雅思閱讀之精讀泛讀結(jié)合法
雅思考試的閱讀是一門對于考生詞匯量、背景知識、閱讀技巧以及閱讀速度等要素綜合考察的科目?？忌趥淇歼^程中經(jīng)常會因為材料選擇或者訓(xùn)練方法等出現(xiàn)問題而導(dǎo)致不能在考試中取得滿意的成績。針對這些疑問，筆者在此建議考生采用精讀泛讀相結(jié)合的策略來備戰(zhàn)雅思閱讀。下面是小編為您收集整理的雅思閱讀之精讀泛讀結(jié)合法，供大家參考!
雅思閱讀之精讀泛讀結(jié)合法
一、 精讀泛讀材料的選擇
在雅思考試備考過程中，幾乎所有考生都會完成劍橋真題系列或者是其中比較新的劍5劍6。劍橋作為雅思考試官方資料，其本身的權(quán)威性及參考價值是毋庸置疑的。但是，大家會發(fā)現(xiàn)，如果只是泛泛的為了測試分數(shù)而應(yīng)付式的完成這些套題，很多考生是很難得到自己滿意的分數(shù)的。在此，筆者建議考生把劍橋真題系列當(dāng)作精讀的材料而非單純?yōu)榱藱z測分數(shù)而做的套題來對待。在完成這個精讀任務(wù)的同時，考生想要確實提高英語閱讀水平取得滿意的成績，還必需輔以大量的泛讀訓(xùn)練。當(dāng)然，這些泛讀材料以國內(nèi)出版的一些和雅思有關(guān)的訓(xùn)練題為佳，因為畢竟這樣的一些材料會總結(jié)雅思考試的一些?？荚掝}，可以更加有針對性的加強考生的應(yīng)試水平。如果有一部分考生基本功不扎實，快速閱讀此類材料有困難的話，也可以選擇一些比較好懂的故事，小說，雜志等進行泛讀訓(xùn)練，而分級別的英語讀物在書店都可以輕松找到，考生可以自由選擇自己級別的讀物，這也在一定程度上激發(fā)考生的閱讀信心和閱讀興趣，使得考生更加主動地去進行泛讀訓(xùn)練。
二、 精讀泛讀相結(jié)合的益處
精讀和泛讀相結(jié)合可以從詞匯、背景知識，以及閱讀能力三方面給予考生幫助。
1) 詞匯
詞匯是阻礙很多考生取得高分的障礙。很多考生會采取背字典的方式來試圖補充詞匯量。但是，其效果往往不能盡如人意。其實，如果考生能在上下文中記憶詞匯不失為一個好方法。所以精讀的過程可以很好的幫助考生去擴大絕對詞匯量。另外，雅思考試的詞匯中有很多考察的并不是它的常用意?？忌诰x的過程中去翻查字典，可以了解一個生詞的多種含義。但是，死記硬背字典上的很多這個生詞的很多條意思，效果往往不那么明顯?？忌€是只能記住精讀文章中那個詞的含義。這主要是由于沒有上下文的問題。這種情況下，泛讀可以起到一個很好的彌補這個缺憾。由于涉及面廣，同一個詞條在不同的語境中出現(xiàn)可以很好的給考生體會詞條不同意義的機會，起到加強記憶的作用。
2) 相關(guān)的文化背景知識
雅思考試的閱讀文章中時常會出現(xiàn)一些考生所不熟悉的一些背景知識。遇到這類情況，考生往往會一頭霧水，或者是需要花費很長的時間才能夠弄清楚文章的意思。一篇考生熟悉主題的文章和一篇考生完全不了解文化背景的文章，考生完成的情況一定是不一樣的。所以，考生平常多了解西方的一些習(xí)俗習(xí)慣，文化差異，甚至一些就自己不熟悉的學(xué)科領(lǐng)域，都是相當(dāng)有必要的。而這一目標(biāo)精讀泛讀都是必要的。比如一些自然科學(xué)類(火山噴發(fā)等)或發(fā)展史(地圖發(fā)展史等)一類的文章，絕大多數(shù)考生對這些領(lǐng)域比較陌生或者完全沒有概念。而這些類型的文章又在考試中重復(fù)出現(xiàn)的幾率很高，且不是泛泛閱讀就可以明白的。解決這一問題的途徑當(dāng)然是要求精讀。但是對于一些比較好理解的背景，介于時間精力有限，考生還是可以采取泛讀的途徑去多了解相關(guān)背景。這樣在考試時碰到非自己專業(yè)領(lǐng)域的文章，考生也不至于無從應(yīng)對或者浪費很多寶貴時間。
雅思閱讀之非謂語動詞結(jié)構(gòu)分析
?、駝釉~不定式：
動詞不定式的時態(tài)和語態(tài)
1)構(gòu)成：(以動詞“do”為例)
主動態(tài)：一般式"to do";完成式"to have done";進行式"to be doing";完成進行式“to have been doing”
被動態(tài)：一般式"to be done";完成式“ to have been done"
否定式：not+不定式
2)不定式的時態(tài)：
?、俨欢ㄊ降囊话闶奖硎镜膭幼髋c主句謂語動詞表示的動作同時發(fā)生或之后發(fā)生。
He seems to know her address.(：=It seems that he knows her address.)
I hope to see you again.(=I hope that I’11 see you again.)
?、诓欢ㄊ降倪M行體表示的動作正在進行，與主句謂語動詞表示的動作同時發(fā)生。其用法主要有以下幾種情況：
a 常用在"appear，happen，pretend，seem，hope，promise"之后。
She pretended to be listening attentively.
Tom appeared to be living in this area.
I hope to be earning my living in a year’s time.(I hope 1 will/would be earning my living)
I promised to be waiting at the door when he came out.
b 常用在"believe，consider，suppose，think，know，report，say，understand"等動詞的被動式之后。
He is thought/known/believed/said/supposed to be living in this area = People think/know/ believe/ say/suppose that she is living abroad.[據(jù)認為(據(jù)知，據(jù)信，據(jù)說，據(jù)猜測)她住在國外。]
[注]“be supposed to”通常含有“應(yīng)該”意思，表示一定的責(zé)任和義務(wù)。
You are supposed to know how to use a computer=You should know how to use a computer.
You are supposed to have been studying=You should have been studying.
Students are not supposed to cook in their dormitory=Students shouldn’t cook in their dormitory.
3)不定式的完成體：
①用于表達發(fā)生在主句謂語動詞之前的動作或狀態(tài)，也可以表達預(yù)計在將來某一時刻之前完成的動作或狀態(tài)。
I am sorry to have given you so much trouble.(=I am sorry that I have given you so much trouble.)
We’re leaving at five o’clock in the morning，and hope to have done most of the journey by lunchtime.
?、诓欢ㄊ酵瓿蛇M行體主要用于“appear，seem，happen，pretend"等之后，也可用于"believe，know，report，say，understand"等動詞的被動式之后。
He appears to have been waiting for a long time.
He is believed to have been waiting for a message.
[注]不定式的完成進行體與不定式的完成體略有不同，試比較：
He seems to have eaten the apples.(蘋果已被吃光。)
He seems to have been eating the apples.(蘋果尚未完全吃光。)
?、鄄欢ㄊ降耐瓿审w還可以表達本該發(fā)生卻未發(fā)生的事情常帶這種不定式的謂語動詞有：“pretend，intend， appear，seem，should like，expect"等。