大學(xué)英語寫作學(xué)習方法

大學(xué)英語寫作學(xué)習方法

　　想要寫好一篇英語作文，必要的大學(xué)英語寫作的方法，我們一定要好好地琢磨。下面是學(xué)習啦小編給大家整理的大學(xué)英語寫作學(xué)習方法，供大家參閱!

　　大學(xué)英語寫作學(xué)習方法：選詞

　　有人說，寫作是將其內(nèi)在思維組織成文，再用語言外化表達的復(fù)雜過程，大致分為三個階段：

　　1.構(gòu)思：構(gòu)思是寫作的起始醞釀階段，是動筆成文前的準備階段，也是寫作成功的重要階段?？紤]寫作的目的、內(nèi)容、方法：

　　2.表述：表述是寫作具體實施階段，是將前期的思考外在具體化，將思維轉(zhuǎn)換成文字。是寫作過程的主體階段。精妙的構(gòu)思需用精彩的語言來表達。

　　3.修改：修改過程是寫作的調(diào)整完善階段，是寫作的收尾結(jié)束階段：對整個語篇進行反復(fù)修改、刪節(jié)……

　　英語作文的形式有說明文(Exposition)，議論文(Argumentation)，敘述文(Narration)和描寫文(Description)四種。不論寫哪一種作文，你都必須首先選詞(word)，造句(sentence)，然后組段(paragraph)，成文(composition)。因此，同學(xué)們學(xué)習用英語寫作文，最好不要一開始就忙于追究說明文怎么個寫法。議論文怎么個寫法等等，而應(yīng)該花一定的時間和精力練習寫作文的基本功，也就是學(xué)習和獲取選詞、造句、組段、謀篇的知識和能力。如果你具備了這幾方面的知識和能力，再具體了解一下各種表式的作文特點，分別研究一下它們的獨特寫法，你自然就可以不拘一格地寫出各種不同形式和內(nèi)容的好作文來了。

　　選詞

　　詞是選句的原料。選詞應(yīng)該注意以下幾點：

　　1.分辨語體。英語詞有書面語體和口語體之分。例如，laboratory-lab(實驗室)，mathe-matics-maths(數(shù)學(xué))，examination-exam(考試)，continue-goon(繼續(xù))，doesnotdoesn't,couldnot-couldn'tIam-I'm等，前者是書面語詞，后者是口語詞。寫作文的時候，應(yīng)該用書面語為主，少用口語詞，以便使作文的語體和用詞的色彩和諧一致。由于現(xiàn)行中學(xué)課本里的英語詞，絕大部分是中性詞，沒有太強烈的語體色彩，它們既可以用在口語里，也可以用在書面語里，所以這個問題同學(xué)們暫時不必深究，知道一下就行了。

　　2.識別詞義。英語里面有許多同義詞，還有一詞多義的情況。選詞造句的時候必須注意自己在使用詞語的哪一個意思，以及能不能那樣用。例如，whether和if都有“是否”的意思。你可以寫：

　　Idonotknowwhether(或if)hehasbeentoLondon.

　　但是你不能寫(*號表示錯句，下同)：

　　*Ifhewillattendthemeetingdoesnotmattertoomuch.

　　這里必須把If改為Whether，才能表示“他是否出席那個會議關(guān)系不大”。

　　另外，If這個詞既可以表示“是否”，也可以表示“如果”。假如你寫出這樣一個句子：

　　Ishalltellyouifhewillcome.

　　讀者就不知道你想說“我將告訴你他是否愿意來”，還是“如果他愿意來的話，我會告訴你”。為了避免歧義，表達前者的時候，你應(yīng)該把if換成whether;表達后者的時候，你應(yīng)該用if。

　　總的來說，造句的時候，應(yīng)該選擇自己有把握的、簡單常用的、詞義明確的詞，而不要用自己心中無數(shù)的、冷僻的、可能產(chǎn)生歧義的詞。

　　3.明確詞性。英語詞有一詞多性的現(xiàn)象，也有同一個詞根派生出幾個單詞，它們的詞義大致相同，但詞性各不相同。例如die(動詞)，death(名詞)，dead(形容詞)都是“死亡”的意思，但它們的詞性不同，用法也不同。下面這個句子就是用錯了不同詞性的“死”字。

　　*Theherohasdiedforoneyear.Hisdeadmadeusfeelsorrow.

　　第一句hasdied應(yīng)改為hasbeendeed，第二句dead應(yīng)改為death。

　　4.詞義聯(lián)展與語用習慣。

　　有些人只滿足于知道一個英語單詞單方面意義，記住它的漢語對應(yīng)詞，而不注意它的詞義聯(lián)展關(guān)系和語用習慣，這樣往往會造成錯誤。譬如在漢語里，不管是“向人借”還是“借給人”都要用借字，而英語則不是這樣。前者用borrow，后者要用lend，兩者不可互換。如果你把“看書”、“看電影”、“看電視”、“看著我”這幾句話中的“看”全部譯成look那就大錯特錯了。應(yīng)譯成："readalook""seeafilm""watchTV""lookatme"再如：“我的心跳得很快”。只能說"Myheartisbeatingfast"而不是說："Myheartisjumpingfast."所以說正確使用英語單詞，就得了解其詞義系統(tǒng)和語用習慣，"Listencarefully,oryouwon'tbeabletohearanything"一句中的listen和hear的涵義決不是等同的。

　　還有一點也應(yīng)當引起注意，在英語中有一些同源異義詞，也就是說同出一個詞根而詞義不同的詞。如respectable,respectful，和respective.看到它們同出一個詞根，就想當然地認為它們的意思也差不多一樣，于是就不加分解地使用。這樣肯定會出錯。我們說"Heisamostrespectablecomrade"的意思是“他是個很受人敬重的同志”，而"Heisalwaysrespectfultoolderpeople"他對年長的人總是彬彬有禮”，一個是“可敬的”一個是“(對人)表示尊敬的”。至于respective更是相差千里?？聪旅嬉痪?quot;Thechildrenwenttotheirrespectiverooms"“孩子們各自去自己的房間。”respective是“各自的”的意思。

　　其次，在掌握詞義的同時還要注意它的語法作用，以便能準確地用在句子里，達到交際的目的。(a)注意有的詞只限于一定的結(jié)構(gòu)，如：我們可以說："Theboyisstillsleeping"也可以說"Theboyisstillasleep!"。而"thesleepboy"卻不能換成"theasleepboy"。"thesickman"卻不能說：anillman(指環(huán)人)。(b)注意詞性，看下面的句子，"I'mensurethathewillcome"這句話錯就錯在把ensure當成了形容詞，這樣句子就說不通了。另外，英語單詞一詞多詞性的情況也很普遍，使用時要注意。"Givemeaglassofwater."(名詞)"Hiseyeswateredinthesmoke"(動詞);(C)注意兩個詞搭配在一起時所產(chǎn)生新義。如：housework(家務(wù)活)，homework(家庭作業(yè))，foreignexchange(外匯)等。

　　5.成語的運用。成語(ldioms)是長期以來慣用的固定詞組，它表達完整的意義，必須作為一個整體來記，不可以隨心所欲地增一詞或減一詞。如：Shegoestoschool.“她去上學(xué)”，而"Shegoestotheschool."則是：她去學(xué)校(辦事)。Shekeepshouse“她料理家”;而Shekeepsthehouse則是：她足不出戶”，后一句中都多了一個定冠詞，意思就不大一樣。在學(xué)習，記憶使用成語時，一定要搞懂，不能似懂非懂的，望文生義。比如;"Themachineisinrepair."看到repair這個詞，就想到了修理，認為這句話的意思是：“這臺機器在修理之中”。其實這句話的意思是：“這臺機器是好的”。再如;將"Iboughtataperecorderforasong"理解為“我買了一臺錄音機來聽歌”是錯誤的，該句的意思是“我廉價買了一臺錄音機”。這類例子很多，有時一個小小的冠詞，使句子的意義大變，有時會因為一個形容詞、副詞的位置不同，使句子產(chǎn)生異議，諸如此類，不勝枚舉，下面選擇數(shù)例，幫助同學(xué)們對此有些了解，而獲助益。

　　1)a)Anumberofmemberareabsent.

　　b)Thenumberofmembersisalarming

　　a)多數(shù)的會員沒有到會。

　　b)會員人數(shù)多得令人驚奇。

　　英語中number一字，有兩個主要的含義：一為“數(shù)目”或“總數(shù)”，如(b)例。所以是單數(shù)形式。一為“許多”或“多數(shù)”，如(a)例，所以用復(fù)數(shù)。

　　2)a)Shewaswithachild。

　　b)Shewaswithchild。

　　a)她帶了一個孩子。

　　b)她身懷六甲。bewithchild=bepregnant懷孕

　　3)a)Iaskyounothing。

　　b)Iasknothingofyou。

　　c)Iaskyoufornothing。

　　a)我沒什么要問你的。

　　b)我沒什么要求你的。

　　c)我沒什么要請求你的。

　　注：b)句有時可以說成a)，因為這個of是outof的意思。c)askfor意為demand(要求，請求)，如askforsomemoney.(要些錢)。

　　4)a)Heiscertainofreturning.

　　b)Heiscertaintoreturn.

　　a)他自信一定要回來。

　　b)他一定要回來。

　　注：a)句是表示其主語的(他)，對自己將要回來的事毫無疑惑;b)句是說別人對他將要回來的那件事沒有懷疑。同樣：Heissureofsuccess.(他自認一定成功。)Heissuretosucceed.(我想他一定成功。)

　　5)a)Heistheonlysonofapoorman.

　　b)Heisonlyasonofapoorman.

　　a)他是個窮人的獨子。

　　b)他不過是一個窮人的兒子。

　　注：a)句中only作形容詞，比較簡單，在b)中，only作副詞用就復(fù)雜一些了。作副詞用的only是盡可能接近它所修飾的詞，否則意義就不同。隨著一個句子的詞語多少，而使only一詞變動位置，可以產(chǎn)生同等數(shù)目而意義不同的句子出來。如由only,theEnglish,love,sports四詞構(gòu)成的句子。則產(chǎn)生下列四種不同的句子：

　　1)OnlytheEnglishlovesports.(只有英國人愛好運動。)意指沒別人。2)TheEnglishonlylovesports.(英國人只是愛好運動而已)，而并不實際去運動。3)TheEnglishlovesportsonly.(英國人只愛好運動。)別的都不愛好。4)TheEnglishlovetheironlysports.(英國人愛好他們唯一的運動。)并沒有別的運動。

　　僅舉數(shù)例，可見一斑，因此，同學(xué)們在用詞造句時一定要對成語的涵義有透徹的理解，不可一知半解就輕易使用。這樣就會出錯，鬧出笑話。

　　總之，要用詞達意，用詞不要從漢語出發(fā)，要從英語出發(fā)。只有徹底弄清詞的涵義及語法作用才能用得恰當，才能準確表達思想。

　　6.注意拼寫。同學(xué)們寫作文時常出現(xiàn)的拼寫錯誤有雙寫遺漏，例如geting，應(yīng)為getting;字母倒置，例如recieve，應(yīng)為receive;移行不當，例如successfully，應(yīng)為success-fully等等。此外，還有i上面漏一點，t漏一橫，大小寫和標點等同題。

　　7.使用詞典。寫作文應(yīng)當勤查詞典。對拼寫、移行、發(fā)音、詞性、詞義或用法有疑問，都可以向詞典求教。詞典有兩大類，漢英詞典和英漢詞典。如果你忘記了“想當然”英語怎么譯，你可以查漢英詞典“想”字條，便知道它是takesth.forgranted，如果你拿不準usedto(過去常常)后面接動名詞還是不定式，你可以查英漢詞典use條，便知道它接不定式。值得一提的是，同學(xué)們應(yīng)該試用一英漢雙解詞典，并逐漸過渡到使用英英詞典，即用英語解釋英語的詞典，這對準確掌握詞義，學(xué)習多種表達方法很有好處。

　　大學(xué)英語寫作學(xué)習方法：造句

　　句子是表達意思的最小單位。按目前中學(xué)的實際情況，造句首先要注意語法問題，尤其是：

　　1.主謂齊全。作為一個句子，在一般情況下都應(yīng)具備主語和謂語，但同學(xué)們寫的句子經(jīng)常出現(xiàn)主謂殘缺不全的現(xiàn)象。例如：

　　Aftergraduatedfromtheinstifute,Einsteinworkedforashorttimeinthegovernment.

　　在這個句子里，after不是作介詞用，而作連詞，引導(dǎo)一個狀語從句，所以不能缺少主語he，應(yīng)該寫作Afterhegraduated...。

　　又如*Thisplaceveryquietandclean.Theywillstayhereafewmoreweeks.

　　該句主語Thisplace和表語veryquietandclean之間不能沒有連系動詞is，否則這個句子的謂語部分就殘缺不全。

　　2.關(guān)系一致。這里包括主謂關(guān)系的一致、代詞指代關(guān)系的一致、句子前后時態(tài)關(guān)系的一致等等。例如：

　　*LittleTomaswellashisparentslikeswimming.

　　這句的謂語動詞like應(yīng)該與aswellas前面的主語Tom保持一致關(guān)系，所以應(yīng)為likes。

　　又如，*"Helpyourselftothefish,"theHostsaidtoMr.Smithandme.

　　“請吃魚”這句話是對史密斯先生和我兩個人說的，所以前面的代詞yourself應(yīng)為yourselves。

　　3.詞序恰當。英語詞的詞序有些是有規(guī)則可循的，有些要根據(jù)作者強調(diào)的重點調(diào)整位置。例如：

　　Healwaysgetsupearly.Heisneverlateforschool.

　　象always.never,often,seldom這些頻度副詞一般放在行為動詞的前面，連系動詞、助動詞或情態(tài)動詞的后面。

　　又如，OnlyWangMingsawsomeforeignersintheChildren'sPalace.(強調(diào)只有王明看見)

　　WangMingonlysawsome...。(強調(diào)只是看見)

　　WangMingsawonlysomeforeigners....(強調(diào)看見的只是一些外國人，沒有中國人等。)

　　WangMingsaw...onlyintheChildren'spalace.(強調(diào)只是在少年宮看見，而不是在別的地方看見。)

　　在語法過關(guān)的基礎(chǔ)上造句還應(yīng)該注意幾個修辭上的問題。

　　1.突出中心。這里包含兩層意思。首先，一個句子應(yīng)該有一個中心意思，不能前面說東后面道西，令人不得要領(lǐng)。第二，確定了一個句子的中心是表達什么意思，就要運用修飾手段把這個意思強調(diào)出來。例如，

　　Beingafamousscientist,Mr,Hunterhasmsdeanimportantinvention,buthisdaughterdidnotlethimtakethepaperstoLondonhimself.

　　這個句子語法沒錯，但意思很分散。前面說享特先生是著名科學(xué)家，中間說他作出重大發(fā)明，后面說他的女兒不讓他親自把圖紙送去倫敦。應(yīng)該把它分成三個獨立的句子，各自表達一個中心意思。

　　Mr.Hunterisafamousscientist.Hehasmadeanimportantinventionrecently.HewantedtotakehispaperstoLondonhimself,buthisdaughterdidnotlethimdoso.

　　又如，Mr,Brownisthemanageroftheshop.Iamonlyhisassistant.Mr.Brownwilldecidethepriceofallgoodsintheshop.

　　第三個句子的中心意思，顯然是要強調(diào)只有布朗先生才能決定商品的價格，但是原句沒有把這個意思突出出來，所以最好把它改為ItisMr.Brown,notIwhowilldecide...或Theprice...willbedecidedbyMr.Brown,notbyme.

　　2.前后連貫。這是指一個句子里的詞語要銜接得當，關(guān)系清楚，合乎邏輯。例如：

　　*Idonotliketosingordancing.

　　這里sing和dance都是like的賓語，但前面用不定式，后面用動名詞，就顯得不平衡，句子的連貫性就差。所以應(yīng)改為Idonotliketosingortodance.

　　又如*Althoughverytired,thestepmotherforcedAqiaotocutqrassforthesheep.

　　這個句子按理是說雖然阿巧很累了，繼母還強迫她割草。但原句條理不清，說成是繼母很累，還強迫阿巧割草。這樣的句子連貫性也很差，應(yīng)改為

　　AlthoughAqiaowasverytired,thestepmotherforcedhertocut...或

　　Althoughverytired,Aqiaowasforced(bythestepmother)tocut...

　　3.簡練。不要堆砌修飾性詞語。在沒有把握的情況下，不要用從句。應(yīng)該多用簡單句。例如翻譯如下一句：“當我在打乒乓球的時候，就決定要到湖里去游泳。”有以下兩種譯法：

　?、賅hileIwasplayingtabletennis,IdecidedthatIwouldgoforaswiminthelake.

　?、赪hileplayingtabletennis,Idecidedtogoforaswiminthelake.

　　以上兩句從語法上講都正確，但第二句簡潔，運用了一個短語代替了一個從句，達到了簡潔的目的。

　　又如，WhenChristmaswascoming,DellahadnotenonghmoneytobuyJim,whoisherhusband,apresent,soshewenttoashoptosellherhairinorderthatshecouldbuyagoldchainworthyofJim'sgoldwatch.

　　這個句子過份冗長，既有并列句，也有復(fù)合句，復(fù)合句中既有時間狀語從句、目的狀語從句，還有定語從句。與其辛辛苦苦去構(gòu)筑這樣的復(fù)雜句子，還不如把它分為幾個簡單句，顯得輕松、洗練一些。

　　Christmaswascoming.DellahadnotenoughmoneytobuyapresentforhishusbandJim.Soshehadtosellherhair.Aftershegotthemoney,sheboughtJimagoldchain.

　　下面再談?wù)劤鯇W(xué)寫作時在造句方面常出現(xiàn)的一些錯誤實例。

　　1)句子冗長累贅、意思重復(fù)，例如：

　?、賂hearmyadvancedforwardafterthebigbattle.(一場大的戰(zhàn)斗后，部隊向前進發(fā)。)這個句子的問題在于句中的"advanced"本身就是"marchforward"的意思，而在其后出現(xiàn)"forward"實屬多余，應(yīng)去掉。

　?、赥hereasonwhyItookoffmycoatwasbecauseIfelthot.用詞多，繞圈子，太羅嗦。可以改成：Itookoffmycoat,becauseIfelthot.簡短明了。只要句意明確，多余部分應(yīng)盡量刪去。

　　2)修飾語的位置不對。修飾語的位置用錯直接影響意思的準確表達。這一點在文章上一部分已談到。我們再來看兩個例子。

　?、買nearlylostfivedollarsyesterday.

　　Ilostnearlyfivedollarsyesterday.

　　這兩句話由于nearly的位置不同，其含義也截然不同。第一句“我昨天差點丟了5美元”，言下之意是：沒丟錢。第二句“我昨天丟了近五美元”意思是我丟了錢。不過不到5美元。

　　再如：②Shedecidednottogo.他決定不去了。Shedidnotdecidetogo.他沒決定去呀。否定詞用在不同的位置上，意思大不一樣。因此，平時在閱讀和練習中要注意。

　　3)代詞所指不明確。例如：

　　Peggyheldapieceofbreadandjaminonehandandthetelephonereceiverintheother.Shekepteatingitwhileshetalked.后面一句話中的"it"指什么呢?指"apieceofbreadandjam"還是指"telephonereceiver"，這使人費解。在英語寫作中要避免這種指代不清的句子。這句話可改為：Peggyheldinonehandthetelephonereceiverandintheotherapieceofbreadandjam,whichshekepteatingwhileshetalkcd.

　　4.模糊不清的比較。例如：

　?、買likeJohnasmuchasTom.這句話里究竟是IlikeJohnasmuchasIlikeTom，還是IlikeJohnasmuchasTomlikesJohn.這種比較模糊不清。

　?、贛yhomeisnearertoourschoolthanyours.不知這里的yours是指yourhome.還是yourschool.這句話應(yīng)改為：Myhomeisnearertoourschoolthanyoursis.或Myhomeisnearertoourschoolthanitistoyours.

　?、跿omistallerthananyoneinhisclass.這里的比較是不符合邏輯的，因為被比較的對方包括了Tom和他班里的任何人(他自己也不例外)。

　　下面我們再說說有關(guān)釋意能力問題。

　　學(xué)習英語寫作，我們應(yīng)學(xué)會釋義(Paraphrase).就是用不同的詞語來表達或說明一個詞或句的意思。表達要正確，這種能力在閱讀時要注意培養(yǎng)。一是注意老師在講解生詞時的釋義，二是用英英詞典學(xué)習釋義。學(xué)會釋義能更好地克服從漢語出發(fā)摳漢語字眼的毛病。漢語中說“拖某人的后腿”其涵義是牽制、阻撓別人作某事。理解了這層含義，就可以根據(jù)不同的上下文來選擇不同的英語來表達這個意思。如："holdsb.back,beadragonsb,blinder(impede,prevent)sb.fromdoingsth."等：學(xué)會釋義，在用英語學(xué)習寫作時遇到一些一時表達不出的思想時，就可以幫助我們越過詞，句的障礙，去加以釋義。

　　我們前面所談到的都是練習用英語寫作時要注意的一些基本問題，一般來說，練習寫作是由開始的模仿性寫作，到控制性寫作(如改寫文章、縮寫文章、寫提綱、復(fù)述等等)。寫英文日記是練習英語寫作的好辦法，每天寫幾句。天長日久，筆頭得到較多的鍛煉。最后進入自由寫作階段。

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