如何加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶能力

　　正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,不少同學(xué)為記不住單詞而苦惱:單詞背了好多遍,怎么還是記不住啊!背單詞、寫單詞, 這都是記憶單詞必不可少的方法。但如果效果不佳,那就應(yīng)該尋找更好的方法了。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一些加強(qiáng)英語(yǔ)單詞記憶能力的方法，以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　如何加強(qiáng)英語(yǔ)單詞記憶能力

　　一、應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力

　　中學(xué)課本第一冊(cè) ——Go for it(七年級(jí)上冊(cè))人民教育出版社。學(xué)生接觸了這個(gè)教材后都感到單詞量太大，并且反映單詞很難記。在課堂上，老師給他們講完課，課后抓緊時(shí)間背會(huì)當(dāng)天學(xué)的單詞，因?yàn)榈诙爝€要學(xué)新單詞。所以這樣長(zhǎng)此下去，學(xué)生感到花了很多時(shí)間記憶單詞，且學(xué)會(huì)了新的就忘了舊的，單詞很難記住，也就導(dǎo)致了看不懂句型，讀不懂課文，那么聽錄音時(shí)就更困難，特別是我講語(yǔ)法時(shí)，他們常跟不上，原因是不認(rèn)識(shí)單詞，導(dǎo)致他們不理解，語(yǔ)法句型掌握不牢，語(yǔ)法上脫節(jié)，久而久之，從而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。其實(shí)英語(yǔ)記憶也有技巧和方法，如：課文中鋼筆一詞：pen記住后，再去記pencil這個(gè)單詞就簡(jiǎn)單多了。在寫pen的基礎(chǔ)上在后面加上三個(gè)字母便成另外一個(gè)詞pencil，方法要靈活，不要死記硬背，合理有效運(yùn)用科學(xué)方法和技巧可以提高英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效率，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“苦學(xué)”變?yōu)?ldquo;樂學(xué)”，這樣逐步培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生沒了興趣，就不會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

　　我們?cè)?a href='http://regraff.com/way/jiaoxue/' target='_blank'>教學(xué)方法上，教學(xué)意義首先應(yīng)該是“教學(xué)習(xí)”(to teach how to learn)即：教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，進(jìn)而善于學(xué)習(xí)。俗話說“未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”。我國(guó)古代也有種說法“授人魚，供一餐之用;授人漁，則享用不盡”，充分說明了方法的重要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，一個(gè)人掌握了學(xué)習(xí)方法，形成了學(xué)習(xí)能力，才能不斷獲得新知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要，在素質(zhì)化的課堂教學(xué)，知識(shí)具有雙重性。知識(shí)既是知識(shí)本身，又是訓(xùn)練思維的材料。學(xué)生也只有掌握了科學(xué)有效的方法之后，才能更有效地體現(xiàn)自己學(xué)習(xí)主體地位。

　　三、講授構(gòu)詞規(guī)律，擴(kuò)大詞匯記憶

　　英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，而且是一種分析性語(yǔ)言，有許多詞能夠分析。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞構(gòu)詞法有助于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。在我們學(xué)習(xí)的單詞中絕大部分的英語(yǔ)單詞大體上有詞根、前綴和后綴三部分組成，懂得構(gòu)詞法，就能“解析”——剖析一個(gè)單詞，輕而易舉地記住更多的詞。構(gòu)詞法的運(yùn)用會(huì)使記憶單詞時(shí)產(chǎn)生舉一反三的效果。掌握了一定的構(gòu)詞法，無論對(duì)學(xué)生現(xiàn)在還是將來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高英語(yǔ)都大有裨益。

　　四、要重視教學(xué)方法的運(yùn)用

　　(1)直觀法。運(yùn)用直觀教具，它能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生一目了然。在初一的教材中ruler,soccer ball,backpack,basketball,volleyball,football等，很多單詞可以用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，這樣就建立了單詞與事物之間的直接聯(lián)系，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。

　　(2)圖示法。有些單詞用簡(jiǎn)單的圖形、圖片就能形象地表明詞匯的意思，如：monkey,shirt,pants,socks等。從圖形到單詞，使學(xué)生一目了然，易記、易學(xué)。

　　(3)動(dòng)作演示法。教學(xué)中，有些表示行為動(dòng)作的英語(yǔ)詞匯，如：run,draw,walk,write,sing,play等。這類詞，在講解中用語(yǔ)言進(jìn)行口頭解釋外，還可以輔以身體動(dòng)作和面部表情，這樣使詞義更清楚。

　　五、復(fù)習(xí)詞匯方法多樣，增強(qiáng)記憶

　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞詞語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，它也就像做飯的米一樣重要，所以要求學(xué)生掌握一定的詞匯是必要的。學(xué)生學(xué)單詞詞語(yǔ)總是“記得快也忘得快”。為了使學(xué)生熟練掌握單詞詞語(yǔ)，減少遺忘，復(fù)習(xí)時(shí)可以采用多種復(fù)習(xí)方法，詞形轉(zhuǎn)換就是其中一種。例如：復(fù)習(xí)care這個(gè)單詞時(shí)，就要求學(xué)生講出它的形容詞形式careful，它的副詞形式carefully;學(xué)到動(dòng)詞clean時(shí)，要求學(xué)生說出現(xiàn)在分詞形式cleaning，名詞形式cleaner.聯(lián)想記憶法也是復(fù)習(xí)詞匯時(shí)常采用的一種方法，可讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)中心詞擴(kuò)及一大片詞。另外，講授語(yǔ)法時(shí)，在語(yǔ)法中反復(fù)出現(xiàn)從而加深單詞的記憶。

　　總而言之，英語(yǔ)詞匯教學(xué)要遵循語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，采用不同的教學(xué)法，使學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。