如何有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣
如何有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣
隨著國際化的進程，英語凸顯的越來越重要，但是很多人在學(xué)習(xí)英語時缺乏興趣，導(dǎo)致英語水平遲遲無法提高。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣方法，希望你喜歡!
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣方法
認識到英語在今后人生中所起到的作用，二十年后不會說英語，可能就會像現(xiàn)在不會說普通話一樣糟糕。種一顆樹最好的時間是25年前，第二好的時間就是現(xiàn)在。要樹立學(xué)習(xí)英語的信念及決心。
定位自己，找到適合自己水平的讀物。英語基本功不是很扎實的同學(xué)，不要看一些難度遠遠高于自己知識水平的文章。雖然一篇文章看下來，看似學(xué)了很多單詞，但真正能夠記住保證下次出現(xiàn)不再查詞典的概率恐怕要小得多。這樣學(xué)習(xí)英語單詞對大腦的獎勵機制會越來越弱化，無益于興趣的培養(yǎng)。
在與英語來一場硬仗之前，為什么不先放松一下呢?看點英文漫畫、笑話，聽首英文歌曲，興致來了跟著笑兩聲，唱兩句，說不定還能學(xué)幾個單詞呢。
閱讀小說對英語學(xué)習(xí)幫助無疑幫助很大，但在培養(yǎng)興趣的過程中，不要野心勃勃的抱著厚厚一本英文原著閱讀，能認認真真把原著看完的，就根本不需要參考別人學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗了。在這里我推薦英語愛好者讀一些簡化版的英文小說，像書蟲系列，床頭燈系列，看這類書籍不必頻繁的翻閱詞典就能讀完，如果把這些讀過的小說用英語寫一篇體會，并分享給別人無疑會增加自己學(xué)習(xí)的興趣。
由于生活環(huán)境的原因，我們周圍還是缺少自由交流英語的氛圍。在讀大學(xué)的同學(xué)還可以參加一些英語社，在互動中提升英語水平，培養(yǎng)興趣。而周圍缺少英語社之類的社團活動，我們依然可以通過網(wǎng)站認識到許多英語愛好者，共同交流。
有規(guī)律的學(xué)習(xí)英語不適合于所有人，讓一個人每天抽出一小時時間去學(xué)習(xí)英語，可能開始還能堅持幾天，但是能堅持幾個月的就寥寥無幾。因此，如果堅持夢想的過程中，不管是主觀或客觀的原因，中斷了英語學(xué)習(xí)，不要過于苛責(zé)自己，重拾信心上路就是了。今天學(xué)到一個短語，明天又學(xué)到三個單詞，雖然進步有點慢，但只要是進步總是好的。
提高學(xué)習(xí)英語的興趣方法
提高英語學(xué)習(xí)興趣第一：很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語不為掌握一門語言技能，只是為了考試得高分，這樣學(xué)習(xí)的主動性就減少很多，也就不會自覺地立志學(xué)習(xí)，喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，就要注意引起其強烈的求知欲，使其學(xué)有所得，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，從而“為學(xué)而樂”，自覺地克服那些不利于學(xué)習(xí)的行為。
提高英語學(xué)習(xí)興趣第二：如果已經(jīng)學(xué)會界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練How to EXplain thinGSin different ways(用不同的方式解釋同一事物)。一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you(我愛你)。按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒有什么區(qū)別。
提高英語學(xué)習(xí)興趣第三：有猜測能力。為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因為他們之間能“猜測”。我們的教學(xué)不提倡“猜測”。但我覺得猜測對學(xué)好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。
提高英語學(xué)習(xí)興趣第四：中國人學(xué)習(xí)口語講究背誦，背句型、背語調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
提高英語學(xué)習(xí)興趣第五：我們必須學(xué)會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由于中美的文化不同會產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標(biāo)上去描述。美國人對空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西
提高英語學(xué)習(xí)興趣第六：說英語一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話。要爭取一切機會講英語，和外國人講，和同學(xué)講，和同事講，實在沒辦法的時候和自己講。
提高英語學(xué)習(xí)趣第七：學(xué)會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標(biāo)準(zhǔn)。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學(xué)好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。
英語水平提高了，記得獎勵自己啊，這樣你才會有更大的動力去繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，在英語中體驗快樂。等到你看到路邊廣告牌中的英語或是衣服上印的英文字母都情不自禁的要翻譯出來的時候，恭喜你，英語和你已經(jīng)如膠似漆了!
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語興趣的方法
第一、開展游戲活動，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
游戲是幼兒生命中的一項重要內(nèi)容，他們的想象活動異?；钴S，因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹葉在過家家時可以當(dāng)作菜，在買東西時可以當(dāng)作錢。他們在一起游戲時，一個玩具娃娃掉到地毯的大海里，馬上會有一輛玩具急救車開去救援。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙。我將英語教學(xué)融入到游戲之中，體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀。例如：在學(xué)完小動物的英文名字cat、 dog、 duck、 chicken后，老師找四名小朋友戴上這四種動物的頭飾，玩“動物蹲、蹲、蹲”的游戲，戴著小貓頭飾的可以自由選擇讓其他的小朋友蹲，這個小朋友雙手叉腰邊蹲邊說：“cat 蹲 ，cat 蹲，cat 蹲完了duck 蹲。”戴著小鴨頭飾的小朋友聽到之后雙手叉腰邊蹲邊說：“duck 蹲，duck 蹲，duck 蹲完了dog 蹲。”依此循環(huán)往復(fù)，這個游戲不僅可以鞏固學(xué)過的單詞，而且極大地調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)積極性，每個孩子都能夠積極主動參與游戲，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
第二、充分發(fā)揮幼兒的表演才能，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
表演活動可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在幼兒學(xué)完小動物的英文名字后，我采取表演的形式來鞏固學(xué)過的單詞。如：老師先做一個動作，讓小朋友猜是哪一種小動物，接著就讓他們自由發(fā)揮，自己上臺表演，大家猜。小朋友們表演得可好了：他們有的將雙手十指叉開放在嘴巴兩側(cè)一展，表示可愛的cat;有的將兩只小手放在頭上，每只手伸出兩個指頭，一蹦一跳地往前走，表示活潑的rabbit;還有的小朋友把眼睛睜得大大的，張牙舞爪，表示兇猛溫的tiger……各種各樣童趣的動作，不僅培養(yǎng)了孩子們的口語表達能力，更培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體語言表達能力。
第三、又唱又跳，輕松學(xué)習(xí)英語。
好動好玩是孩子的天性，在教學(xué)中根據(jù)幼兒這一特點，設(shè)計幼兒又唱又跳的環(huán)節(jié)，就能充分調(diào)動孩子的積極性，使幼兒身心愉悅地在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。如在學(xué)完hand、 head 、arm、 figer、 shoulder、 leg、 toe、 foot等單詞后，我們把這些有難度的英語單詞編成數(shù)來寶：Clap your hands. Shake your head. Raise your arms. Wiggle your fingers . Twist your shoulders. Bend your legs .Touch your toes . Stamp your foot . And sit down ,please .中文大意為：拍拍手。搖搖頭。舉舉手臂。扭動手指。扭扭肩。彎彎腿。碰碰腳趾。跺跺腳。請坐下。小朋友邊說邊做動作，使課堂氣氛變得生機勃勃，達到了幼兒能用英文思維作出反應(yīng)的效果。再如：學(xué)習(xí)用英語表述顏色時，除了采用直觀教學(xué)法出示各種顏色圖片外，還教幼兒唱Colour Song。使幼兒既學(xué)會了口語，又受到了音樂的熏陶。
第四、聯(lián)系生活實際，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒學(xué)習(xí)英語大都存在好奇心理，他們對新事物、新知識開始表現(xiàn)出很濃厚的興趣，可以說只有“三分鐘熱氣”，因此我在字母教學(xué)中聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境調(diào)動幼兒的積極性，收到良好的效果。如：在學(xué)字母“O”時，老師提問幼兒：“你們看‘O’像什么?”小朋友有的說像手鐲，有的說像救生圈，還有的說像太陽。這樣所有的孩子都參與到活動中來了。再如：幼兒早上入園見到老師，老師主動用英語向幼兒問好“Good morning”，幼兒也向老師問好“Good morning Ms Zhang”，此種活動提高了幼兒利用英語交往的能力，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我想學(xué)”發(fā)展。
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