美國人如何學(xué)習(xí)英語
美國人的思維與我們的是不同的，它們平時是如何學(xué)習(xí)英語的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的美國人如何學(xué)習(xí)英語，供大家參閱!
美國人如何學(xué)習(xí)英語
首先，外國人學(xué)英語記單詞和我們學(xué)漢字一樣，語言環(huán)境很重要。
第二，想要提高口語，一定要讀，多背誦，這樣慢慢地就會產(chǎn)生語感。語感就是當(dāng)你想說一句英語時，當(dāng)說出前面一部分時，你會馬上知道后面是什么，就應(yīng)該是這樣，沒有理由。這個需要背誦和積累。
第三，一定要說出來，大膽說出來，錯了也沒關(guān)系，大學(xué)一般都有english corner，那里有語言環(huán)境，一般有外國人，大膽跟他們交流，他們很愿意，而且不會笑你。
第四，學(xué)會給自己創(chuàng)造情景，你可以一個人模擬兩個人的交流場景，設(shè)置一個話題，然后交流，時間久了，口語自然提高。
外國人是如何學(xué)習(xí)英語的
1. 外國人學(xué)英語不背單詞
外國人是在會聽說，也就是掌握正確讀音的情況下，學(xué)習(xí)拼寫規(guī)則，然后根據(jù)讀音確定寫法，或者根據(jù)寫法確定讀音的。這是拼音文字的巨大優(yōu)勢。因此一個智力正常且沒有讀誦困難癥的外國人，只要學(xué)習(xí)十幾二十天Phonetics就可以摘掉文盲的帽子學(xué)會讀寫。這就好比，中國的小學(xué)生上一個月的學(xué)之后，就可以用漢語拼音寫信了。因為如果你知道中文蘋果怎么說，你還需要通過抄寫來記憶pingguo這個拼音嗎?雖然英文的發(fā)音和拼寫不是一一對應(yīng)的，比如/a:/音的可能是a，也可能是ar。但是這種選擇并不是很多，用一下記憶力，再進(jìn)行一些閱讀鞏固就可以記住。
外國人只學(xué)習(xí)Phonetics——語音和拼寫規(guī)則(中國人往往只注重其中的語音部分，忽略拼寫規(guī)則)。所謂拼寫規(guī)則，就是字母組合和語音的關(guān)系。舉例來說，在英文中，發(fā)/a:/音的可能是a，也可能是ar。
所以，外國人不背單詞，也不練習(xí)抄寫，除非是為了寫字好看。中國人小時候需要練習(xí)抄寫，是因為很多漢字的字形和聲音沒關(guān)系——形聲字肯定是大家學(xué)起來最容易，抄寫得少，卻記得最好的一部分。所以，如果不打算學(xué)習(xí)讀寫，對四聲的準(zhǔn)確性也不是太講究(其實很多中國人受方言影響，四聲也不是都準(zhǔn)確，但是并不影響交流)，中文是世界上最容易的語言。因為語法很少，基本沒有時態(tài)和人稱變化，對于語序也不非常講究。這就是為什么有很多外國人說了一口流利的中文，但是只認(rèn)識拼音。我想，外國人學(xué)中文，最好了先說流利了，再學(xué)習(xí)漢字拼寫。因為漢字拼寫的學(xué)習(xí)要從簡到繁才有效率，但常用字未必簡單。
所以，記憶單詞最好的方法是，好好學(xué)習(xí)Phonetics(這不難)，然后對于具體的單詞，先熟練掌握發(fā)音，然后根據(jù)發(fā)音對應(yīng)一下讀寫就可以了。
btw:為了發(fā)音的準(zhǔn)確性，大聲念非常非常重要，因為英文的發(fā)音部位和中文不同，必須有一定量的訓(xùn)練才能建立這種條件反射。小聲念和默念的結(jié)果就是最后只能用中文的音來念英文。
2. 所謂啞巴英語，是因為不能用英文思考，需要進(jìn)行英文-中文，中文-英文的翻譯
解決這一問題最簡單的方法是在學(xué)習(xí)的早期，直接用英文理解事物。舉例來說，就是老師講apple這個詞的時候，不是告訴你“apple是蘋果”，而是指著一個蘋果或者蘋果的圖片直接說“this is an apple”。然后在學(xué)習(xí)的中后期，浸潤在純英文環(huán)境中。
當(dāng)然這種學(xué)習(xí)對于老師和教材的要求比較高。不是很容易達(dá)到。但是多種方法可以改善，結(jié)合使用效果更好。
(1)是學(xué)習(xí)單詞或者句子的時候，心中反復(fù)默想這個單詞或者句子對應(yīng)的物或者動作。如果自己能找一些圖更好。所以，那種native speaker絮絮叨叨說個不停，同時不斷進(jìn)行各種動作，處理各種事物——比如烹飪節(jié)目，是非常適合這種學(xué)習(xí)的。
(2)在掌握一定詞匯和閱讀能力的時候，改用英英字典。
(3)是通過看電視、聽廣播、和外國人交流、閱讀，逐漸加大對英文的處理的量。達(dá)到一定程度之后，大腦會自己抄捷徑。比如我和老公戀愛之前，對多數(shù)英文句子都是要先用中文想的，但是自從我們每天30分鐘到1個小時的英文電話之后，現(xiàn)在我再說英文的時候，比較日常的部分已經(jīng)是在用英文思考了。以至于偶爾在跟中國的朋友聊天的時候會無意識地蹦英文的句子出來。
3. 對于簡單常用的2000來個單詞，必須在腦子里建立事物和動作與這個詞的直接反射。而對于之后比較復(fù)雜，出現(xiàn)頻率比較低的單詞，最好通過詞根詞綴記憶法來處理。
4. 訓(xùn)練聽力效率最高的材料是，比你能理解的難度稍高一點(diǎn)的，聽的時候遇到不懂的，不需要全部弄懂。聽力材料的詞匯和思路不用很復(fù)雜全面。簡單一點(diǎn)更容易上手。當(dāng)然，找不到的話，直接上電影也可以，只是可能會慢一點(diǎn)。一直堅持邊看電影邊學(xué)英語，使訓(xùn)練聽力和口語飛起來。
美國人是如何學(xué)外語的
今年對于我來說是特殊的一年，因為在今年的六月，我即將高中畢業(yè)。美國高中的課程實行選修制，除了每個年級規(guī)定的必修科目以外，其余的科目都可以自行選擇，當(dāng)然，必須要達(dá)到一定數(shù)量的學(xué)分才能畢業(yè)。
為了學(xué)習(xí)到更多的知識，今年我選修了法語。早就聽說過法語的難度很大，然而我還是愿意嘗試，從小就在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語，我很想知道美國人學(xué)外語的方式。這門課也確實沒有讓我后悔，它帶給我的是一種全新的學(xué)習(xí)與思維方式。
法語老師是一位地地道道的美國人，但是說著一口極度流利的法語，六十多歲的年紀(jì)卻有著年輕人一樣的活力。她每年都會為不同級別的法語學(xué)生安排Field trip(出游)，我們這些完全沒有法語基礎(chǔ)的學(xué)生，今年Field trip的地點(diǎn)是一家法國餐廳。而那些法語水平很高的學(xué)生，將有機(jī)會在暑假跟著她真正前往法國。
我們叫她Madame(法語中意為"女士")。從一天上課起，Madame就告訴我們，在她的課上，很少會有說英語的機(jī)會，因為語言的學(xué)習(xí)是需要環(huán)境的。她也確實這么做了，她在教課的過程中，幾乎從來沒有說過一句英語--即使是對于我們這些法語初學(xué)者。Madame會用各種各樣的動作、道具，或者是情景模擬讓大家明白她要講的內(nèi)容，從最簡單的問候到漸漸復(fù)雜起來的語法。剛開始的學(xué)習(xí)是極其艱難的，有時候甚至完全不明白老師究竟在講什么，然而隨著時間的流逝，學(xué)習(xí)到的東西越來越多，突然有一天就發(fā)現(xiàn)自己能夠完全地理解。甚至有時候在課堂之外聽到一句法語，一下子就能明白是什么意思，根本就不用在腦海里翻譯一遍。
每天上課前的幾分鐘，Madame都會帶我們唱幾首法語歌，她說學(xué)語言最快的方式就是把它唱出來。每個月初我們都有幾句法語格言要記住，到月底的時候每一個人都要站在全班同學(xué)面前背誦。雖然每天我們都會有需要寫的法語作業(yè)，但是對于聽和說的鍛煉遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于國內(nèi)學(xué)生學(xué)英語時所受到的訓(xùn)練。
Madame痛恨以翻譯的方式學(xué)習(xí)法語，她說這只會讓我們的接受能力變得更差，以后或許說每一句法語之前都先要在腦海中進(jìn)行翻譯。有一次，一名學(xué)生問她怎么用法語說"PENCIL(英語意為鉛筆)"這個單詞，Madame對這名同學(xué)說，如果現(xiàn)在告訴他，他一定不久就會忘記，如果他真的想知道，那就換個方式來問。后來，這名同學(xué)手里拿著一支鉛筆，用法語問Madame "這是什么?"他就這樣得到了問題的答案。
她在課上時而瘋狂時而嚴(yán)肅，在教授知識的過程中不時穿插著對法國文化的傳播，在某個法國的節(jié)日，她還會特意為學(xué)生烘焙蛋糕。對另外一種文化的向往激發(fā)了我們對于語言學(xué)習(xí)的熱情，這種渴求知識的感覺是我在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語的過程中從未感受到過的。
有時在洗手間偶然碰到Madame,她也絕不會放過這個跟學(xué)生對話的機(jī)會，總是用法語與學(xué)生閑聊兩句。這其實就是一種激情，激發(fā)學(xué)生語言的潛能。
或許這就是素質(zhì)教育的精華所在。我們需要掌握的并不是那些數(shù)不清完形填空或者多選選擇題，而是能力--與別人交流的能力。這個過程同樣會很辛苦，但是卻有無窮無盡的樂趣。
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3.兒童英語怎么教