Do you want some rice英語(yǔ)教案及反思
Do you want some rice英語(yǔ)教案及反思
英語(yǔ)教案是小學(xué)英語(yǔ)教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況編寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，對(duì)于課堂的展開(kāi)十分重要，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)Do you want some rice英語(yǔ)教案及反思，供你參考!
Do you want some rice英語(yǔ)教案：
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some
2.能使用句子：Do you want some...?且能做出正確回答Yes,please.No,thank you.
3.掌握并能運(yùn)用句型：Do you want some...?
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.并能就食物的選擇向他人提問(wèn)或回答他人。
教學(xué)難點(diǎn)：
chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片，錄音磁帶，錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
通過(guò)出示一些以前學(xué)過(guò)的事物方面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其的英文，讓學(xué)生即能復(fù)習(xí)知識(shí)又能被誘人的美食圖片所吸引，提高學(xué)習(xí)興趣。
(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力)
二、引出今天課文的新單詞，帶領(lǐng)學(xué)生讀新單詞。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舊知識(shí)的學(xué)習(xí)，很好的過(guò)渡到新知識(shí)學(xué)習(xí))
三、板書(shū)今天要學(xué)習(xí)的句型
Do you want some rice? Yes please. No,thank you.然后把準(zhǔn)備好的食物卡片貼在黑板上，分組進(jìn)行用出示的事物卡片代替rice說(shuō)一說(shuō)。
(突出今天的重點(diǎn)句子，簡(jiǎn)潔明了)
四、學(xué)習(xí)課文
聽(tīng)錄音讓學(xué)生跟讀，然后在有老師領(lǐng)讀，帶領(lǐng)學(xué)生了解課文內(nèi)容。
(培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高聽(tīng)力能力)
五、小游戲
把事物卡片拿下來(lái)分發(fā)給每個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生，然后以擊鼓傳花的方式把食物卡片在小組中傳遞，當(dāng)鼓聲停時(shí)卡片在誰(shuí)手上就用Do you want some …?提問(wèn)小組隊(duì)員，被提問(wèn)的用Yes please. No,thank you.來(lái)做選擇回答。
(讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣達(dá)到**，通過(guò)游戲掌握今天的重點(diǎn)句子。并進(jìn)行小組比賽，讓學(xué)生評(píng)出哪個(gè)組表現(xiàn)最好，說(shuō)得最流利，小組成員配合最積極大聲。)
六、最后在復(fù)習(xí)下單詞和句子。
(鞏固今天的內(nèi)容)
(請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課學(xué)了什么新知識(shí)，老師以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主)
Do you want some rice教學(xué)反思：
我這一堂課教授的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第三冊(cè)第五模塊第一單元，教學(xué)的重點(diǎn)是談?wù)撌澄?。首先我以打招呼、?fù)習(xí)單詞和一個(gè)小組活動(dòng)作為課前的熱身活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為新課的導(dǎo)入作好了鋪墊。我從小學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的食物、水果入手，開(kāi)始很自然的將學(xué)生引到了本堂課的正題。在接下來(lái)的整個(gè)新授過(guò)程中，我將聽(tīng)說(shuō)演唱法、情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、有機(jī)的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。我把單詞的讀音、拼寫(xiě)、詞義理解緊密的結(jié)合起來(lái)，使單詞與句型成為一個(gè)有機(jī)的知識(shí)鏈，讓學(xué)生在新舊知識(shí)的融合中自然掌握。這使得學(xué)生能夠在有意義的情景中開(kāi)展認(rèn)知活動(dòng)。我充分利用體態(tài)語(yǔ)言和實(shí)物演示將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的直觀、生動(dòng)、易學(xué)、有趣，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。在新的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)之前，我利用掛 圖來(lái)呈現(xiàn)課文內(nèi)容。通過(guò)播放課文錄音，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體的感受和初步的理解。
然而，一堂課下來(lái)，由于教學(xué)內(nèi)容較多，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促，在Practice 時(shí)，給予學(xué)生的時(shí)間不夠充分來(lái) 談?wù)撝袊?guó)與西方的食物。同時(shí)，老師給予學(xué)生的表?yè)P(yáng)少些。這也讓我深深明白了一個(gè)道理：要想上好一節(jié)課，除了自己深厚的基本功，流利的英語(yǔ)口語(yǔ)之外，還要有良好的課堂調(diào)節(jié)能力，并且學(xué)會(huì)多而鼓勵(lì)、及時(shí)善于表?yè)P(yáng)學(xué)生。
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