(shí)光亮的樣子，詩(shī)中指“天剛亮?xí)r”。
桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫上神茶、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門旁，用來(lái)壓邪。演變到現(xiàn)在，人們大多會(huì)用對(duì)聯(lián)貼于大門上。
(二)識(shí)記字形，書寫生字。(出示生字田字格課件)
舊符。
1、你是怎樣記住這些生字的?
形聲字結(jié)構(gòu)：符。
“日+丨=舊”。
2、觀察字在田字格中位置及筆畫，交流討論。
“舊”左窄右寬，“符”上窄下寬。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
(三)學(xué)生熟讀課文：開(kāi)火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。
三、品讀欣賞，深入探究
(一)回憶生活，說(shuō)說(shuō)“春節(jié)”
1、春節(jié)是個(gè)喜慶的節(jié)日，能說(shuō)說(shuō)你們是怎么過(guò)的嗎?
指名交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)自家或見(jiàn)過(guò)別人家怎么過(guò)節(jié)。
A：放鞭炮(引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮，目的是告別舊年，迎接新的一年的到來(lái)。)
B：吃年夜飯，喝灑慶祝(慶祝新的一年的到來(lái)，新起點(diǎn)的開(kāi)始，預(yù)祝有一個(gè)新的、美好的未來(lái)。)
C：貼對(duì)聯(lián)(表達(dá)自己美好的心愿)
2、教師歸納：根據(jù)同學(xué)們剛才提供的信息，老師大致可以歸納出這幾點(diǎn)：
炮竹聲聲，告別舊年。
舉杯同慶，迎接新年。
大紅對(duì)聯(lián)，美好心愿。
(二)理解古詩(shī)
1、課件出示整首詩(shī)，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象。
2、同桌互讀古詩(shī)，讀后借助字典、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過(guò)年的情景交流“我讀懂了哪句詩(shī)?！?/p>
3、指名集體交流，在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。
4、理解全詩(shī)的意思：同桌互說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議。
5、誦讀古詩(shī)
(1)過(guò)春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣?為什么?
(2)作者的心情出是一樣的，從他寫的這首詩(shī)我們可以看出，也可以從這幅插圖中看出來(lái)。請(qǐng)你試著把詩(shī)中歡快、喜慶的場(chǎng)面讀出來(lái)。
(3)自由讀、指名讀、評(píng)議、男女生讀、齊讀
(4)誰(shuí)已經(jīng)能背了?(指名背誦)
四、聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí)
1、作者描寫元日中的喜慶場(chǎng)面，主要抓住了哪些事物?
(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在一開(kāi)始貼的句子旁板書：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”)(板書：爆竹屠蘇酒桃符)
2、小結(jié)、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今，過(guò)新年的方式?jīng)]有太大的不同，只不過(guò)一些叫法不同而已，比如，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”，面古時(shí)候叫——“元日”，也有一些物品經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移而簡(jiǎn)化了，比如“爆竹”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“鞭炮”、“桃符”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“對(duì)聯(lián)”。像這種從古時(shí)就有，并世代流傳下來(lái)的節(jié)日，我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”。
3、你還知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)節(jié)日的主要活動(dòng)。(課件出示：中秋、端午等節(jié)日簡(jiǎn)介)
4、從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，還可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫面。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。
五、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感
1、(課件出示)：
元日
爆竹/聲中//一歲除，春風(fēng)/送暖//入屠蘇。
千門/萬(wàn)戶//瞳瞳日，總把/新桃//換舊符。
(板書帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩(shī)《元日》)
2、指名朗讀。學(xué)生自由評(píng)議。
3、教師小結(jié)：讀古詩(shī)應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，還應(yīng)有感情。
4、教師范讀，指名讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。
5、自由讀，練習(xí)背誦。
六、檢查背誦，體會(huì)感情。
1、我們今天學(xué)的這首《元日》，描寫新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。我真想讀讀這首詩(shī)啊!(范讀——練讀——指名讀——師生讀)
2、抽取學(xué)生檢查背誦，學(xué)生一起背誦。
(1)“元日”這個(gè)名詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，而“春節(jié)”是人所共知的，以“春節(jié)”引入，不但學(xué)生感興趣，而且?guī)椭藢W(xué)生理解詩(shī)題。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識(shí)字的理念。對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
(3)本處設(shè)計(jì)這個(gè)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在人們?cè)趺催^(guò)春節(jié)，幫他們理解詩(shī)中的“爆竹”、“屠蘇”和“桃符”這幾處詞。其實(shí)是為了理解詩(shī)意作鋪墊的，主要是為了古今時(shí)候，人們過(guò)春節(jié)的方式?jīng)]有太大的區(qū)別，說(shuō)出了這些，這首的字面意思也就明白了一大半了。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生相互合作、探究的意識(shí)。
(5)語(yǔ)文應(yīng)該是在生活中學(xué)習(xí)，又服務(wù)于生活的，聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)進(jìn)一步的了解。
板書設(shè)計(jì)
元日
爆竹/聲中//一歲除，春風(fēng)/送暖//入屠蘇。
千門/萬(wàn)戶//瞳瞳日，總把/新桃//換舊符。
放爆竹，飲屠蘇酒，貼桃符。
一年級(jí)語(yǔ)文教案參考篇3
一、識(shí)字與寫字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。
二、閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。
3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
5、誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
7、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。
三、寫話。
1、對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。
2、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
四、口語(yǔ)交際。
1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
五、綜合性學(xué)習(xí)。
1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。
一年級(jí)語(yǔ)文教案參考篇4
1、看看圖上畫了哪六種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？
2、現(xiàn)在它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？
小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了，
3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對(duì)的連線。
4、集體訂正。
一年級(jí)語(yǔ)文教案參考篇5
【教材解讀】
五年級(jí)上冊(cè)第五組教材圍繞著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。
“有趣的漢字”是綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”中的第一個(gè)板塊，主要由“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”組成?！盎顒?dòng)建議”提示學(xué)生如何自主地開(kāi)展活動(dòng)，“閱讀材料”分字謎、有趣的諧音、漢字的起源、漢字的來(lái)歷幾個(gè)部分。學(xué)生可通過(guò)活動(dòng)建議和閱讀材料，了解知識(shí)，啟發(fā)思路，自主地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際，將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：
1.明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2.通過(guò)閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
3.制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：閱讀材料，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
難點(diǎn)：小組討論并制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】
一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文，都離不開(kāi)漢字，漢字就在我們身邊。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)漢字的了解。
2.學(xué)生交流對(duì)漢字的了解。
3.教師相機(jī)引出綜合性學(xué)習(xí)的專題：遨游漢字王國(guó)。
4.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽本組內(nèi)容，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。[教師相機(jī)板書課題：有趣的漢字]
二、閱讀材料，感受漢字神奇。
1.以小組為單位，選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀內(nèi)容，感受漢字的有趣和神奇。
〖學(xué)情預(yù)設(shè)一〗
小組匯報(bào)交流有關(guān)字謎的內(nèi)容。
〖教學(xué)策略〗
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜字謎，了解字謎的形式和構(gòu)成方式，感受漢字的有趣，初步認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生交流平時(shí)積累的字謎，激發(fā)學(xué)生搜集或編制字謎的興趣。
〖學(xué)情預(yù)設(shè)二〗
小組匯報(bào)交流有關(guān)諧音的內(nèi)容。
〖教學(xué)策略〗
(1)引導(dǎo)學(xué)生交流諧音歇后語(yǔ)，初步了解諧音歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，感受諧音歇后語(yǔ)的俏皮風(fēng)趣、幽默詼諧。
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流諧音笑話，懂得漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用。
(3)學(xué)生交流平時(shí)積累的諧音歇后語(yǔ)和諧音笑話，激發(fā)學(xué)生搜集體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和笑話。
〖學(xué)情預(yù)設(shè)三〗
小組匯報(bào)交流閱讀材料《倉(cāng)頡造字》、《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。
〖教學(xué)策略〗
(1)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講《倉(cāng)頡造字》的傳說(shuō)。
(2)通過(guò)交流閱讀材料，了解一些漢字來(lái)歷的知識(shí)。
(3)激發(fā)學(xué)生搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受。[教師相機(jī)板書課題：感受神奇]
三、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。
1.引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容。
2.以小組為單位，制定活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。
3.小組展示活動(dòng)計(jì)劃，師生交流評(píng)價(jià)。
4.總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的交流，我們明確了如何制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。希望同學(xué)們修改完善小組活動(dòng)計(jì)劃，分工協(xié)作，認(rèn)真開(kāi)展這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在漢字的王國(guó)里遨游，感受漢字的有趣和神奇!
一年級(jí)語(yǔ)文教案參考篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用偏旁歸類的方法準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。
2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。(重點(diǎn))
3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的讀法。(難點(diǎn))
4.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.制作詞卡。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)”的小游戲，好不好?
2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說(shuō)出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又快又正確。
3.導(dǎo)學(xué)：看到我們玩游戲，《瘋狂動(dòng)物城》里的朱迪警官也來(lái)了，朱迪警官還想帶我們?nèi)ク偪駝?dòng)物城里玩一玩、逛一逛呢，你們想去嗎?
4.闖關(guān)游戲：讀詞語(yǔ)。
(1)教師說(shuō)明闖關(guān)游戲要求：準(zhǔn)確讀出城堡大門上的詞語(yǔ)，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。
(2)多媒體課件出示：城堡大門，貼滿詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語(yǔ)卡片。
(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語(yǔ)，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。
詞語(yǔ)：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿腳尖
(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，觀察是否正確。)
5.識(shí)記生字——眉、鼻、嘴。
(1)過(guò)渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語(yǔ)，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢?
(2)“眉”字的識(shí)記：眉毛是生長(zhǎng)在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。
多媒體課件出示：“眉”字的演變過(guò)程。
(3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了。
6.準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語(yǔ)出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。
預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。
(3)小組合作說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。
預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。
7.小結(jié)：通過(guò)游戲互動(dòng)，學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語(yǔ)，闖關(guān)成功。多媒體課件展示：城堡大門開(kāi)啟。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)游戲、小組合作讀詞語(yǔ)、歸類識(shí)字等多種方法，總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān)，突破“趣味識(shí)字”的難點(diǎn)，由此構(gòu)建起“做游戲——認(rèn)名稱——學(xué)生字”的體系。
二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用
1.過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谥斓系膸ьI(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂(lè)，走呀，走呀……快睜開(kāi)眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋果樹(shù)，蘋果樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，一定很甜。
2.游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。)
(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語(yǔ)即可得到蘋果。
(2)多媒體課件出示詞語(yǔ)：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。
(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語(yǔ)，正確讀出詞語(yǔ)摘一個(gè)蘋果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。
3.運(yùn)用詞語(yǔ)造句。
(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語(yǔ)造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話)
例如：小的時(shí)候，每天睡覺(jué)之前媽媽會(huì)給我講很多有趣的故事。
從前，我膽子很小，爸爸給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。
(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。
預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時(shí)候月亮又大又圓，像一個(gè)大玉盤。
我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。
(3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說(shuō)得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。
(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。學(xué)生讀的過(guò)程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。
4.全班同學(xué)展示匯報(bào)，說(shuō)出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。
預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)游戲比拼，字詞句的運(yùn)用，學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語(yǔ)，并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的規(guī)律。
三、游戲闖關(guān)，書寫漢字
1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開(kāi)心，接下來(lái)朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂(lè)園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。
2.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。
(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。
(2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書寫“門”字?？凑l(shuí)寫的筆順正確。
(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評(píng)委。
(4)同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。
3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。
(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn);“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。
(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲闖關(guān)、師生競(jìng)賽、男女生比拼、同桌互動(dòng)等一系列活動(dòng)，學(xué)生在寫字卡上按照正確筆順書寫帶點(diǎn)的漢字，并且總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律。
四、回顧全文，布置作業(yè)
1.導(dǎo)問(wèn)：今天大家跟著朱迪玩得開(kāi)心嗎?誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)今天有哪些收獲呢?
2.總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來(lái)到了動(dòng)物城，通過(guò)闖關(guān)游戲，我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字，準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語(yǔ)，還能用兩三個(gè)詞語(yǔ)寫一句話，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點(diǎn)的漢字。我們不僅玩得開(kāi)心，還收獲了很多知識(shí)。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中跟朱迪說(shuō)再見(jiàn)吧!
3.作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。
一年級(jí)語(yǔ)文教案參考篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)？
（二）、激發(fā)想象，豐富情感
1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。
（三）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。
4、做“漢字開(kāi)花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。
（四）、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯
綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(yáng)
（五）、指導(dǎo)書寫
1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
（六）、練習(xí)
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。
游江（河）（清）
唱響（）（）
樹(shù)（）（）（）
六、作業(yè)布置：回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì)：草芽彎彎
荷葉尖尖
谷穗圓圓
八、課后反思：
一年級(jí)語(yǔ)文教案參考篇8
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，明確電視“奇妙”的真正含義。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解“奇妙”的真正含義。
預(yù)習(xí)學(xué)案
1、讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢？
2、再讀課文找出生字，多讀幾遍
3、說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法記住這些生字的。
導(dǎo)學(xué)案
1、認(rèn)真讀課文，連一連
爸爸和我足球樂(lè)的直叫一起拍手歡呼
奶奶音樂(lè)舞蹈
爸爸和我京劇聽(tīng)的入迷打盹睡覺(jué)
媽媽足球迷
2、爸爸在看球賽時(shí)想到了什么？
3、奶奶聽(tīng)?wèi)蚵?tīng)的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。奶奶又怎么想了呢？
4、當(dāng)看到媽媽一臉的`疲勞你會(huì)怎么想？
5、每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？
生字教學(xué)。
1、教師范寫
2、學(xué)生描紅交流
3、學(xué)生練寫
課堂檢
1、看拼音寫詞語(yǔ)。
bàbαquánjiāɡuānxīnwánquán
（）（）（）（）
2、根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空。
舞蹈音樂(lè)足球京劇關(guān)心他人
爸爸明明愛(ài)看_______，卻換成了________，是為了給奶奶看。奶奶_______聽(tīng)得入迷，為了讓爸爸明明看，卻換成了_______。媽媽從書房里出來(lái)，我們都提議讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)_______，看看_______。我們每個(gè)人心里裝著的秘密是______________。
課后拓展
把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>
板書設(shè)計(jì)
5看電視
爸爸和“我”喜歡足球足球
奶奶喜歡京劇看京劇
媽媽喜歡音樂(lè)、舞蹈音樂(lè)舞蹈
一年級(jí)語(yǔ)文教案參考篇9
《太陽(yáng)》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)、贊美之情。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽(yáng)》、太陽(yáng)狀生字卡片、多媒體課件、太陽(yáng)頭飾。
學(xué)生準(zhǔn)備：找合適的時(shí)間觀察太陽(yáng)從哪些地方出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、播放學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽(yáng)》，帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。教師問(wèn)：小朋友，咱們?yōu)槭裁匆N太陽(yáng)呢？（因?yàn)樘?yáng)的作用可大了，太陽(yáng)照出了一個(gè)美麗的世界，萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)它，它是咱們的好朋友。）那你們知道它是從哪里出來(lái)的嗎？今天，咱們就一起來(lái)找一找吧。
2、板書課題：3、太陽(yáng)
3、生齊讀課題。
二、師配樂(lè)范讀課文
伴隨著美麗奇妙的畫面、優(yōu)美的音樂(lè)背景（多媒體課件展現(xiàn)：大海邊，太陽(yáng)慢慢升起，跳出海面；草原上，太陽(yáng)悄悄地從草叢里冒出來(lái)，光芒四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥(niǎo)兒的叫聲喚醒了太陽(yáng)公公；最后太陽(yáng)照出了美麗的世界。畫面停留在此，慢慢顯現(xiàn)出課文。），老師有感情地范讀課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，初步感知課文內(nèi)容，聽(tīng)清每個(gè)生字娃娃的讀音。
三、學(xué)習(xí)生字
1、師誦讀完后，問(wèn)：小朋友，你們也想試試嗎？老師建議你們先自己讀讀課文，對(duì)戴小紅帽的字可以依靠拼音，多和它們打打招呼，然后選擇自己最喜歡的方式記住它們。
2、再讀課文，要求學(xué)生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號(hào)，再和這些生字娃娃交朋友，呼叫每個(gè)生字娃娃兩遍。
3、讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字娃娃，然后在小組里交流，看哪些生字娃娃容易被咱們記錯(cuò)，需要向大家提個(gè)醒。
4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片，看誰(shuí)讀得最快、最準(zhǔn)。
5、摘太陽(yáng)游戲（摘生字太陽(yáng)卡當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)的送太陽(yáng)字卡）。
6、讀一讀，比一比“大—太”、“木—村”、“鳥(niǎo)—雞”、“白—的”的音和形，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。師巡視、指導(dǎo)。
7、指導(dǎo)書寫“平、鳥(niǎo)、在、的”，田字格畫面出示生字書寫過(guò)程，注意要求學(xué)生觀察整個(gè)字和每一筆在田字格的位置。師范寫一個(gè)，生在書上漂亮地寫兩個(gè)。
四、品讀課文，指導(dǎo)朗讀，續(xù)寫詩(shī)歌
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找一找太陽(yáng)是從哪些地方升起的。
2、引讀。師讀詩(shī)句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽(yáng)？為什么？
（1）大海上：多媒體演示（大海邊，太陽(yáng)慢慢升起，跳出海面）。
A、你能說(shuō)說(shuō)大海上的太陽(yáng)是怎么升起的嗎？（出示詞組“從水里跳出來(lái)”）生讀，再互評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。
B、你能當(dāng)當(dāng)小太陽(yáng)做做這個(gè)動(dòng)作嗎？（帶上太陽(yáng)頭飾表演）
C、全班表演讀。
（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)草原上、山村里、森林里的太陽(yáng)是怎么升起的，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“冒”、“叫”、“鬧”。
3、讓學(xué)生跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動(dòng)作，注意讀好“跳”、“冒”、“叫”、“鬧”。（用你們動(dòng)聽(tīng)的讀書聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽(yáng)。）
4、續(xù)寫詩(shī)歌。
（1）聽(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)得這首詩(shī)太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽(tīng)聽(tīng)老師寫得好不好？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)詩(shī)句：在城市，太陽(yáng)是從高樓大廈里擠出來(lái)的。）
（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小詩(shī)人，也來(lái)說(shuō)一句？出示句式“在，太陽(yáng)是出來(lái)的?！睂W(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)詩(shī)句。引導(dǎo)學(xué)生自己多說(shuō)一些詩(shī)句，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀，續(xù)寫詩(shī)歌。
5、太陽(yáng)真了不起，它給我們帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了光明，我們美麗的世界就是太陽(yáng)照出來(lái)的。讓我們站起來(lái)，面向太陽(yáng)齊讀最后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶?yáng)！
6、太陽(yáng)公公聽(tīng)到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因?yàn)樘?yáng)的存在而更加美麗。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士，更好地保護(hù)好環(huán)境，讓太陽(yáng)公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最動(dòng)聽(tīng)的聲音把這首兒歌送給太陽(yáng)公公吧?。粗n件畫面背誦課文）
五、拓展性學(xué)習(xí)
課后作業(yè)：把你心中美麗的太陽(yáng)畫出來(lái)，在班上交流。
一年級(jí)語(yǔ)文教案參考篇10
一、以情導(dǎo)入：
1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報(bào)全段錄音。
2、詢問(wèn)學(xué)生最關(guān)心哪兒的天氣，并說(shuō)出為什么。
3、導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預(yù)報(bào)，并且在看的時(shí)候還會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒心焦。這是怎么回事呢?讓我們來(lái)讀讀課文吧。”(板書課題：《天氣預(yù)報(bào)》)
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成?
2、互相讀一讀課文，糾正讀錯(cuò)字的讀音。
3、出示詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀情況。
4、指名匯報(bào)讀書情況。
三、有感情的朗讀課文。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節(jié)。問(wèn)：全家人為什么要天天看天氣預(yù)報(bào)?
3、小組討論學(xué)習(xí)：“家里的哪些人在關(guān)心爸爸，怎么關(guān)心的?”
(用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)心的)
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：
課件上紅點(diǎn)標(biāo)出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。
5、指導(dǎo)讀書，問(wèn)：你喜歡文章中的誰(shuí)?讀一讀。讀得好，表?yè)P(yáng)，還問(wèn)一問(wèn)為什么這樣讀?
A、指導(dǎo)讀第二節(jié)。
(1)、視覺(jué)感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片，問(wèn)：學(xué)生的感受。
(2)、聽(tīng)覺(jué)理解句子：
播放奶奶說(shuō)話的錄音帶，幫學(xué)生體會(huì)“念叨”。
(3)、讀出關(guān)心之情：
比較句子：A、奶奶直念叨爸爸沒(méi)帶棉襖。
B、奶奶念叨爸爸沒(méi)帶棉襖。
(4)、延伸：“奶奶會(huì)念叨什么?”
(5)、比賽讀句子，評(píng)出朗讀之星。
B、指導(dǎo)讀第三節(jié)。
(1)、播放海南天晴時(shí)的圖片，問(wèn)：爸爸出差到了這兒，你們感覺(jué)這里怎么樣?
(2)、老師渲染：聽(tīng)到海南這么熱，媽媽又擔(dān)心起來(lái)了，你們能學(xué)學(xué)媽媽來(lái)關(guān)心爸爸嗎?
(3)、小組內(nèi)互相聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方讀得怎么樣，選一個(gè)讀的的，等會(huì)讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
(4)、老師采訪讀的好的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他把哪個(gè)詞讀重了，為什么這么讀?
(5)、全班再讀此節(jié)。
C、學(xué)生自讀第四節(jié)。
用打擂臺(tái)賽的方式充分讀這一節(jié)。
突出讀“千萬(wàn)”、“大”。
6、再次合作學(xué)習(xí)：“全家人為什么天天隨著天氣預(yù)報(bào)，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒心焦?”
(實(shí)為學(xué)生自由再讀兒歌)
四、齊讀兒歌。
五、拓展：
1、學(xué)了這首兒歌，知道了什么?
2、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)，或?qū)懸皇仔≡?shī)，表達(dá)家人之間是怎樣互相關(guān)心的?
3、同唱一首自編的“幸?！备?。
歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關(guān)心，每天過(guò)得很開(kāi)心。
板書設(shè)計(jì)：
天氣預(yù)報(bào)
爸爸
奶奶 媽媽 我
關(guān)心
一年級(jí)語(yǔ)文教案參考篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等１３生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”等６個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教具準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)言
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)他，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字了就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們想不想讀一讀呀？
二、初讀課文畫出生字
1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們快快地把書翻到３６頁(yè)，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、同學(xué)們?cè)诔踝x課文過(guò)程中都有有收獲，誰(shuí)愿意試著給同學(xué)們讀一讀？
3、齊讀課文。
4、把筆拿出來(lái)，畫一畫這課的`生字，讀一讀、不會(huì)的生字可以問(wèn)一問(wèn)小同桌，開(kāi)始吧。
三、理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字
剛才同學(xué)們初讀了課文，畫出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會(huì)的字學(xué)會(huì)，把不懂的詞語(yǔ)弄懂。
1、一小節(jié)：
⑴請(qǐng)?jiān)敢庾x一下第一小節(jié)（1名同學(xué)）其他同學(xué)看屏幕。（多媒體展示第一小節(jié)內(nèi)容）
⑵齊讀一下這些字：霧、霜、霞、朝、夕。
⑶你發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)字長(zhǎng)得很象：霧、霜、霞。讀一讀。
⑷你用什么方法方法記住這些字？
生：形聲字的方法記住這些字。
師：用“霧”擴(kuò)詞說(shuō)一句話。
生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。
⑸你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)霧，這有個(gè)詞叫“震霧”（板書）。讀一讀。
⑹你見(jiàn)過(guò)霜嗎？很熱的天氣會(huì)出現(xiàn)霜嗎？我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)春在深秋的時(shí)候最容易出現(xiàn)霜。所以，老師這還有一個(gè)詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。
⑺誰(shuí)見(jiàn)過(guò)朝霞？朝霞（板書）。與朝霞相對(duì)的是什么詞？夕陽(yáng)（板書）讀一下。
⑻看一下“朝霞”、“夕陽(yáng)”。（多媒體圖片展示）
⑼我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句……（多媒體圖片展示）和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，去掉“對(duì)”是什么詞？“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個(gè)成語(yǔ)。（板書）
2、二小節(jié)：
⑴齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體展示）
⑵這一小節(jié)一共有５個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀。
⑶齊讀一下：蜂、蝶、碧、紫、千。男同學(xué)讀一讀。女同學(xué)讀一讀。
⑷出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說(shuō)出一句話嗎？
⑸猜字游戲：王白坐石頭上“碧”（多媒體）→擴(kuò)詞→看一看碧野是什么樣子？（出示多媒體圖片）。
⑹讀一讀：藍(lán)天對(duì)碧野、萬(wàn)紫對(duì)千紅。（多媒體展示）萬(wàn)紫對(duì)千紅去掉對(duì)是什么？萬(wàn)紫千紅。（板書）
⑺讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。
⑻看屏幕（多媒體圖片）當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？
3、三小節(jié)：
⑴把書端起來(lái)：女同學(xué)讀一讀，男同學(xué)看屏幕。（多媒體）
⑵女同學(xué)把書放下看屏幕，男同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你都畫了哪些字？
⑶哪兩個(gè)字偏旁部首相同：李、楊。除了是植物，還是姓→擴(kuò)詞。
⑷多媒體出示：（山清對(duì)水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香）生讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？板書山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。（出示多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。
四、鞏固字詞
1、讀詞語(yǔ)。
2、齊讀、看屏幕加拼音的字。
3、去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？
4、打亂順序。
5、開(kāi)火車。
五、讀課文、背誦
1、齊讀。
2、對(duì)對(duì)子：女生互相讀。
3、背誦。
六、寫字
七、小結(jié)
你有什么收獲？
你們留心過(guò)生活中還有很多這些對(duì)子嗎？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)粘Ｊ占幌?，我們下?jié)課來(lái)匯報(bào)。
一年級(jí)語(yǔ)文教案參考篇12
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文1-5自然段。明白得要做個(gè)有禮貌的好小孩。
2、學(xué)會(huì)課文中的禮貌用語(yǔ)，能正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)課文中的禮貌用語(yǔ)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)
課前預(yù)備：
生字卡片、課件
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法
教學(xué)過(guò)程：
一、猜字迷導(dǎo)入
豹媽媽生了一個(gè)白白胖胖的寶貝兒。（貌）恭喜你，猜對(duì)了！卡片。
有一個(gè)人躲在草木之間捉迷藏。（茶）小朋友們說(shuō)猜對(duì)了嗎？
一陣風(fēng)把發(fā)票吹走了。（飄）感謝你猜出了我的名字。
二、學(xué)習(xí)課文
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)38課，齊讀課題。
孫悟空要考小明啥呢？自由讀第一節(jié)。讀后答是不是有禮貌。
板書：有禮貌
2、小明有沒(méi)有通過(guò)測(cè)驗(yàn)？從哪里看出來(lái)？（最后來(lái)一節(jié)）請(qǐng)把最后來(lái)一節(jié)讀一遍。打開(kāi)課件出示最后來(lái)一句，齊讀：小明，你真是個(gè)有禮貌的好小孩。
那樣，孫悟空是怎么樣考小明的.呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀2-4節(jié)。讀后交流。孫悟空變成（）來(lái)考小明。
3、你從哪里看出小明是個(gè)有禮貌的小孩？
指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)到哪里就先學(xué)哪一節(jié)（學(xué)后小結(jié)）。
（1）向老師問(wèn)好。打開(kāi)課件圖。小明見(jiàn)了老師——
板書：老師好
你能向老師問(wèn)好嗎？試一試。指名說(shuō)。你能配上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)嗎?指1-3名學(xué)生后，請(qǐng)大家一起向老師問(wèn)好。小明對(duì)老師那樣有禮貌，請(qǐng)大家把第二節(jié)讀一讀。
小結(jié)語(yǔ)：在生活中，當(dāng)你遇到老師或者其他熟悉的人，輕輕的一聲“你好”，就溫暖了他們的心。
（2）扶小妹妹。打開(kāi)課件圖。小明看見(jiàn)小妹妹摔倒了，是怎么樣做的？出示句子：小明看見(jiàn)了，趕緊把小妹妹扶起來(lái)。指名讀。老師聽(tīng)出來(lái)，你把“趕緊”讀得特別快，為啥呀？把“趕緊”去掉讀一讀，比一比，有啥不一樣。你能給趕緊換一個(gè)詞嗎？讀一讀，比一比。你能用“趕緊”說(shuō)一句話嗎？
小明把小妹妹扶起來(lái)，小妹如何說(shuō)？板書：感謝
小明怎么樣做？如何說(shuō)？請(qǐng)你配上動(dòng)作讀一讀。板書：不用謝。小明和小妹妹多有禮貌呀，請(qǐng)同桌分角色讀第三節(jié)。
同學(xué)們會(huì)用“感謝”和“不用謝”了嗎？現(xiàn)如今老師也要考考大家了。如撿東西，獎(jiǎng)紅花等。
小結(jié)語(yǔ)：一句簡(jiǎn)單的“感謝”和“不用謝”，用處可許多啊，我們不僅在課堂上會(huì)用，平時(shí)在生活中也要會(huì)用。
（3）招待老爺爺。打開(kāi)課件圖。老爺爺來(lái)到小明家，小明趕緊說(shuō)：“老爺爺請(qǐng)坐，老爺爺請(qǐng)喝茶?！卑鍟赫?qǐng)坐、請(qǐng)喝茶。請(qǐng)你把小明的話讀一讀。你的“請(qǐng)”字讀得特別好。小朋友跟著讀一讀。你真棒，把小明的動(dòng)作都配上去了。小朋友，學(xué)著他的模樣讀一讀。你瞧，老爺爺來(lái)了——（學(xué)生演示）多有禮貌的小明，這是獎(jiǎng)給你的大紅花。老爺爺，你出的標(biāo)題特別好，這是給你的獎(jiǎng)賞。老爺爺要走了，小明——板書：再見(jiàn)。你家里來(lái)了客人，你是如何做的？打開(kāi)課件句子，說(shuō)話練習(xí)。
小結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們也像小明那樣，熱情招待客人，真是有禮貌的好小孩！
4、小結(jié)談話：孫悟空變成老師，小妹妹，老爺爺來(lái)考小明，小明用文明的行為，禮貌的語(yǔ)言，交了一份中意的答卷。我們把2-4節(jié)連起來(lái)讀一遍，把小明的有禮貌用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
5、假如你是孫悟空，看了小明的表現(xiàn)會(huì)想些啥？是呀，孫悟空也特別中意，一個(gè)跟頭翻到天上，飄下一封信。信上說(shuō)——打開(kāi)課件出示句子，齊讀：小明，你真是一個(gè)有禮貌的好小孩。
誰(shuí)能把這句話讀一讀？指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)課文
回到板書總結(jié)課文：除了這些禮貌用語(yǔ)外，你還明白哪些禮貌用語(yǔ)？孫悟空神通廣大，變著花樣來(lái)考小明，小明順利地通過(guò)了測(cè)驗(yàn)。今天，小朋友也以精彩的表現(xiàn)給了老師一份中意的答卷，老師把這紅花獎(jiǎng)給你們，請(qǐng)你們把它帶出教室，帶進(jìn)校園，帶到社會(huì)上，讓禮貌之花開(kāi)遍祖國(guó)大地，我們都是有禮貌的好小孩。
四、完成作業(yè)卡
一年級(jí)語(yǔ)文教案參考篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文，初步了解詩(shī)意。
3、充分感受春天的美好與樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片掛圖錄音機(jī)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、誰(shuí)愿意把你最喜歡的古詩(shī)背給同學(xué)們聽(tīng)？
（學(xué)生自由背誦）
2、揭題：
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然的一首古詩(shī)──《春曉》。
3、解題：
看了題目你能猜到這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)嗎？
（春季）
那它寫的是一天中的哪一段時(shí)間呢？
（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思，“春曉”就是春天的早晨）春天的早晨，那一定很美吧！快讓我們來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！
二、初讀古詩(shī)
1、教師范讀。
2、自由讀課文。
3、檢查：
孩子們，你們的。音發(fā)得真準(zhǔn)??！想把這首詩(shī)讀得更美些嗎？
好，我們先來(lái)瞧瞧詩(shī)里說(shuō)了些什么吧？
三、指導(dǎo)朗讀
1、結(jié)合彩圖，了解詩(shī)意：
你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
（春天）是呀，春天到了，天氣暖和起來(lái)啦，（出示掛圖）你瞧，花開(kāi)得多美呀，到處都是鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩(shī)人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，是誰(shuí)把它叫醒的呀？（小鳥(niǎo)）對(duì)啦，到處都是小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：──（學(xué)生自由想象）大詩(shī)人一起床，就聽(tīng)到這么好聽(tīng)的叫聲，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽(tīng)到了刮風(fēng)下雨的聲音，就想：園里的花開(kāi)得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來(lái)呢！
2、指導(dǎo)讀第一句：
春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來(lái)聽(tīng)到這么美的叫聲，心情真舒暢呀！來(lái)，試試看，第一句如何讀好呢？
（1）生試讀。
（2）指名讀。
（3）全班讀。
3、指導(dǎo)讀第二句：
詩(shī)人在回想昨晚聽(tīng)到的聲音，可以把“回憶”的感覺(jué)讀出來(lái)：
讀得輕一些，慢一些。
4、把1、2句連起來(lái)讀一讀。
5、男女生賽讀。
四、導(dǎo)背
1、看圖試背。
2、分組比一比，看誰(shuí)背得又快又好。
3、全班齊背。
一年級(jí)語(yǔ)文教案參考篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，和“雨字頭”“雙耳旁”兩個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫折鉤1個(gè)筆畫。
2、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，了解意思，知道四季的景物特點(diǎn)。
3、通過(guò)看圖、熟字比較、借助拼音等方法識(shí)記本課的生字，并結(jié)合生活運(yùn)用生字，在運(yùn)用中鞏固字形的識(shí)記。
4、借助圖片、想象畫面等方法，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思，并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。
5、通過(guò)多種形式的誦讀感受語(yǔ)言的音韻美，并試著積累語(yǔ)言。
6、感受四季的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、借助圖片、想象畫面等方法，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思，并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
過(guò)多種形式的誦讀感受語(yǔ)言的音韻美，并試著積累語(yǔ)言。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、聽(tīng)歌激趣，導(dǎo)入新課
1、播放兒歌《四季童謠》。
孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，聽(tīng)歌的時(shí)候一定要認(rèn)真，聽(tīng)完后，老師要考考你。
2、說(shuō)說(shuō)這首兒歌中有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡的是哪個(gè)季節(jié)？
3、春夏秋冬就是一年中的四個(gè)季節(jié)，今天，我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字課《春夏秋冬》，看老師板書課題。
4、教讀課題。
指導(dǎo)讀好：春（chūn），翹舌音，前鼻音；冬（dōng）后鼻音。
二、走進(jìn)課文，感知四季
1、看圖識(shí)詞，隨文識(shí)字
（1）出示四季的圖片，讓學(xué)生猜猜各是什么季節(jié)？
（2）出示課文中的四幅插圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
①出示詞語(yǔ)：
春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
②指名讀、小老師領(lǐng)讀，隨機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)的讀音。
③古文識(shí)字
④生字霜、風(fēng)、冬變紅，強(qiáng)調(diào)并教讀，霜是翹舌音，風(fēng)、冬是后鼻音。
⑤再讀詞語(yǔ)。
（3）認(rèn)識(shí)霜和雪
①交流：你們生活中見(jiàn)到的`“霜、雪”。
②教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。
③認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。
雨字頭的字大都表示一種天氣現(xiàn)象。借助字的偏旁識(shí)字，是一種識(shí)字的好方法。
④用霜和雪組詞。
2、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
（1）出示動(dòng)詞吹、落、降、飄。
（2）將詞語(yǔ)與動(dòng)詞搭配，出示詞串，生試讀詞串。
（3）這四個(gè)場(chǎng)景，你最喜歡哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
（4）學(xué)習(xí)生字吹、落、降、飄。
吹：吹要用嘴巴，所以是口字旁。
落：結(jié)合動(dòng)作識(shí)記，雨從天上掉下來(lái)是落，用落組詞。
降：認(rèn)識(shí)“雙耳旁”，他和落意思差不多，合在一起可以組成一個(gè)詞“降落”。
古文識(shí)字
（5）課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）
師：什么吹？
師：什么落？
師：什么降？
師：什么飄？
（6）帶上動(dòng)作齊讀第二組詞串。
3、你還知道四季還有那些特征。
4、教學(xué)第二部分
青草紅花游魚飛鳥(niǎo)
池草青山花紅魚出水鳥(niǎo)入林
（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
（2）相機(jī)出示詞語(yǔ)：青草紅花游魚飛鳥(niǎo)
①指名當(dāng)小老師，領(lǐng)讀。
②識(shí)記“游”字。交流怎樣記住“游”字，并口頭組詞、說(shuō)話。
③男女生比賽朗讀詞語(yǔ)，比比哪一組讀的準(zhǔn)。
（3）學(xué)習(xí)第二組詞串。
池草青山花紅魚出水鳥(niǎo)入林
①教學(xué)生字：池入
指導(dǎo)讀好池翹舌音。
入和人、八比較記憶辨析。
②指導(dǎo)讀，感受語(yǔ)言的音韻美
A、師教讀，生跟讀。
池草/青山花/紅
魚/出水鳥(niǎo)/入林
B、男女生對(duì)讀，一組一個(gè)。
C、師生配合拍手讀
師：青草
師：紅花
師：游魚
師：飛鳥(niǎo)
三、鞏固練習(xí)，熟記生字
1、出示文中的詞語(yǔ)和詞串，生字變紅，生讀詞組，讀準(zhǔn)字音，感受音韻美。
2、出示生字卡，開(kāi)火車讀，讀對(duì)了其他學(xué)生跟讀，讀得不對(duì)及時(shí)舉手糾正。
3、在游戲中鞏固識(shí)字摘果子的游戲認(rèn)讀生字。
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。
按照先觀察字形、在田字格中的位置；師范寫講解，生書空；再描紅感受字的間架結(jié)構(gòu)；再在田字格里寫字，最后同桌互評(píng)修改的方式進(jìn)行。
春、冬、雪、花都是上下結(jié)構(gòu)的字，按照從上到下的順序?qū)憽?/p>
chūn
春：三橫間距相等，第三橫稍長(zhǎng)，撇捺舒展，底部的日和第二橫差不多寬。
dōng
冬：折文上小下大，橫撇和捺要舒展，兩點(diǎn)在豎中線上。
xuě
雪：
指導(dǎo)寫雨字頭。
雪：上寬下窄，雨字頭的橫勾決定了字的寬度，豎稍長(zhǎng)，“彐”位于雨字頭中間。
huā
花：草字頭扁一些，書向里斜，豎彎鉤在豎中線上。
fēng
風(fēng)：
認(rèn)識(shí)新筆畫“”，教讀名稱“橫斜鉤”。
示范寫橫斜鉤，要領(lǐng)：起筆寫橫，略斜，頓筆后折向下寫豎，慢慢向外斜，至末端頓筆向上勾。
口訣：橫要平，斜要緩，滑到下面往上勾。
風(fēng)：先外后里，底部平穩(wěn)，里面撇點(diǎn)。
fēi
飛：橫斜鉤要圓潤(rùn)，撇點(diǎn)相接像翅膀。
rù
入：先撇后捺要舒展。
2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)字組詞，并說(shuō)一句話。
3、出示常用的詞語(yǔ)，學(xué)生讀并積累
春風(fēng)春花春雨
冬雪雪花白雪
入冬入林飛鳥(niǎo)
五、再讀課文，拓展延伸
1、齊讀課文。
2、拓展兒歌《四季童謠》，說(shuō)說(shuō)從兒歌中了解到了什么。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們初步了解了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，知道了每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，還認(rèn)識(shí)了不少的生字寶寶，在交流中學(xué)到了一些新的識(shí)記漢字的方法?；貞浺幌卤竟?jié)課我們用到的識(shí)字方法。（加一加，做動(dòng)作理解記憶，熟字比較記憶等。）
七、布置作業(yè)
1、將今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)及詞串讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并用自己的語(yǔ)言和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你喜歡的一個(gè)季節(jié)。
一年級(jí)語(yǔ)文教案參考篇15
《柳樹(shù)醒了》
教學(xué)內(nèi)容
1、柳樹(shù)醒了
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)課型
閱讀識(shí)字課
是否集體備課
否
教材
分析
《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？
教學(xué)
目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)
重點(diǎn)
識(shí)字寫字。
教學(xué)
難點(diǎn)
能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)
準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
優(yōu)秀案例
生成設(shè)計(jì)
一、課前談話：
昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、放音樂(lè)，教師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。
出示有柳樹(shù)的春景圖。
提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）
小柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？
設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
語(yǔ)言訓(xùn)練：
春雨幫助柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“__________?！?/p>
春風(fēng)幫助柳樹(shù)，柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“__________。”
春燕和小柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō)：“__________。”
讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)
1.開(kāi)火車讀生字。
2.用熟字來(lái)記憶。
3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）
（1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）自行車輪胎缺少氣——“軟”。
4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
八、指導(dǎo)寫字。
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
（1）言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。
（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。
2.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
一、激趣，引入新課。
1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
春
板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象
二、初讀課文，整體感知
1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子？（冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。）春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了？（柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。）
2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢？聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的？
（課件出示：配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫面）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、誰(shuí)愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。
四、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組交流交流。
（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）
2、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。）
想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么？
第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）
你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢？
第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）
引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭，梳著梳著——（生讀）。
第四節(jié)：誰(shuí)想讀第四節(jié)？誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來(lái)飛去，柳樹(shù)上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）
第五小節(jié)：（課件出示：柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。）看，小柳樹(shù)醒了，它在干什么？會(huì)班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂(lè)。）
板書設(shè)計(jì)
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦課文
練字
觀察，春天還有什么也醒了？
教學(xué)反思
課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開(kāi)花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。
通過(guò)老師配樂(lè)朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見(jiàn)，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。