I'm going to do long jump英語教案及教學反思
I'm going to do long jump英語教案及教學反思
英語教案是小學英語教師根據(jù)教學大綱和學生的實際情況編寫的教學設計方案，對于課堂的展開十分重要，下面學習啦小編為大家?guī)鞩'm going to do long jump英語教案及教學反思，供各位教師參考。
I'm going to do long jump教案
教學目標：
知識目標： The new words and phrases: Sports Day, do long jump, do high jump, on Friday, come on
句型： I’m going to… She/ He is going to…
能力目標：能用所學句型準確表達自己打算參加的運動項目。
品格目標：通過學習各種活動的知識，讓孩子們學會強身健體，超越 積極的品格。
重點難點：
Sports Day, run a race, do high jump, do long jump I’m going to … She/ He’s going to…
教具準備：
單詞卡片， CD—ROM，PPT
教學過程：
一、用學生運動會的照片導入Sports Day.
教授Sports Day.(分解單詞，強調(diào)sports的發(fā)音) 用日歷的形式導入本課重點句型It is going to be Sports day on Friday. 設計意圖：用學生的照片及日歷導入本課重點句型，貼近學生生活。
二、Listen and choose.
聽兩遍錄音做四道選擇，選擇主要針對本課重點詞組，短語。On Friday, do high jump, do long jump, run a race.
設計意圖： 聽音了解課文大意，帶著問題去聽增加了聽的目的性。
三、解決重點詞匯，句型。
分別用Sam, Amy, Daming 參加不同運動項目的圖片解決上述的詞組。詞匯主要通過 trick fox, blown the balloon, I do you say, the policeman catch the thief 等小游戲?qū)W習。
重點句子I’m going to do high jump. I’m going to do long jump. Amy is going to do long jump. 主要通過打節(jié)拍的形式練習。之后用一個朗朗上口的chant來練習這些重點詞組及句型。 設計意圖：通過游戲?qū)W習本課重點詞匯及句型，增加趣味性，活躍氣氛。
四、Listen and repeat, then show.
聽錄音跟讀兩遍，之后小組進行對話表演。選一個同學當teacher, 兩組同學當Sam， 兩組同學當Amy。
設計意圖：通過聽音跟讀，小組對話熟練課文
五、Brain storm. 頭腦風暴。
出示四張做不同運動項目的圖片。把圖片的部分遮蓋起來，讓學生猜He is going to.... She is going to.... 每組回答一個。 設計意圖：頭腦風暴突破難點，活躍氣氛。
六、Small reporter
出示本課重點詞匯的圖片， 四人一個小組，讓每個人回答 On sports Day, I’m going to... 之后選幾組展示。
設計意圖：創(chuàng)設情境，小組活動操練重點句型。
七、明星運動會。
拓展練習，出示六個體育明星(三男三女)參加不同運動項目的圖片，讓學生看圖說句子： He is going to... She is going to...
設計意圖：通過明星運動會，拓展練習。進一步突破難點。
八、Summary: 總結本課重點詞匯，句子。
經(jīng)行品格教育，讓孩子經(jīng)常鍛煉身體，形成積極向上的品格。 設計意圖：總結歸納，回顧本課重點知識，品格教育，凈化心靈。
九、Homework:
1、 What are you going to do for the 2016 Olympic games? Talk about it with your group members.
2、小師傅背誦課文，小徒弟讀熟課文
設計意圖：課后練習本課重點，分層布置作業(yè)，滿足不同孩子的需要。
I'm going to do long jump教學反思
我今天上課的內(nèi)容是三年級上冊Module 9 Unit 1 I'm going to do long jump.
本課的教學目標是
1、能聽、說、認、讀四個單詞：high jump, long jump, run a race, Sports Day
2、能聽懂、會用be going to 句型在真實情境中的靈活運用。
重點是：表示運動項目的幾個單詞及be going to句型的使用。
難點是：be going to 句型的靈活運用。
在小學三年級的英語教學中，主要是培養(yǎng)學生學習英語的良好興趣。學生對課堂感興趣了，課堂的效率自然就提高了。為了培養(yǎng)學生的興趣，我在本課的 Warming up時，采用了一首歌 Row, Row, Row your boat.讓學生氣氛活躍起來，后面我設計了一個chant，既復習了動詞短語，也為后面的 be going to 的學習做鋪墊。
小學英語教學應該盡可能的營造和創(chuàng)設學習英語的情境，并引導學生積極參與進來，大膽實踐，大膽交流，充分調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣，以達到快樂學習的目的。本節(jié)課的新知呈現(xiàn)，創(chuàng)設了星期五是運動日這個情景，讓學生進入到這個情境里，盡情去說，去表達 I,m going to play basketball/play football/do long jump.等。運動會是學生很熟悉的，他們也高，而且讓學生進行小組討論，培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的精神，讓絕大部分的孩子參與到課堂活動中來，最后聯(lián)系到下一屆奧林匹克運動會，調(diào)動了學生的積極性。
愛玩是小學生的天性，所以在本課的教學環(huán)節(jié)中，我設計了閃卡、chant、青蛙跳傘等游戲，讓學生在學中玩，玩中學，這既符合孩子們好玩的天性，同時也在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的知識。
本節(jié)課我為了充分調(diào)動學生的積極性與競爭意識，我設計了一個跑步比賽的評價方式，既符合本課Sports Day的主題，又讓學生覺得新鮮，愿意去參與去競爭。
本節(jié)課大體上算是比較成功的，不足的是：
1、be going to 這個句型的操練有些急于求成，對于少數(shù)接受慢的學生關注不夠。因為是談論運動日，應盡量讓學生動起來，用肢體語言去學習單詞、句型，這樣也更直接更具體，學生也更易掌握。
2、我上課時有些緊張，導致學生也跟著放不開，課堂氣氛不夠活躍，沒有達到理想的效果。
Im going to do long jump英語教案及教學反思相關文章：