高中英語(yǔ)提高技巧

　　高中英語(yǔ)的提高，少不了堅(jiān)持下去的毅力。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高中英語(yǔ)提高技巧，供大家參閱!

　　高中英語(yǔ)提高技巧：英語(yǔ)思維

　　語(yǔ)言的共核――體態(tài)語(yǔ)，腦海圖像和身體感受

　　體態(tài)語(yǔ)又叫肢體語(yǔ)，包括面部表情，手勢(shì)語(yǔ)，體語(yǔ)等，是各種身體動(dòng)作所傳達(dá)的一切非言語(yǔ)信息。人們說(shuō)話(huà)時(shí)常伴以手勢(shì)、身體運(yùn)動(dòng)，輔助表達(dá)，傳遞信息。當(dāng)說(shuō)到數(shù)量時(shí)，我們常伸手指表示;說(shuō)到某物大小，常用兩手或兩臂之間的空間示意;如果說(shuō)某物的形狀如圓盤(pán)狀，我們通常做圓形的手勢(shì)。招呼遠(yuǎn)處的人過(guò)來(lái)，除了用語(yǔ)言喊“喂!你過(guò)來(lái)”之外，我們常舉起手臂，向自己的方向揮動(dòng)?；卮饎e人的問(wèn)路“向前走，向右拐”我們不難想象手勢(shì)語(yǔ)的“指揮”。說(shuō)“在那邊”時(shí)，如沒(méi)有伴隨的手勢(shì)語(yǔ)就無(wú)法說(shuō)明“在哪邊”。與聾啞人的交淡，雙方手勢(shì)、體態(tài)語(yǔ)的明顯增多，也佐證了體態(tài)語(yǔ)的助講者表達(dá)、助聽(tīng)者理解的功用。

　　腦海圖像或叫心像，是客體在人腦中的映射。包括實(shí)物圖，象征(指代)圖，抽象詞的聯(lián)想圖等。人們?cè)诒硎鰰r(shí)，腦海中會(huì)呈現(xiàn)與話(huà)題相關(guān)的圖像。這些腦海圖像能幫助人們細(xì)致描述表達(dá)。在聽(tīng)到或讀到別人描述時(shí)，話(huà)語(yǔ)文字又會(huì)轉(zhuǎn)換成腦海圖像，幫助理解。讀到人物描述如：“身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺，丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，聲如巨鐘”，腦海中也在據(jù)此描繪人物肖像。讀到狀景的如：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。腦海中必如圖畫(huà)一般，寥寥幾筆勾勒，即將一幅壯觀(guān)的大漠景象呈現(xiàn)眼前，歷歷在目，好象自己在登高遠(yuǎn)眺一樣。“栩栩如生”“惟妙惟肖”“繪聲繪色”這些詞語(yǔ)都說(shuō)明描述生動(dòng)逼真，用語(yǔ)言繪出一幅圖像，使聽(tīng)者如臨其境，如見(jiàn)其人。

　　情感是指交流者在表述或聽(tīng)到表述時(shí)，身體各感官所做出的喜、怒、悲、恐等各種反應(yīng)。各種情感都完全融入于體態(tài)語(yǔ)言中，用言語(yǔ)表述傳達(dá)。言語(yǔ)文字又能激活這些身體感受。如“高興得手舞足蹈”說(shuō)者聽(tīng)者都能體會(huì)到那種激動(dòng)與快樂(lè)。如果說(shuō)生氣“當(dāng)時(shí)把我氣得恨不得踢他一腳”，講者就體內(nèi)充盈的怒氣與力量，可能雙拳緊握，咬牙切齒，甚至伸腳做踢的動(dòng)作。

　　體態(tài)語(yǔ)，腦海圖像和身體感受與語(yǔ)言是緊密相連難以分割的，在表達(dá)與理解的功用上又相互促進(jìn)。語(yǔ)言表述的同時(shí)，身體會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)，心中會(huì)呈現(xiàn)圖像，而體態(tài)語(yǔ)，心中圖像和身體感受又會(huì)幫助人們表達(dá)或理解。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，若借助體態(tài)語(yǔ)，腦海圖像和身體感受，則能幫助我們消化記憶所學(xué)內(nèi)容，幫助我們用目標(biāo)語(yǔ)思維，減少母語(yǔ)干擾。

　　下面以一篇短文為例，說(shuō)明如何綜合運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)，腦海圖像和身體感受，生動(dòng)形象地提高學(xué)習(xí)效率。

　　when george was thirty-five, he bought a small plane and learned to fly it. he soon became very good and made his plane do all kinds of tricks.

　　george had a friend. his name was mark. one day george offered to take mark up in his plane. mark thought, “ i've traveled in a big plane several times, but i've never been in a small one, so i'll go.”

　　they went up, and george flew around for half an hour and did all kinds of tricks in the air.

　　when they came down again, mark was very glad to be back safely, and he said to his friend in a shaking voice, “ well, george, thank you very much for those two trips in your plane.”

　　george was very surprised and said, “two trips?”

　　“yes, my first and my last,” answered mark.

　　對(duì)于具體的物質(zhì)名詞，如plane，car，water，book等，說(shuō)到該詞的同時(shí)腦海中要想象該物，浮現(xiàn)該物的圖像，而不是其中文名稱(chēng)。同時(shí)伴以手勢(shì)表明形狀大小等。對(duì)于意義較為抽象的名詞，如voice， fifficulty，success等，只需大腦中想到該詞的意思，重讀該詞。還可用象征指代等方法，如用紅心形代指愛(ài)情，用艾菲爾鐵塔這種標(biāo)志性建筑代指巴黎或法國(guó)。

　　高中英語(yǔ)提高技巧：20分鐘帶來(lái)的改變

　　看到這個(gè)題目后，大家可能會(huì)有兩種心態(tài)：1 瞎扯吧，減肥都不能20分鐘有什么改變，更別說(shuō)英文;2 好，我試試看，你說(shuō)20分鐘是吧，我先給你打個(gè)折，試兩分鐘看看，如果沒(méi)有效果，找你算賬。各位，這里說(shuō)的的確是20分鐘，每天20分鐘，有效利用的20 分鐘，堅(jiān)持一天就會(huì)有一天的效果，自然堅(jiān)持一周就會(huì)有一周的效果。信不信由你，不過(guò)如果沒(méi)有嘗試過(guò)，卻又想來(lái)說(shuō)風(fēng)涼話(huà)的，請(qǐng)知趣地飄走。

　　這里所說(shuō)的提升重點(diǎn)，主要是大段講英文，至于為何要大段講英文以及如何從外國(guó)人身上學(xué)習(xí)復(fù)述，以前的習(xí)慣中有提及，這里不贅述。此方法適合所有能夠達(dá)到連詞成句，并且能夠開(kāi)口說(shuō)到十句話(huà)英文的同學(xué)練習(xí)，效果明顯。

　　具體做法，

　　1)找一個(gè)話(huà)題，準(zhǔn)備1分鐘，說(shuō)1分鐘，一定要說(shuō)滿(mǎn)一分鐘，錄下來(lái)保存為文件1。

　　2)同一個(gè)話(huà)題，準(zhǔn)備2分鐘，說(shuō)2分鐘，加入一些重要細(xì)節(jié)，錄下來(lái)保存為文件2。

　　3)同一個(gè)話(huà)題，準(zhǔn)備3分鐘，說(shuō)3分鐘，加入更多例子和細(xì)節(jié)，錄下來(lái)保存為文件3。

　　4)同一個(gè)話(huà)題，準(zhǔn)備2分鐘，說(shuō)2分鐘，刪去一些不重要的信息，錄下來(lái)保存為文件4。

　　5)同一個(gè)話(huà)題，準(zhǔn)備1分鐘，說(shuō)1分鐘，刪去五次都說(shuō)不清楚的話(huà)，錄下來(lái)保存為文件5。

　　6)用5號(hào)文件和1號(hào)文件對(duì)比。

　　效果不言自明，總耗時(shí)時(shí)間18分鐘。

　　下面的問(wèn)題是，每一步的具體操作和注意事項(xiàng)。

　　1)準(zhǔn)備第一個(gè)1分鐘的時(shí)候，建議只列出大綱，很多同學(xué)喜歡寫(xiě)好了再去讀或者背，其實(shí)有這個(gè)寫(xiě)的時(shí)間，都可以練習(xí)很多次了，而無(wú)數(shù)事實(shí)證明，嘴上練過(guò)三次以上的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)同一時(shí)間內(nèi)寫(xiě)了以后背誦的效果。比如，題目是which is your favorite color?列提綱的時(shí)候，可以寫(xiě)出green—nature, passion, youth等關(guān)鍵詞，然后開(kāi)始擴(kuò)展。

　　2)在講的時(shí)候，算的是有效的時(shí)間，很多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：en…my, my favorite color is green. you know, ah.. because it is the color of…of na..nature. 里面出現(xiàn)大量停頓或者卡殼的時(shí)間，是絕對(duì)不行的，一定要做到的是較為流利的說(shuō)完一分鐘。有人問(wèn)我如果說(shuō)不到怎么辦，很簡(jiǎn)單，說(shuō)慢一點(diǎn)就好了，一分鐘一般說(shuō)上十句話(huà)就可以了。

　　3)說(shuō)第一個(gè)2分鐘的時(shí)候，不需要盲目準(zhǔn)備很多論點(diǎn)，只需要把前面準(zhǔn)備的三點(diǎn)說(shuō)透就可以了，加上一些細(xì)節(jié)，比如在其中一個(gè)觀(guān)點(diǎn)中間加上例子或者故事或者個(gè)人經(jīng)歷或者背景情況都可以。

　　4)在說(shuō)第一個(gè)3分鐘的時(shí)候，可以就三個(gè)部分都加上相關(guān)的細(xì)節(jié)或者事例。

　　5)在說(shuō)第二個(gè)2分鐘的時(shí)候，可以考慮把一些例子濃縮，畢竟在講到例子和故事的時(shí)候，時(shí)間會(huì)過(guò)得很快，同學(xué)們的思維也會(huì)顯得比較擴(kuò)散，所以需要語(yǔ)言精練，必要的話(huà)，可以多用一些時(shí)間準(zhǔn)備。

　　6)最后一次1分鐘很關(guān)鍵，其實(shí)和表演很像，就是最后一個(gè)定型的東西，雖然不是word for word presentation，但是基本上也就能夠確定了，由于只剩下一分鐘，往往要說(shuō)到三點(diǎn)，并且有三個(gè)詳細(xì)例子是不可能的，所以盡量把一個(gè)例子詳細(xì)，而另外兩個(gè)例子或者細(xì)節(jié)用一兩句話(huà)帶過(guò)去。接著把那些不必要的話(huà)刪去，或者把那些說(shuō)了五次都會(huì)讓你卡殼的話(huà)刪掉，最后的結(jié)果是一段流利的英文。當(dāng)然，你如果非常眷戀那些讓你卡殼的經(jīng)典句子，最好的方法就是單獨(dú)練習(xí)這些句子到熟練的程度，再放到整個(gè)呈現(xiàn)當(dāng)中。

　　高中英語(yǔ)提高技巧：晚輸入早輸出

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)到底是什么?這個(gè)問(wèn)題也可以這么問(wèn)：老師，你說(shuō)到底怎樣才能把英語(yǔ)學(xué)好啊?每每遇到這樣的問(wèn)題我就會(huì)面露難色，這個(gè)問(wèn)題太大了，這無(wú)異于是在問(wèn)我：老師，你說(shuō)怎么樣才能解決全球變暖的問(wèn)題?或者：怎樣才能讓中國(guó)男足再次打入世界杯?在這里我只想強(qiáng)調(diào)一下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最基本點(diǎn)就在于晚輸入早輸出。

　　還記得幾年前在《中國(guó)考試報(bào)》上看到的一篇文章：中國(guó)學(xué)生(僅限中國(guó)大陸地區(qū)，不含港澳臺(tái))的雅思平均成績(jī)?cè)谌蚍秶鷥?nèi)能考雅思的國(guó)家中排名倒數(shù)第四;單就口語(yǔ)和寫(xiě)作這塊，中國(guó)學(xué)生的平均成績(jī)竟然是令人乍舌的倒數(shù)第一。令我驚訝的并不是這個(gè)排名竟比中國(guó)男足在國(guó)際足聯(lián)的排名還要低，而在于一向能在高考、考研中屢獲高分的中國(guó)考生竟然在一個(gè)最應(yīng)該為國(guó)人爭(zhēng)面子的考試中名落孫山。但是仔細(xì)撥開(kāi)雅思這件貌似神秘的外衣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)早在很久以前這偶然之中就蘊(yùn)含了它應(yīng)有的必然了。

　　我很欣賞英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)理論取向：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，聽(tīng)力口語(yǔ)就像是吃飯，而閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)法學(xué)習(xí)就像是吃藥。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)小孩子會(huì)嚷道：媽媽?zhuān)医衲?歲，該練口語(yǔ)了吧;或者：媽媽?zhuān)劢裉炻?tīng)會(huì)聽(tīng)力成嗎?中文學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們自然而然地先學(xué)會(huì)了聽(tīng)說(shuō)(即吃飯)，逐漸長(zhǎng)大進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)才明白了讀和寫(xiě)是什么(飯后消化不良，找嗎丁啉幫忙)，而中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英文的過(guò)程中卻完全本末倒置：先是吃了大量的藥，而對(duì)于飯的態(tài)度就是可有可無(wú)，還自以為是地覺(jué)得自己很好地掌握了一門(mén)社交語(yǔ)言，要知道：是藥三分毒啊!

　　其實(shí)何止是雅思考試。很明顯在現(xiàn)行的各種考試中，聽(tīng)力閱讀是一個(gè)往大腦中輸入的過(guò)程，而口語(yǔ)和寫(xiě)作卻是一個(gè)在大腦中經(jīng)過(guò)整合分析后再次輸出的過(guò)程。中國(guó)學(xué)生最擅長(zhǎng)的就是在老師的灌輸下往大腦里塞入大量的東西，去知道它是什么what is it(經(jīng)常可以聽(tīng)到兩個(gè)學(xué)生對(duì)話(huà)：哎呀!老師都說(shuō)過(guò)了應(yīng)該這樣這樣……你記住不就行了);而忽略了“魚(yú)和漁”的道理，即忽略了去問(wèn)為什么why is it(他們還理直氣壯地反問(wèn)你：你以為你十萬(wàn)個(gè)為什么啊? )所以自然而然地在口語(yǔ)和寫(xiě)作這個(gè)輸出的過(guò)程中敗下陣來(lái)。

　　結(jié)合上面吃飯吃藥、輸入輸出的討論以及筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看(最后一條貌似在中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上很管用，說(shuō)出來(lái)能使你身份倍兒增)：晚輸入早輸出，通俗的來(lái)說(shuō)就是像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，晚上睡覺(jué)前騰出10到15分鐘的時(shí)間去仔細(xì)聽(tīng)一篇文章;早上早起同樣的時(shí)間將這篇文章大聲讀出來(lái)。

　　選擇晚上聽(tīng)是因?yàn)樵诼?tīng)完之后你就上床睡覺(jué)了，這個(gè)階段沒(méi)有外界的雜念會(huì)去影響你聽(tīng)的效果(party animal除外)。至于聽(tīng)什么就主要是以學(xué)生本身的需求和動(dòng)機(jī)為主了。比如你正在學(xué)習(xí)新概念，你就可以聽(tīng)新概念課文錄音;如果你正在準(zhǔn)備出國(guó)考試，那么你的選擇就一定是相應(yīng)的雅思或托福試題了;你只是想單純?cè)黾幼约旱目谡Z(yǔ)水平使自己在日常生活中和老外們交流的時(shí)候不會(huì)有障礙，去找一些相應(yīng)的口語(yǔ)方面的書(shū)，或僅僅是仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)妆橥砩峡催^(guò)的生活類(lèi)的美劇(重磅推薦《Friends》 or 《The big bang theory 》——即可。但需要注意的是你所選擇的聽(tīng)力材料一定要適合你的水平，不要太難，否則就會(huì)因聽(tīng)力難度超出你本身的水平而使你信心大減;更不要太易，否則這樣的練習(xí)即使進(jìn)行下去也沒(méi)什么意義可言了。注意聽(tīng)的時(shí)候可以簡(jiǎn)單分4遍：

　　第一遍：盲聽(tīng)，即不看文字單純憑自己的能力去聽(tīng)，了解自己到底能聽(tīng)懂多少。

　　第二遍： 對(duì)照英文逐字去聽(tīng)，別放過(guò)任何一個(gè)你不懂的單詞的發(fā)音，先不用去理解它的意思，遇到不會(huì)的單詞也不用去翻字典找它的釋義和音標(biāo)，只單純的憑腦子去記這個(gè)發(fā)音。

　　第三遍：邊聽(tīng)邊參照漢語(yǔ)翻譯(這個(gè)步驟對(duì)于水平稍高者可以自行安裝綠壩過(guò)濾)。

　　第四遍：重復(fù)第一遍。即再次盲聽(tīng)。

　　PS：困了的上床睡覺(jué);不困的可再次重復(fù)上述過(guò)程。

　　選擇早上讀是因?yàn)閯倓偲鸫驳哪憔癜俦?oh? really?)，而且昨晚的過(guò)程還很記憶猶新，選擇這個(gè)時(shí)候來(lái)輸出是再好不過(guò)的了，但要注意：

　　盡量不要以自己的思維來(lái)主導(dǎo)自己，盡量多的去回憶昨晚你聽(tīng)的時(shí)候的那個(gè)過(guò)程，且盡可能的按照昨晚錄音機(jī)中那個(gè)人的方式讀出來(lái)。

　　讀的過(guò)程中還是不要翻字典查閱，即使遇到不會(huì)讀的也盡量去回憶昨晚聽(tīng)到的那個(gè)過(guò)程，實(shí)在讀不出來(lái)的，可當(dāng)即再次簡(jiǎn)單聽(tīng)錄音一遍。

　　無(wú)論困不困，都不要再上床睡覺(jué)了。

　　整個(gè)晚輸入早輸出的過(guò)程有兩點(diǎn)需要你去注意，否則會(huì)功虧一簣：

　　無(wú)論是聽(tīng)還是讀，都需要你百分百的用心，否則你純粹就是在浪費(fèi)時(shí)間。如果邊聽(tīng)的時(shí)候還邊在想剛看過(guò)的那個(gè)美劇越獄的男主角到底最終能否成功脫逃呢，邊讀還邊在想早點(diǎn)到底吃煎餅?zāi)剡€是灌餅?zāi)?，那么不好意思你可能永遠(yuǎn)無(wú)法逃出英語(yǔ)這座監(jiān)獄了。因?yàn)槟懵?tīng)得不對(duì)導(dǎo)致你讀得永遠(yuǎn)也不會(huì)正確。

　　毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子的好事。同理，晚輸入早輸出的過(guò)程堅(jiān)持一天不難，難得是堅(jiān)持一輩子輸入輸出。這個(gè)過(guò)程是考驗(yàn)人耐力和責(zé)任心的過(guò)程，所以不拋棄不放棄在這個(gè)過(guò)程中是至關(guān)重要的。我曾經(jīng)和一個(gè)朋友在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段同時(shí)開(kāi)始使用此法，由于他堅(jiān)持了整整4年所以他在劍橋讀完研后現(xiàn)在就職于CCTV英文頻道;而筆者我由于經(jīng)常三天打魚(yú)兩天上網(wǎng)，所以現(xiàn)在只能淪落到新東方來(lái)勉強(qiáng)糊口……

　　此法比較適合那些初級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者以及學(xué)了英語(yǔ)N年卻一開(kāi)口就是京味十足的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。先把耳朵和嘴巴打開(kāi)了才能更好地去學(xué)習(xí)下一步筆試的東西。就好比我們?cè)趯W(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)，基本上都是1歲之前去聆聽(tīng)身邊的人是在怎樣講話(huà)，1-2歲時(shí)才開(kāi)始慢慢學(xué)著整理自己的思維將腦子中那些亂碼的話(huà)說(shuō)出來(lái)，上學(xué)后憑著自己之前積累下來(lái)的聽(tīng)力口語(yǔ)的功底再去學(xué)習(xí)文字閱讀寫(xiě)作這些，你才會(huì)品味得到得這些文字的意義和精髓。試想對(duì)著一個(gè)剛出生的孩子說(shuō)：你要記住動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的規(guī)則變化是在其后加ed，鬼知道這些還不會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子們會(huì)有什么想法，因?yàn)檫@些行為都是很無(wú)意義的。至于閱讀寫(xiě)作這些東西應(yīng)該怎么去解決，咱們暫時(shí)到此，且等下回分解。

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