初中怎樣學(xué)英語(yǔ)

初中怎樣學(xué)英語(yǔ)

　　在閱讀英文文章的過(guò)程中，不要一碰到不會(huì)的單詞就查字典，這樣會(huì)影響閱讀的速度。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中怎樣學(xué)英語(yǔ)的技巧，供大家參閱!

　　初中怎樣學(xué)英語(yǔ)篇1

　　一我個(gè)人認(rèn)為，，，學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是平常心，，，，只有有了平常心才能輕易自如的使用英語(yǔ)

　　要記得英語(yǔ)是拼音文字，，這點(diǎn)是不會(huì)變化，，它相對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，，要簡(jiǎn)單的多，，

　　不要因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，就想著有什么特殊的地方，，

　　如果那樣想就錯(cuò)了，，，學(xué)好英語(yǔ)，無(wú)非就是要掌握一些詞組、語(yǔ)法和一些時(shí)態(tài)的變化，名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的“三單”(第三人稱單數(shù))、過(guò)去式、過(guò)去分詞、現(xiàn)在分詞等形式。

　　詞組就多記一些動(dòng)詞和介詞組合的詞組，，，還有一些固定搭配，，，，，

　　語(yǔ)法初中生主要掌握：主(主語(yǔ))+系(連系動(dòng)詞)+表(表語(yǔ)，一般是形容詞);例;I'm full./He is tall. 主+謂(謂語(yǔ));例;I'm

　　running./He is jumping.

　　主+謂+賓(賓語(yǔ));例;I hit him./He plays basketball.

　　主+謂+賓+賓補(bǔ)(賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ));例;I saw the old man crossing the street.

　　主+謂+直賓(直接賓語(yǔ)，指人，代詞用賓格)+間賓(間接賓語(yǔ)，指物)例;He gave me an apple.等

　　還有一些從句：賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句等;

　　狀語(yǔ)從句可分為：時(shí)間狀語(yǔ)從句(引導(dǎo)詞一般是when、as、while、after、before、since、untill、as soon as，等;時(shí)間狀語(yǔ)從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞不能用一般將來(lái)時(shí)，只能用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來(lái)時(shí)。

　　，原因狀語(yǔ)(引導(dǎo)詞有because，since，as，for等;) 目的狀語(yǔ)(引導(dǎo)詞有in order to，so that，in order that等;)

　　，結(jié)果壯語(yǔ)(引導(dǎo)詞有so...that ，such...that ) ，讓步狀語(yǔ)(引導(dǎo)詞有though，althoughthough，although;注;though，although不能語(yǔ)but同時(shí)使用)

　　，條件狀語(yǔ)從句(引導(dǎo)詞有if 或whether;從句用一般現(xiàn)在時(shí)，主句一般將來(lái)時(shí);)

　　動(dòng)詞的變化，

　　動(dòng)詞變過(guò)去時(shí)，一般在詞尾+ed，，重讀輔元輔結(jié)構(gòu)(重讀閉音節(jié)，中間只有一個(gè)元音字母末尾只有一個(gè)輔音字母)的詞要雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母+ed等等

　　總而言之，只要牢牢把握英語(yǔ)是拼音文字這一特性，英語(yǔ)就會(huì)有所提高。

　　初中怎樣學(xué)英語(yǔ)篇2

　　興趣乃智力之母，是推動(dòng)學(xué)生成材的起點(diǎn)，也是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

　　1.明確的學(xué)習(xí)目的，是喚起興趣的根源

　　英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)迅猛發(fā)展的需要，為了吸收世界其它先進(jìn)民族科技文化的精華，提高本民族的科學(xué)文化素質(zhì).就必須掌握好這個(gè)交際工具。作為英語(yǔ)教師，必須幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在趣味性的教學(xué)活動(dòng)中得到提高。

　　2.靈活多變的方法是保持興趣的條件

　　不斷變換教學(xué)形式和方法，這是保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣的條件。從心理學(xué)的角度看， 單一的形式容易導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)， 使興奮轉(zhuǎn)化為抑制， 降低學(xué)習(xí)效率。因此， 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生活躍好動(dòng)、 喜歡變換的特點(diǎn)和思維發(fā)展的規(guī)律，不斷變換教學(xué)形式，以達(dá)到保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣的目的。一是恰當(dāng)運(yùn)用直觀教具。直觀教學(xué)能給學(xué)生以深刻的感官印象，誘發(fā)他們的興趣，使他們對(duì)事物很快地形成正確的概念， 以便牢固記憶。、 直觀的圖象、 和諧的聲音使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)而具體，有趣而樂(lè)學(xué)，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，從而吸引學(xué)生全神貫注， 興激盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。英語(yǔ)老師應(yīng)利用一切可能利用的條件， 為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境和情感世界， 將枯燥的、 抽象的內(nèi)容， 寓于一個(gè)十分重情有趣的情景之中， 使英語(yǔ)課堂教學(xué)情感化、 形象化、 趣味化、 交際化，以增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如用實(shí)物巧設(shè)情景， 用動(dòng)作表演情景， 用語(yǔ)言描述情景， 用音樂(lè)( 歌曲) 營(yíng)造情景， 用圖畫(huà)烘托情景，， 用表演體會(huì)情景， 使之有情有景， 情景交融。只有這樣，英語(yǔ)課才會(huì)生動(dòng)有趣，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。三是開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)： 英語(yǔ)課外活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效延伸， 是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)的組成部分。課外活動(dòng)可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情， 營(yíng)造濃厚的學(xué)英語(yǔ)的文化氛圍。使學(xué)生能在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)到語(yǔ)言， 并感受到語(yǔ)言背后的人文因素。如組織學(xué)生排練英語(yǔ)話劇、 開(kāi)展“ 英語(yǔ)角” 活動(dòng)等等。

　　3、多媒體教學(xué)注入學(xué)習(xí)興趣中的新鮮血液

　　由于大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生來(lái)自農(nóng)村小學(xué)，他們?cè)械挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣都較差，這直接影響了初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。同時(shí)，隨著英語(yǔ)詞匯量的增加，句子難度的加大，在實(shí)際中應(yīng)用較少，使得很多農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣下降，容易滋生厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情緒。但是，當(dāng)多媒體教學(xué)走進(jìn)農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂后，為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。多媒體所具有圖、文、聲、像合一的特點(diǎn)，可以使課堂教學(xué)變得更加形象、直觀，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。這無(wú)疑為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

　　4.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力

　　初中生思維活躍、好勝心強(qiáng)、富有積極向上的競(jìng)爭(zhēng)精神，教師在課堂上組織對(duì)抗性和趣味性強(qiáng)的綜合競(jìng)賽，在緊張、熱烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.提高興趣的效能。

　　競(jìng)賽的內(nèi)容和形式應(yīng)多種多樣，不拘一格?？刹扇∶恐芤毁悾恐茉u(píng)出優(yōu)勝者，學(xué)期結(jié)束時(shí)總評(píng)出最后的優(yōu)勝者，這種具有強(qiáng)烈激勵(lì)性、持續(xù)性、制約性的“馬拉松”競(jìng)賽，不僅可給學(xué)生提供競(jìng)賽的天地.也可促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺(jué)求知、守紀(jì)的內(nèi)驅(qū)力。不甘落后的心理、集體的榮譽(yù)、答題的成功、滿意的分?jǐn)?shù)、同伴的贊賞、老師的表?yè)P(yáng)，將激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生全力以赴.全神貫注地投入各項(xiàng)競(jìng)賽，參與教學(xué)的全過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主人，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的興趣。

　　5.設(shè)計(jì)問(wèn)題啟思，提高學(xué)習(xí)興趣的手段

　　初中英語(yǔ)教材內(nèi)容淺顯易懂.不斷地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn).提出一系列富有思考性、啟發(fā)性的問(wèn)題，刺激學(xué)生的求知欲是促進(jìn)學(xué)生興趣發(fā)展水平不斷提高的有效手段。 只有這樣，學(xué)生才能由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)求知。學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。

　　6.教師常教常新，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的保障

　　初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣常常是不穩(wěn)定的。根據(jù)學(xué)生興趣發(fā)展的年齡特征，教師需要常教常新，選擇生動(dòng)的事例充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)變換教學(xué)模式，更新教學(xué)方法，不斷輸入妙趣橫生的語(yǔ)言，使學(xué)生精神振奮，耳目一新，對(duì)英語(yǔ)始終保持高漲的熱情和積極性。在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中穩(wěn)定和發(fā)展學(xué)生的興趣，教學(xué)中可采用多種辦法開(kāi)展教學(xué)，并注意不同的教法相互配合，互相滲透，綜合運(yùn)用。學(xué)生的興趣會(huì)與日俱增。另外，形象思維是初中生思維的主要特征。如果教學(xué)中用形、聲、色等直接刺激學(xué)生的感官，使其眼見(jiàn)其形、耳聞其聲，則可加快學(xué)生感知和理解知識(shí)的過(guò)程。因此，要設(shè)計(jì)新穎有趣、豐富的直觀教具以吸引學(xué)生的注意。語(yǔ)言作為實(shí)際工具，其最終目的在于交流思想，表達(dá)情感，為了滿足學(xué)生求知的興趣，參與的需要，提高運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，英語(yǔ)教學(xué)必須給學(xué)生一個(gè)色彩斑斕的英語(yǔ)天地。

　　總之，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師必須獨(dú)具匠心。要針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)，使課堂教學(xué)具有趣味性、啟發(fā)性、直觀性、實(shí)踐性、新異性，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣穩(wěn)步發(fā)展，常新不衰。鏟除英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的種種障礙，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的問(wèn)題得以解決，從而保障學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

　　初中怎樣學(xué)英語(yǔ)篇3

　　如何學(xué)好英語(yǔ)一：詞匯

　　詞匯是如何學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，沒(méi)有足夠的詞匯就無(wú)從談起聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。詞匯量的大小決定一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低。因此在初中階段除要掌握《大綱》要求的800多詞匯外，還要擴(kuò)充500個(gè)左右的詞匯。在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞;同時(shí)還要根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)記憶和擴(kuò)充單詞，通過(guò)語(yǔ)境理解和記憶單詞也是一個(gè)最佳學(xué)習(xí)單詞的好方法。目前詞匯在中考試題中漢譯英的試題越來(lái)越少，取而代之的是詞匯在語(yǔ)境中的運(yùn)用考查比重越來(lái)越大。

　　在進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段時(shí)，掌握語(yǔ)音知識(shí)是學(xué)好英語(yǔ)單詞的基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)英語(yǔ)音素是拼讀音標(biāo)的前提。因此一定要熟練掌握48個(gè)音素，要做到會(huì)拼讀、拼寫(xiě)。有些同學(xué)認(rèn)為中考試題的筆試部分取消了對(duì)語(yǔ)音的考查，于是就不再重視

　　其次，要注意訓(xùn)練自己聽(tīng)音、辨音和模仿的能力。課堂上，專心聽(tīng)老師的發(fā)音和磁帶上的錄音，爭(zhēng)取當(dāng)堂學(xué)會(huì)。對(duì)于那些比較拗口的單詞、短語(yǔ)或句子，課下一定要擠時(shí)間反復(fù)模仿，直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。

　　再次，熟練掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)自己根據(jù)讀音規(guī)則把字母(或字母組合)與讀音建立起聯(lián)系的能力。因?yàn)檎莆掌醋x規(guī)則對(duì)單詞的記憶很有好處。為此要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固每單元最后一課的“Listen，read and say”和課本附錄中的"Pronunciation and spelling”，如果不重視這些內(nèi)容。我覺(jué)得這可是很大的缺撼。如果誰(shuí)能夠熟練掌握它，它可就成為你記憶單詞的好幫手了。

　　如何學(xué)好英語(yǔ)二：?jiǎn)卧~

　　說(shuō)到記憶單詞，這可是同學(xué)們普遍感到頭疼的事。尤其是現(xiàn)行的新教材詞匯量擴(kuò)大了不少，記憶的難度就更大了。記不住單詞，如何學(xué)好英語(yǔ)就無(wú)從談起。所以突破單詞這一難關(guān)非常關(guān)鍵，記憶單詞的方法很多。

　　1.按讀音記憶單詞。實(shí)際上在你看單詞時(shí)就要順便看一眼音標(biāo)，如：

　　①按開(kāi)、閉音節(jié)記憶，掌握元音字母的讀音。Bag: cat, map, sad; bus: nut, cup, rubber等。

　?、诎醋帜附M合記憶，掌握元音字母組合和輔音字母組合的讀音，如：bee, meet, see等等，ee字母組合讀/i:/;

　　2.分音節(jié)記憶。如：information，共11個(gè)字母組成，可以把它“大卸八塊”，分音節(jié)記憶就會(huì)很容易in-for-ma-tion。

　　3.音、形、義結(jié)合法。背單詞將它的音、形、義結(jié)合起來(lái)，記憶牢固，速度也快。讀準(zhǔn)它的音，看好它的形，明白它的義，尤其是一詞多義，記憶時(shí)要提高分辨率。如：orange是個(gè)兼類詞，作可數(shù)名詞意思是“桔子”;作形容詞意思是“桔色的”;作不可數(shù)名詞意思是“桔汁”?？勺x音只有一個(gè)/'orindJ/，詞形一樣。這樣有意識(shí)地去分辨記憶就容易多了。

　　4.聯(lián)想記憶來(lái)記單詞。它主要包括以下幾種形式：

　?、?對(duì)比聯(lián)想記憶：同義詞: study/learn(學(xué)習(xí))，big/large/great(大的)等。反義詞: 如：big(大) →small(小)，dear(昂貴) →cheap(便宜) 同音詞: too(也) →two(二)，for(為) →four(四)，詞形相近比較：want(想要)→wait(等待)，read(讀)→ready(準(zhǔn)備好的)等放到一起對(duì)比記憶。同時(shí)還可以聯(lián)想到一些義同形不同的詞。如：由cost聯(lián)想到pay，take和spend，并將這些意義相對(duì)、相同或讀音相同的詞的用法進(jìn)行比較。

　?、跉w類聯(lián)想記憶：把所學(xué)的單詞按照不同的范疇分門(mén)別類, 將所學(xué)單詞合理歸類。

　　A.按詞性歸類。如：名詞driver, name…,動(dòng)詞be, have, drive…, 形容詞careful, happy…,副詞carefully等。

　　B.按用途歸類。如：服裝類coat, shirt, skirt, sweater, shoes…,食品類cake, rice, dumpling, noodle等。

　?、蹣?gòu)詞聯(lián)想記憶：利用同根詞(詞形轉(zhuǎn)換)聯(lián)想記憶，注意詞性。英語(yǔ)單詞中有許多詞具有一詞多性的特點(diǎn)，如open既可作動(dòng)詞用，又可作形容詞用。另一些詞具有同一個(gè)詞根，如單詞care既具備名詞性質(zhì)又具備動(dòng)詞性質(zhì)，它的同根詞有careful，carefully,careless，carelessly，對(duì)于這些詞，我們應(yīng)重點(diǎn)記憶。再如：north→northern，noise→noisy→noisily等。利用合成詞聯(lián)想記憶，如學(xué)到moonlight這個(gè)詞就想到它是由moon和light這兩個(gè)詞合成的;classroom是由class與room合成的。 ④搭配聯(lián)想記憶：以一個(gè)單詞為中心搭配不同的詞而構(gòu)成新的短語(yǔ)。

　　5.記憶單詞還要靠勤奮，抓住零散時(shí)間進(jìn)行記憶。記憶單詞時(shí)，除了以上方法外還要做到“五到”①腦到—背單詞時(shí)肯定要想著，不能開(kāi)小差。②眼到—仔細(xì)觀察單詞的寫(xiě)法。③口到—口里要念著單詞。④耳到—聽(tīng)著自己的讀音。⑤手到—用手在書(shū)桌上或紙上寫(xiě)幾遍這個(gè)單詞。不要偷懶，一定要邊記邊壁劃。把各器官動(dòng)用起來(lái)，相信自己一定能記住更多的單詞。

　　6.學(xué)好英語(yǔ)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是十分重要的。