記憶的名詞解釋定義是什么
記憶的名詞解釋定義是什么
記憶是人腦對(duì)經(jīng)驗(yàn)過(guò)事物的識(shí)記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn)，它是進(jìn)行思維、想象等高級(jí)心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。記憶的意思是什么呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)記憶的名詞解釋，供大家閱覽!
記憶的意思
記憶，是神經(jīng)系統(tǒng)存儲(chǔ)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的能力，關(guān)于記憶的研究屬于心理學(xué)或腦部科學(xué)的范疇。記憶代表著一個(gè)人對(duì)過(guò)去活動(dòng)、感受、經(jīng)驗(yàn)的印象累積，有相當(dāng)多種分類，主要因環(huán)境、時(shí)間和知覺(jué)來(lái)分。在記憶形成的步驟中，可分為下列三種信息處理方式：1.譯碼：獲得信息并加以處理和組合。2.儲(chǔ)存：將組合整理過(guò)的信息做永久紀(jì)錄。3.檢索：將被儲(chǔ)存的信息取出，回應(yīng)一些暗示和事件。
同義詞：印象 回憶
第一步是“記”的過(guò)程——儲(chǔ)備信息內(nèi)容的過(guò)程。也就是心念將內(nèi)心集結(jié)的信息資料，以某種格式保存在記憶的倉(cāng)庫(kù)里;
第二步是“憶”的過(guò)程——使用信息資料的過(guò)程。也就是自我在內(nèi)心進(jìn)行回憶來(lái)重溫過(guò)去的感覺(jué)，或者是將某一信息內(nèi)容裝載到感覺(jué)信號(hào)中，經(jīng)由自己的身軀之器官來(lái)表達(dá)。
《人仙經(jīng)》：“我父 毘沙門(mén)天王 ，迴還本宮，為我宣説，我悉記憶，無(wú)所忘失。”《隋書(shū)·儒林傳·何妥》：“臣少好音律，留意管絃，年雖耆老，頗皆記憶。” 丁玲 《自殺日記》：“誰(shuí)能把誰(shuí)記憶到好久!”
記憶的種類
按內(nèi)容
根據(jù)記憶的內(nèi)容，可以把記憶分成四種：
1.形象記憶
以感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容的記憶叫形象記憶。這些具體形象可以是視覺(jué)的，也可以是聽(tīng)覺(jué)的、嗅覺(jué)的、觸覺(jué)的或味覺(jué)的形象，如人們對(duì)看過(guò)的一幅畫(huà)，聽(tīng)過(guò)的一首樂(lè)曲的記憶就是形象記憶。這類記憶的顯著特點(diǎn)是保存事物的感性特征，具有典型的直觀性。
2.情緒記憶
是以過(guò)去體驗(yàn)過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。如學(xué)生對(duì)接到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)的愉快心情的記憶等。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物或與人交往的過(guò)程中，總會(huì)帶有一定的情緒色彩或情感內(nèi)容，這些情緒或情感也作為記憶的內(nèi)容而被存貯進(jìn)大腦，成為人的心理內(nèi)容的一部分。情緒記憶往往是一次形成而經(jīng)久不忘的，對(duì)人的行為具有較大的影響作用。如教師對(duì)某個(gè)學(xué)生的第一印象會(huì)在很大程度上影響對(duì)該生的態(tài)度、行為，就是因?yàn)檫@一印象是與情緒相連的。情緒記憶的映象有時(shí)比其他形式的記憶映象更持久，即使人們對(duì)引起某種情緒體驗(yàn)的事實(shí)早已忘記，但情緒體驗(yàn)仍然保持著。
3.邏輯記憶
是以思想、概念或命題等形式為內(nèi)容的記憶。如對(duì)數(shù)學(xué)定理、公式、哲學(xué)命題等內(nèi)容的記憶。這類記憶是以抽象邏輯思維為基礎(chǔ)的，具有概括性、理解性和邏輯性等特點(diǎn)。
4.動(dòng)作記憶(運(yùn)動(dòng)記憶)
是以人們過(guò)去的操作性行為為內(nèi)容的記憶。凡是人們頭腦里所保持的做過(guò)的動(dòng)作及動(dòng)作模式，都屬于動(dòng)作記憶。如上體育課時(shí)的體操動(dòng)作、武術(shù)套路，上實(shí)驗(yàn)課時(shí)的操作過(guò)程等都會(huì)在頭腦中留下一定的痕跡。這類記憶對(duì)于人們動(dòng)作的連貫性、精確性等具有重要意義，是動(dòng)作技能形成的基礎(chǔ)。
以上四種記憶形式既有區(qū)別，又緊密聯(lián)系在一起。如動(dòng)作記憶中具有鮮明的形象性。邏輯記憶如果沒(méi)有情緒記憶，其內(nèi)容是很難長(zhǎng)久保持的。
按保存時(shí)間
1.瞬時(shí)記憶
瞬時(shí)記憶又叫感覺(jué)記憶，這種記憶是指作用于人們的剌激停止后，剌激信息在感覺(jué)通道內(nèi)的短暫保留。信息的保存時(shí)間很短，一般在0、25～2秒之間。瞬時(shí)記憶的內(nèi)容只有經(jīng)過(guò)注意才能被意識(shí)到，進(jìn)入短時(shí)記憶。
2.短時(shí)記憶
短時(shí)記憶是保持時(shí)間大約在1分鐘之內(nèi)的記憶。據(jù)L·R·彼得遜和M·J·彼得遜的實(shí)驗(yàn)研究，在沒(méi)有復(fù)述的情況下，18秒后回憶的正確率就下降到10%左右。如不經(jīng)復(fù)述大約在1分鐘之內(nèi)就會(huì)衰退或消失。有人認(rèn)為，短時(shí)記憶也是工作記憶，是一種為當(dāng)前動(dòng)作而服務(wù)的記憶，即人在工作狀態(tài)下所需記憶內(nèi)容的短暫提取與保留。
短時(shí)記憶有三個(gè)特點(diǎn)：
記憶容量有限，據(jù)米勒的研究為7±2個(gè)組塊。“組塊”就是記憶單位，組塊的大小因人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等的不同而有所不同。組塊可以是一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)數(shù)字，也可以是一個(gè)短語(yǔ)、句子、字表等。
短時(shí)記憶以聽(tīng)覺(jué)編碼為主，兼有視覺(jué)編碼。
短時(shí)記憶的內(nèi)容一般要經(jīng)過(guò)復(fù)述才能進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。
3.長(zhǎng)時(shí)記憶
長(zhǎng)時(shí)記憶指信息經(jīng)過(guò)充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長(zhǎng)時(shí)間保留下來(lái)的記憶。從時(shí)間上看，凡是在頭腦中保留時(shí)間超過(guò)1分鐘的記憶都是長(zhǎng)時(shí)記憶。長(zhǎng)時(shí)記憶的容量很大，所存貯的信息也都經(jīng)過(guò)意義編碼。我們平時(shí)常說(shuō)的記憶好壞，主要是指長(zhǎng)時(shí)記憶。
瞬時(shí)記憶系統(tǒng)、短時(shí)記憶系統(tǒng)和長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)雖各有自己的對(duì)信息加工的特點(diǎn)，但從時(shí)間銜接看是連續(xù)的，關(guān)系也是很密切的。
記憶的表象
表象是頭腦里所保存的過(guò)去感知過(guò)的事物再現(xiàn)出來(lái)的形象。由于表象是記憶的重要內(nèi)容和形式，因此表象又叫記憶表象 。表象一般是在感知的基礎(chǔ)上形成的，由于起主要作用的感覺(jué)器官不同，可以把表象分為視覺(jué)表象、聽(tīng)覺(jué)表象、觸覺(jué)表象、運(yùn)動(dòng)表象等不同類型。表象雖然是在感知基礎(chǔ)上形成的，但它實(shí)際上又?jǐn)[脫了感知的局限，有自己的明顯的特點(diǎn)。
表象是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生必須廣泛地運(yùn)用記憶表象才能理解和獲得知識(shí)，才能在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)和提高，反之，則會(huì)造成學(xué)習(xí)落后。據(jù)研究，有許多學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生就是由于缺乏觀察能力，頭腦里存貯表象太少的緣故。
形象性(直觀性)
指頭腦里保持的表象是以生動(dòng)具體的形象的形式出現(xiàn)的，并和過(guò)去感知時(shí)有一定的相似之處的特性。由于表象在頭腦里存在著加工過(guò)程，因此，表象所具有的形象性與感知形象也是有差異的。這些差異主要表現(xiàn)在：
表象沒(méi)有感知形象鮮明、具體、生動(dòng)，具有暗淡性、模糊性。
表象不如感知形象完整，具有片斷性、零碎性。
表象不如感知形象穩(wěn)定，具有動(dòng)搖性、可變性。
比如站在天安門(mén)廣場(chǎng)上看到的天安門(mén)形象是具體的是具體的、完整的、穩(wěn)定的，而當(dāng)回憶天安門(mén)的時(shí)候，頭腦中所出現(xiàn)的表象，其清晰性、完整性等各方面就比較差。
概括性
指表象所反映的事物形象，不是某一具體事物或其個(gè)別特點(diǎn)，而是一類事物所共有的特點(diǎn)，是一種類化了的事物形象。這一點(diǎn)也是表象與感知形象的又一區(qū)別。如我們看到的粉筆的形象是具體的，但在回憶粉筆時(shí)，它的形象總是具有粉筆所共有的特點(diǎn)，是“粉筆”這一類事物形象的概括。但表象的概括與思維的概括是不同的，表象是對(duì)一類事物的形象概括，而思維的概括則是對(duì)事物的本質(zhì)、規(guī)律的概括，一般是抽象的概括。
表象是一種重要的心理現(xiàn)象，其意義主要表現(xiàn)在：
記憶表象是記憶的重要內(nèi)容與形式。人們頭腦里所貯存的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不外乎兩種形式：一是表象的形式，一是語(yǔ)言形式。據(jù)研究推測(cè)，這兩種形式的比例約為1000:1。豐富的表象儲(chǔ)存，是人們理解抽象事物的基礎(chǔ)，也是人們?cè)谔幚砣粘Ｊ聞?wù)時(shí)重要的心理依據(jù)。
記憶表象是人們認(rèn)識(shí)發(fā)展鏈上的中間環(huán)節(jié)，是從感知覺(jué)向思維過(guò)渡的橋梁。通過(guò)在頭腦中對(duì)表象進(jìn)行分析加工，才能獲得對(duì)事物的理性認(rèn)識(shí)
用記憶造句
1.小時(shí)候由于頑皮被開(kāi)水燙傷的記憶刻骨銘心，至今想起來(lái)，我還心有余悸呢。
2.離婚后的她,常常對(duì)著鏡子顧影自憐,過(guò)去許多美好的記憶就會(huì)展現(xiàn)在眼前。
3.對(duì)她那過(guò)目不忘的記憶力,我非常佩服。
4.記憶詞匯絕沒(méi)有什么終南捷徑，不要心存僥幸或其他奢望。
5.我搜索枯腸、歷盡周折地找到這本書(shū)，雖然對(duì)其中的情節(jié)歷歷在目、記憶猶新，但是我仍百看不厭。
6.曾經(jīng)那段刻骨銘心的記憶隨著時(shí)間的流失，也陪伴著老一輩步入了墳?zāi)埂?/p>
7.一切一切都好像剛剛發(fā)生一樣.歷歷在目,卻有更多的記憶,如海市蜃樓一般虛無(wú)縹緲了.
8.菲爾普斯表示，恐懼記憶的恢復(fù)程度因人而異。
9.這就需要你用心記憶，投其所好。
10.曾經(jīng)的經(jīng)歷，如今還記憶猶新，歷歷在目。
11.這部電影驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，讓我記憶猶新。
12.爺爺雖已年過(guò)八旬,可身體健康,目光炯炯,記憶力也相當(dāng)好。
13.縱然時(shí)光流逝,也沖刷不掉這段刻骨銘心的記憶。
14.那年高考落榜的記憶刻骨銘心，至今想起，我的心里還感到有些酸楚。
15.那一次我們幕天席地，圍坐在火堆旁高談闊論，今日回想起來(lái)仍記憶猶新。
16.每個(gè)人都有選擇愛(ài)和被愛(ài)的權(quán)利，而初戀的記憶是最刻骨銘心的。
17.不過(guò)，它們能夠無(wú)時(shí)不刻調(diào)動(dòng)一切記憶，而且無(wú)所不知，在這點(diǎn)上，人類當(dāng)然無(wú)法望其項(xiàng)背。
18.有些事情，雖已過(guò)去多年，但還記憶猶新。
19.年文化記憶：從"傷痕文學(xué)"到"靡靡之音"。
20.自高自大時(shí)，我要追尋失敗的記憶。
21.能夠增強(qiáng)節(jié)奏感，使語(yǔ)言整齊、語(yǔ)句勻稱，瑯瑯上口，便于記憶和背誦。
22.小梅記憶力極好,過(guò)目成誦。
23.記憶單詞的方法有很多,各人有各人的記憶方法和習(xí)慣,可謂是因人而異。
24.老年人記憶力衰退，做事常常丟三落四，年輕人應(yīng)體諒。
25.我上高中的那段記憶是最讓人刻骨銘心的，估計(jì)我一輩子也不會(huì)忘掉。
26.又是一個(gè)悲傷的結(jié)局，又是一段不堪回首的記憶。
27.陽(yáng)光下那條花團(tuán)錦簇的小路布滿兒時(shí)的記憶。
28.這里留下他童年的記憶,童年那第一首激蕩著孩子們心靈的歌聲仿佛還在這里回蕩,使他沒(méi)齒難忘。
29.我永遠(yuǎn)忘不了故鄉(xiāng)，那里的一草一木在記憶中是那樣清晰。
30.如果倒退年,爸爸的記憶力一定比我強(qiáng)得多。
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