《It's red》教學設計
《It's red》教學設計
設計好一個好教案,對于小學三年級英語教學是有很大作用，下面學習啦小編為大家?guī)砣昙壣稀禝t's red》教學設計，供你參考!
《It's red》教學設計一：
教學目標：
1.知識目標：通過本節(jié)課對顏色的復習，使學生對顏色及其英語表達熟練的掌握，并能夠掌握對于顏色提問方式及回答方式。
2.能力目標：培養(yǎng)學生在真實生活中運用語言的能力，讓學生在教學活動中參與和完成真實的生活任務。
主要
單詞句型
Words : moon sun star
Sentences: Look in the box. What’s in it?
What color is it? It’s red. It’s a red …
重點難點：
Sentences: What color is it? It’s red. It’s a red …
使學生熟練掌握表達針對某一物品的顏色的提問與回答。
教具準備：
錄音機及課文磁帶、 盒子、七色花、七色精靈圖片、學生自備彩卡
教學過程：
Ⅰ、Greeting :
Hello,boys and girls. Hello, Maggie.
Let’s recite “I can say, I can do.”together!
設計意圖：和學生之間相互打招呼，增進感情，同時鞏固復習chant。
Ⅱ、New lesson :
1、I have a box. Look in the box.
What’s in it? It’s a flower.
(通過讓學生看盒子中的物品，回答盒子中有什么，引出七色花。)
(板書重點句型，并要求學生在空中進行書寫練習。聽錄音糾正發(fā)音，并
通過就錄音提問，檢測學生是否掌握句型。)
設計意圖：師生問答，導入重點句型。
2、What color is it? It’s … (學生摘下七色花的花瓣，讓學學生能夠自主的復
習，而不是老師教什么就說什么。)
3、There are seven fairies in the flower. Du you want to know them?
(通過七色花的花瓣中有七色精靈，引出重點句型It’s a red …及重點單詞)
Let’s listen to the type and read follow it .(通過聽錄音糾正學生發(fā)音)
4、What color is it? It’s red. It’s a red sun .
設計意圖：進行重點句型的操練，教師示范，并引出下一張圖片，由學生進行教授。
5、Have a rest . Let’s sing a song “What color is it?”
設計意圖：用歌曲來活躍氣氛，并以此練習句型。
?、蟆ractice :
1、找找朋友，單詞排序
oomn moon
設計意圖：通過打亂單詞的順序，檢測學生的單詞記憶情況?？焖俜磻毩曈柧殞W生的反應能力，同時使枯燥單詞記憶以競賽方式出現(xiàn)，增加趣味性。
2、對話交流、情景游戲
What color is it? It’s red. It’s a red sun .
(通過石頭、剪子、布的游戲決定游戲雙方的提問、回答者，回答正確的一方可以拿走對方的彩色卡片作為獎勵。)
設計意圖：學生通過回答問題，對話交流，訓練、鞏固本節(jié)課的主要句型;借助游戲形式，使知識在活動中得到強化。
Ⅳ、Home work
Please continue the game , play it after the class.
設計意圖：這個游戲的設計具有一定的實效性，希望學生把英語活動繼續(xù)到課下，在英語環(huán)境缺乏的情況下，也能使用英語。
板書設計：
It’s red .
Look in the box. sun
What’s in it? moon
What color is it? star (七色精靈圖片)
It’s red. It’s a red …
《It's red》教學設計二：
教學內(nèi)容：
外研社《小學新標準英語》(三年級起點)第一冊第四模塊第一單元
教學對象：
小學三年級學生
教學目標：
1、 知識與能力目標：學生能聽懂、會說、會讀：red、blue、 yellow 、green、 black、panda等詞匯，并能運用句型“What colour ?”、”It’s …”.來準確介紹事物的顏色。
2、 情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，鼓勵學生敢于開口，積極參與，樂于模仿和表達，在學習中互相幫助，形成合作意識。
3、 學習策略目標：通過歌謠或游戲來學習單詞，主動練習和實踐所學內(nèi)容，積極與他人合作，共同完成學習任務。
4、 文化意識目標：簡單了解中英文中不同顏色所表達意思的不同，了解中西方的顏色文化，提高審美意識。
教學重點：
①基本能聽懂、會說、會讀五種顏色red、blue、 yellow 、green、 black
?、谶\用It’s+顏色的語句結構介紹事物的顏色。
教學難點：
各種顏色詞匯的發(fā)音及分辨，發(fā)音要到位。
教學方法：
直觀教學法、提問法，精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，在活動中，通過合作學習，游戲法學習，建立團隊意識和集體責任感。
教學準備：
顏色卡片，單詞卡片，錄音機
教學過程：
Step 1 warming-up
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning,, Ms Luo.
T: How are you, today? S: I’m fine . thank you. And you ?
T: I’m fine too. Now, let’s play a game “Samon says”
(設計意圖：通過簡單的問候，幫助學生適應英語語感，進入英語學習狀態(tài)，再采用TPR形式來緩解學生的緊張情緒，建立輕松的課堂氛圍，為進一步的學習奠定基礎。)
Step2 Presentation and practice
1. 老師拿出一個綠色袋子，里面裝有卡片紅蘋果、黃香蕉、籃彩筆
T: Boys and girls ,look, what is this?
S: A bag.
T: Yes, very good. What colour is it? (慢速重復2次)
S; Green/綠色
T: Right. This is a green bag.
(出示單詞卡片) Ok, read after me :green green green
2. T: Ok, boys and girls. Now, I need a student to take out a card, and say out what it is. Who can try? S: (學生抽出卡片，并說出此物，然后老師順著說： Very good, and what colour is it? S:
T:教授新單詞，學生可個人操練，小組操練，開火車操練。再用同樣的方法呈現(xiàn)另外兩種顏色單詞
3. 拿一黑色帽子呈現(xiàn)單詞black
T: Wow, it looks beautiful. What colour is it?
S: black/黑色
T: yes. It’s black. (出示單詞卡片) follow me , black black black
(設計意圖：通過這一直觀教學手段使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，是抽象化的詞匯學習具體化，易化了詞匯這一教學難點，在學生操練單詞時，還運用各種形式操練)
4. Practice
T: OK, boys and girls. Now, I have five colour cards. I will show them , and you should read the colour quickly. Clear?
S:
T: You did a good job .Now, let’s say a chant. Follow me :
Red , red , the apple is red.
Green, green the bag is green.
Yellow , yellow, the banana is yellow.
Blue ,blue ,the pencil is blue.
Black, black, the hat is black.
(設計意圖：首先通過顏色卡片讓學生整體操練新單詞，鍛煉學生的反應能力，再通過chant 使學生在輕松、愉悅的氛圍中得到了知識的操練，加深學生的記憶)
5.進入課文
(1)新單詞chameleon .panda
T: Today, I’ll introduce two new friends to you . One friend can change five colours .Do you know what it is?
S:變色龍
T: You are right .we can call him “chameleon”(出示卡片，教單詞)
Please say hello to chameleon. S:
T: Another friend is panda. Her name is Panpan.(出示panda卡片，教單詞)
Say hello to panda.
(2)學習課文
T: Now , let’s have a look what happened between panpan and chameleon? Please turn to page 14,
Listen to the tape three times. First, listen to the tape carefully. Second, listen to the tape and find out how did the chameleon change the colours. Third, read the tape follow the record.
Step 3 consolidation and extension
1. play a game “looking for things”
T: Now ,let’s play a game . I will need a student to come here and stand like this.(老師做出背對學生站的姿勢)，then I’ll put a color card into someone’s desk, then he /she will look for this card. The other students will say this sentence “It’s red/….”to help the student. When he /she get nearer the card, you will say it louder, when he/ she get further , you will say lower.
(設計意圖：學生的注意力容易分散，通過全班活動，才能讓全體學生參與，形成活躍的課堂氛圍，輕松地學到知識，鞏固句子“It’s…”突破難點。)
2. Drawing
T: Now, boys and girls .please take out a piece of paper and draw an animal what you like best, then colour it what you want .. at last, some students will show the drawing to us using the sentence “It’s red/….”
(設計意圖：培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)新性與發(fā)散性思維，鞏固所學知識，同時也進行了美育教育)
Step 4 homework
?、?Read the colour words and the tape
?、?Find out the colour of the things as many as you can.
Step 5 Handwriting on blackboard
板書設計：
Module 4 colours
Unit 1 It’s red.
What’s colour
It’s red.
green
yellow
blue
black
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