一年級語文上冊教案

語文教案的目的是確保教學目標的明確和具體化。它幫助教師明確定義每一堂課的教學目標，包括知識、能力和情感態(tài)度等方面的目標。以下是小編帶來的一年級語文上冊教案，歡迎大家一起來收看！

一年級語文上冊教案【篇1】

一、教學目標：

知識與技能：

1.會認“時”“候”“覺”等11個生字，會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳” “忄”。

2.正確、流利地朗讀課文，讀準字音。

情感態(tài)度與價值觀

引導學生要學會正視自己，知道什么時候自己很大，什么時候自己又很小。

二、教學重難點：

1.掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規(guī)范地書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀準字音。

三、教學策略：

1.著眼于以學生為主體，分角色朗讀課文、學習伙伴互相評議、小組合作探究、師生感情對讀等形式，讓學生充分自主地學習。

2．激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生提出有思考價值的問題，并帶著問題讀書。

3．突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學生通過各種形式的讀，理解課文。

四、課前準備

1．制作多媒體課件，準備生字詞卡片。

五、教學步驟：

（一）、復習導入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑

1.指名背誦識字7《大小多少》，生齊讀詞語

2.誰大誰小？生：黃牛大貓小蘋果大棗小

3.在生活中還有什么是大的，什么是小的？導入課題。板書課題。強調(diào)“還”字的結構和偏旁。齊讀課題。

（二）、初讀課文，認識生字

1.課文中的小朋友認為自己有時候很大，有時候認為自己很小，出示句子，女生齊讀句子。

2.出示詞語：時候覺得從讀音看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：是輕聲詞?！暗谩?，它的偏旁是今天我們學習的新偏旁：“彳”

3.區(qū)分“彳”“亻”，生說“亻”的字。再讀句子，找出雙人旁的字“很”，組詞。

4.相信昨天同學們已經(jīng)預習了課文，預習課文時你做了些什么？生：一讀二圈三標，讀課文、圈出生字、標出自然段序號。

5.指名按自然段讀課文。

6.師范讀。要求：老師讀到哪兒，小眼睛看到哪兒。

7.生自由練讀。

（三）、再讀課文

1.小男孩什么時候覺得自己很大呢？出示句子和詞語

生讀，糾音。

生展示讀，指導學生讀出正確的語氣。

2.出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服，小男孩還會穿什么呢

生：穿襪子穿鞋子

練習說話：我自己的時候，我覺得自己很大。

我自己的時候，我自己的時候，我覺得自己很大。

3.師：到底是什么時候小男孩覺得自己很大呢？

生匯報

師總結。

4.小男孩有時候覺得自己很小，出示句子，生練讀。

你什么時候覺得自己很小呢？結合生活體驗引導學生練習說話。

5.讀兒歌。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。

大還是小

有時候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋帶，也很快。

有時候，我很小，按按鈕，夠不著，怕雷聲，媽媽抱。

我是大，還是?。啃∨笥?，來回答！

（四）.寫字指導

1．出示“自”字，你怎樣記住它？生觀察，師范寫。

2．教師示范書寫，學生觀察，跟著書寫。

3．學生描紅、寫字，教師指導點撥。

4．展示評價。

一年級語文上冊教案【篇2】

內(nèi)容簡析

這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學生理解課文。設計理念

本課教學設計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式，并在具體的語言環(huán)境中認識生字。教學目標

1．能力目標：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。

2．知識目標：會認“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個字，會寫“又、手、書、本”四個字。

3．情感目標：培養(yǎng)學生從小愛看書的好習慣。重點難點

重點：正確、流利地朗讀課文。

難點：指導學生掌握“手、書”兩個字的書寫。教具準備

課文插圖、錄音帶。教學時間

一課時。教學流程

一、激趣引入

1．拿出各種各樣的書，激發(fā)學生：你看過這些書嗎？平時在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰來告訴老師？

2．告訴學生：讀書的好處很多，今天，我們也來學習以《看書》做題目的課文。

板書“看書”，讀題。

師：讀了課題，你想知道些什么？

二、整體感知

1．自由讀課文，遇到不認識的字拼讀一下，拼讀準確了，再往下讀。

2．再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請教同學，或者問問老師。

3．同桌互相檢查。（同桌互當小老師，認真聽對方讀，互相糾正讀音。）

4．出示生字卡片，檢查認讀，然后再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。

5．指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？

三、看圖學句

（一）讀第一節(jié)課文。

1．看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？

2．他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。

3．指導朗讀。

師：看他們讀得多認真啊！你們能這么認真地讀書嗎？

（1）自由練習讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。

（2）小組互讀，看誰讀得好。

（3）老師范讀，學生評一下老師，說說老師讀得好不好。

（4）表演讀，看誰最勇敢，讀得好。

（5）練習背誦第一節(jié)課文。

（二）讀第二節(jié)課文。

1．看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？

2．自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關的詞語。

3．指導朗讀。

（1）指名讀，讀后評價。

（2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。

（3）自由練習讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。

（4）比賽讀，看誰讀得好。

（5）讀句子，說句子。

爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。

（6）背誦全文。

四、拓展延伸

師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組交流。

五、學詞寫字

1．再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。

2．重點指導“手”“書”兩個字，其余兩個字可以先自己練習，再指導。

六、教師總結

一年級語文上冊教案【篇3】

設計理念：

這個語文園地有五項練習，分別是復習同偏旁的字，讀詞語，比較形進字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內(nèi)容是前三項練習。

這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復習同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時讓字詞的復習與趣味結伴，這是我設計這堂課的出發(fā)點和歸宿。

預設目標：

1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認六組形近字，并正確書寫。

3、通過多種形式復習已學過的字、詞。

預設過程：

一、談話導入、揭示課題

1、談話導入

開火車，復習單元學過的字詞。

2、出示課題（課件出示）學生齊讀。

二、創(chuàng)設情境，復習字詞

1、觀光旅游車

a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）

b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。

D、學生交流

E、打開書本（117頁），齊讀第一題。

2、雙人轉(zhuǎn)盤

a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？

c、書寫馬、鳥，展示，點評。

3、走迷宮

a、課間操。

b、學生分組自由地讀課文第二題。

c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。

4、送禮物

a、漢字博士送信，學生收信。

b、小組交流。

5、課堂小結

一、教學要求

1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的.內(nèi)容。

2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。

二、教材說明

書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學生幫小明出個好主意。

教學重點是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。

三、教學過程

1、揭示話題，說說如果句末加標點，該加什么符號。加上“”讀一讀。

2、看圖講故事。學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。

3、同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。

4、交流評議。

(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學生可能說出以下辦法：

①收下錢，每天照常取奶送奶。

②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。

③先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。

④找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學生把話說清楚。

(2)評一評：誰說的辦法好，為什么在學生評議的基礎上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

5、表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。

6、課后延伸：把這個故事說給別人聽。

四、教學時間

教學本課可用1課時。

一年級語文上冊教案【篇4】

[教學目標]

1、仔細觀察圖畫，感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。

2、認識14個生字，會寫7個生字，了解“肉”字的演變過程。3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。

[教學重點]

1、學會七個要求會寫的字，認識十四個要求會認的字。

2、結合圖畫認識字型，了解字義。

[教學難點]字型與字義的相結合。

[教學準備]

1、生字卡片、相關的圖片

2、教學課件

3、有關購物的錄象

[教學流程]

一、設置情境激發(fā)興趣

1、談話、設疑

(1)今天馮老師要帶大家去一個地方，你們想知道是哪嗎?播放錄象(畫面顯示“農(nóng)貿(mào)市場”的招牌及市場內(nèi)井然有序的商品，商販們在熱情地叫賣，顧客們在挑選自己需要購買的物品等景象。)

2、同學們?nèi)ミ^這個地方嗎?你們看到的是什么地方?(板書課題：農(nóng)貿(mào)市場)齊讀課題。隨機學習“農(nóng)、市、場”三個字。

觀察“農(nóng)”字是怎樣寫成的?第四筆是豎提，強調(diào)“農(nóng)”最后一筆是“捺”;擴詞：農(nóng)村、農(nóng)民等，還能組哪些詞語?

“市”翹舌音整體認讀音節(jié)“市場”是集中賣東西的地方。擴詞(鬧市、城市)你知道那些城市?

“場”形聲字翹舌音

(2)看完剛才那段錄象你想說點什么?學生自由發(fā)言：(商品多種多樣、人很多——引導感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧、繁榮)這些人都在做什么?(有買東西的，有賣東西的')

趁機學習生字“賣”，指導最后一筆是點，和買相對?！敖巧缪荨崩脙蓚€道具找同學來表演買賣東西時的情景來區(qū)別“買”和“賣”的字義。

二、認識事物認讀詞語

1、我們書中就有一個農(nóng)貿(mào)市場，現(xiàn)在請同學們按照一定的順序來觀察，看一看菜攤上出售哪些東西?把你看到的說一說。

(蘋果西瓜糖葫蘆棗白梨柿子葡萄草莓白蘿卜肉紅腸)

2、檢查認讀情況

(1)你們根據(jù)文中給出的拼音能認讀每樣東西的名字嗎?自己小聲試讀。

(2)誰能把這些商品的名字大聲的讀給同學們聽?(隨機指導“糖葫蘆”“柿子”“葡萄”“白蘿卜”幾個詞的最后一個字都讀輕聲?！薄皸棥笔瞧缴嘁簦笆聊c”是翹舌音)。

(3)評選讀的好的學生大聲領讀。

(4)課件出示去掉拼音的詞語，打亂順序，讓學生認讀、開火車讀。

(5)小游戲(這些詞語大家都認識了，老師現(xiàn)在要和大家做一個游戲，你們喜歡做游戲嗎?大家以最快的速度把字卡擺在桌子上。老師說事物的特點，你們找到相應的生詞舉起來并讀出來。)

三、自主探究合作討論識記字形

1、老師把這些商品都請到了字卡上了(出示和商品相對應的生字卡片)學習生字“蘋、糖、棗、柿、葡、萄、莓、肉、腸”

(1)看(蘋果)圖片，誰能讀出圖上的詞語?“蘋”是一個形聲字，它的形旁和聲旁分別是什么?

(2)說說你想用什么方法記住蘋果的“蘋”字?

(3)蘋果是水果的一種，它的種類很多，說說你吃過或見過哪種蘋果?

(4)誰愿意用“蘋果”說一句話。(引導學生說完整話)

2、下面請同學們用同樣方法自主識字，可以同桌討論怎樣記住其他生字。

3、根據(jù)字的特點采取合適的方法學習生字，教師巡視，個別指導。

4、然后請學生當小老師給大家講字。

5、柿——木+市=柿，柿子、西紅柿，請學生根據(jù)形聲字的特點找一找詞語中還有那些是形聲字?(葡、萄、糖、莓、腸)卜——用加一加的辦法，豎加點就是卜。

6、課件演示“肉”字理動畫圖，了解肉字的演變過程;擴詞訓練：肉的種類有哪些?(雞肉、牛肉、羊肉、豬肉……)

四、詞語分類

同學們，書中的農(nóng)貿(mào)市場擺放的東西井然有序，可黑板上的東西沒有規(guī)律，現(xiàn)在我們來幫它們分分類好嗎?

五、指導動手練習書寫

1、談話：剛才我們認識了這么多商品，并知道了它們的名字，還有他們名字里的14個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個寫下來呀?

2、通過課件把要求會寫的7個字拉到虛宮格里，讓學生觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置，同桌交流。

3、匯報各自的發(fā)現(xiàn)，師生可以隨時補充、糾正。

4、教師在黑板一角的虛宮格里板書示范難寫的字，邊寫邊說明筆順和字形。

5、學生在生字本上練習，教師巡視指導，并糾正坐姿。

6、小組評價，選出好的以小組為單位，互換展覽。

五、鞏固練習

課件出示：選字填一填。

(市柿)城()()子()場西紅()

(平蘋)()果()原()面()均

(場腸)操()廣()香()紅()

六、兒歌：

農(nóng)貿(mào)市場真熱鬧，蘋果西瓜和葡萄。

草莓鴨梨大紅棗，冰糖葫蘆香又甜。

蘿卜土豆西紅柿，牛肉香腸味道好。

七、布置作業(yè)

1、寫課后詞語

2、用自己的話把書中的“農(nóng)貿(mào)市場”介紹給家里人

一年級語文上冊教案【篇5】

教學目標

1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無” 4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學重難點

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、 導入

師以四季的圖畫導入，讓學生談談四季的特點，并讓學生說說自己喜歡哪個季節(jié)，為什么。從而導入本課——《四季》

二、 新課內(nèi)容

(一) 讀課文

可根據(jù)學生的要求，在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕，分別學習課文。也可利用錄音領讀。

(二)認字：

會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。

生字：11個

(三)練習

1.分角色讀課文。

分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。

2.分組繪畫四季。

師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

三、 總結

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的.風景畫面。

師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

師：你學了這一課懂得了什么?

生：四季很美。

生：我們要保護自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。

課后小結

春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。