雅思聽(tīng)力選擇題做題思路剖析

　　雅思聽(tīng)力考試和中國(guó)學(xué)生從小到大考過(guò)的英語(yǔ)聽(tīng)力考試相比，有一個(gè)很大的區(qū)別就是題型的多樣化，比如有表格題、地圖題、搭配題、選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等各種題型。其中選擇題是傳統(tǒng)、經(jīng)典的題型，同時(shí)也是中國(guó)考生為熟悉，有經(jīng)驗(yàn)的題型。但是常見(jiàn)的題型不一定做起來(lái)得心應(yīng)手，甚至有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)選擇題反而是他們難拿分的題型。本文將對(duì)選擇題的做題思路進(jìn)行梳理，希望給考生一些啟示。

　　雅思聽(tīng)力選擇題做題思路剖析

　　1、 先判斷好是單選題還是多選題

　　這一條聽(tīng)起來(lái)似乎是多此一舉，但是對(duì)做慣了四選一的中國(guó)考生來(lái)說(shuō)，有必要要說(shuō)明一下。通常choose the correct letter, A, B or C 表示該題是單選題，通常是三選一。如果是多選題，一定會(huì)明確的告訴考生選幾項(xiàng)，比如choose THREE letters, A-G; Which THREE topics does Sandra agree to include in the proposal? 因此建議考生在遇到選擇題時(shí)，一定要養(yǎng)成習(xí)慣先判斷好單選還是多選，如果是多選題，把要求的選項(xiàng)數(shù)量圈出來(lái)以提醒自己。

　　2、 劃出關(guān)鍵詞，注意同義替換

　　這一條主要是審題中的注意事項(xiàng)。對(duì)選擇題來(lái)說(shuō)，審題尤為重要。因?yàn)榭忌纫獙忣}干又要審選項(xiàng)，相對(duì)需要審題的時(shí)間就比較長(zhǎng)，不像填空題，在有限的審題時(shí)間里，可以快速的瀏覽空格前后的關(guān)鍵詞來(lái)猜題預(yù)測(cè)定位。因此平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中，考生一定要提高讀題的速度。

　　不管是題干還是選項(xiàng)，通常關(guān)鍵詞都是先找名詞，因?yàn)槊~相對(duì)是比較穩(wěn)定的詞性，變化比較少。然后再是動(dòng)詞、形容詞、副詞，但是這三種詞性的關(guān)鍵詞一定要做好同義替換的準(zhǔn)備。

　　例如劍8 Test 2 Section 4 Question 35

　　Shona needs to do further research in order to

　　A present the government with her findings

　　B decide the level of extra funding needed

　　C identify the preferences of the public

　　在題干中，名詞有research 可以作為關(guān)鍵詞同時(shí)是信號(hào)詞，另一個(gè)關(guān)鍵詞是形容詞further, 在聽(tīng)題時(shí)做好準(zhǔn)備也許聽(tīng)到的不是further，而是其同義詞。

　　在選項(xiàng)中，分別present, findings, decide, extra, identify, preferences 可以作為關(guān)鍵詞。

　　對(duì)照原文：Certainly I will need to do more far-reaching research than I had anticipated in order to establish if people want extra medical staff invested in the community, or if they want care to revert to fewer, but larger, key medical units. 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)far-reaching是題干中further的同義詞替換，research持不變，public 是people的同義詞，if people want…or if they want…的表達(dá)方式就是在解釋preferences。

　　經(jīng)久不衰的動(dòng)植物TOPIC_雅思聽(tīng)力

　　動(dòng)物與植物(Fauna & Flora)

　　在雅思聽(tīng)力語(yǔ)段中，考生們經(jīng)常會(huì)遇到講述動(dòng)物或者植物的內(nèi)容，尤其是在Section4的學(xué)術(shù)類(lèi)講座中，動(dòng)、植物(Fauna & Flora)介紹更是經(jīng)久不衰的主題之一。

　　場(chǎng)景分為三大類(lèi)：一、動(dòng)物介紹;二、植物介紹;三、動(dòng)、植物綜合，即動(dòng)物和植物都提到了。就題型而言，?？继羁疹}和選擇題。就語(yǔ)言形式來(lái)說(shuō)較多為一人獨(dú)白(monologue)。

　　在動(dòng)物介紹中，常見(jiàn)的出題內(nèi)容有：

　　1.通識(shí)性介紹：講述某動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性，比如數(shù)量(number)，身長(zhǎng)(length)或身高(height)，體重(weight)，骨骼(skeleton)，皮膚(skin)，毛皮(fur)，血液(blood)、大腦(brain)，活動(dòng)范圍(territory)，遷徙模式(migration pattern)，食物(food)，速度(speed)，棲息地(habitat)，生長(zhǎng)階段(growth stage)，進(jìn)化(evolution)等。

　　2.專項(xiàng)性介紹：介紹某動(dòng)物的一個(gè)具體特點(diǎn)及其對(duì)于人類(lèi)的啟示，比如蜜蜂的視力(bee’s optic)、鯨魚(yú)和海豚的集體擱淺現(xiàn)象(the stranding of whales and dolphins)等。

　　3.比較性介紹：比較的內(nèi)容有一種動(dòng)物的優(yōu)、缺點(diǎn)比較;幾種相似動(dòng)物的優(yōu)、缺點(diǎn)或特點(diǎn)比較;動(dòng)物與人類(lèi)的比較。

　　4.實(shí)驗(yàn)性介紹：為了更好地了解動(dòng)物，人們通常會(huì)在不傷害他們的前提下對(duì)其開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，比如在某種鳥(niǎo)類(lèi)的腿部固定身份識(shí)別環(huán)(put leg identification)以便跟蹤研究。

　　在介紹植物時(shí)，除了講述某植物的基本知識(shí)(如數(shù)量、生長(zhǎng)地)之外，重點(diǎn)介紹的是該植物對(duì)于人類(lèi)的功用，比如能制成哪些材料，有何藥用價(jià)值、具備什么經(jīng)濟(jì)或文化價(jià)值等。

　　在動(dòng)、植物綜合場(chǎng)景中，被介紹的動(dòng)、植物往往隸屬于一個(gè)區(qū)域，除了講述這些動(dòng)、植物的基本知識(shí)外，還會(huì)講到他們之間的相互影響關(guān)系，比如海底某些奇特動(dòng)物與植物數(shù)量上的此消彼長(zhǎng)。

　　有幾點(diǎn)要提醒大家：

　　1.動(dòng)物場(chǎng)景的出現(xiàn)頻率高于其他兩個(gè)場(chǎng)景，是大家復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。

　　2.語(yǔ)段中對(duì)所提到的動(dòng)、植物大部分(但非全部)持保護(hù)態(tài)度，因?yàn)槠鋽?shù)量往往處于瀕危(extinction)。

　　3.動(dòng)、植物物種名稱會(huì)在聽(tīng)力語(yǔ)段中出現(xiàn)，但一般不考其拼寫(xiě)，尤其是日常生活中罕見(jiàn)的動(dòng)、植物名稱一定不會(huì)考到。

　　4.由于動(dòng)、植物場(chǎng)景的新題層出不窮，大家不能只局限于了解機(jī)經(jīng)上的內(nèi)容(況且有些回憶并不完整)，而應(yīng)該在平時(shí)用心多積累一些動(dòng)、植物方面的知識(shí)，建議多看相關(guān)記錄片，強(qiáng)烈推薦“BBC Documentary”(英國(guó)廣播公司記錄片)的動(dòng)、植物系列，“Planet Earth”(英國(guó)行星地球)和“National Geography”(美國(guó)國(guó)家地理)三檔節(jié)目。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，在提高本場(chǎng)景解題能力的同時(shí)，還能讓你了解各色有趣的動(dòng)、植物物種，體會(huì)大千世界之奇妙。