英語教育心得：英語教學(xué)中我這樣育人

　　學(xué)習(xí)啦：在英語教學(xué)中,還有更多滲透德育的途徑，這需要更加努力挖掘教材因素,精心備課，下面我們一起看看這篇《英語教學(xué)中我這樣育人》。

　　乍談到“初中英語育人功能”這個話題，我一直糾結(jié)著：那是思品老師、語文老師的事或是班主任老師在班會課上的事,與我們的英語教學(xué)無關(guān)。后來經(jīng)過反復(fù)思考和研究，我意識到了英語學(xué)科教學(xué)中的育人功能教學(xué)無時不在。其實，它體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)中，它是三維教學(xué)目標(biāo)中的之一：培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，即德育。我作為英語老師兼班主任,德育教育不僅貫穿于課上課下，還貫穿于每一學(xué)科。英語是一門特殊的學(xué)科語言，所以英語教學(xué)更應(yīng)該注重對學(xué)生的德育教育。

　　一、深入鉆研教材,認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素,寓教于課堂上。

　　人教版初中英語五本教材中有很多對話、日常用語、閱讀短文都與我們的生活息息相關(guān)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，具有豐富的情感思想知識。我就地取材利用教材實施教學(xué),在傳授英語知識、培養(yǎng)英語語言運用能力的同時,自然滲透了思想性的教育。例如,在教學(xué)人教版英語七年級下冊Unit4 Don’t eat in class.本單元圍繞“Rules”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動。教學(xué)核心是用英語談?wù)撔Ｒ?guī)和家規(guī)，在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)校和家人制定規(guī)則的目的和作用，不要埋怨牢騷老師和家人管的太嚴(yán)格。針對“為什么要制定校規(guī)”這一話題，我讓小組交流，發(fā)表見解，形成正確的人生價值觀。從而讓他們自己成為一個有良好習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)的人。另外，我結(jié)合Let's make rules 讓學(xué)生制作規(guī)則，,讓他們利用課余時間向其他人宣傳各種規(guī)則,在宣傳的同時,學(xué)生也會提高自身遵守規(guī)則的意識。

　　二、抓住時機,培養(yǎng)良好習(xí)慣。

　　課堂上,教師要做個“有心人”,找準(zhǔn)機會,適時、適度地進(jìn)行德育,讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶,從而內(nèi)化為自己的道德意識。有一次,我在教學(xué)人教版八年級英語上冊最高級的時候,我想讓學(xué)生們就地取材，利用身邊的資源讓學(xué)生討論班級之最。剛開始的時候，他們說的很合乎常理，不斷地說: A is the tallest in our class. B is the shortest.C is the funniest. Dis the most outgoing…這時,有個學(xué)生站起來大聲地說:“Chen is the most foolish in our class.”他說完之后,全班學(xué)生哄堂大笑。見此情景,我也呆住了.我沒有想到他們會有這樣的想法。在他們心里對同學(xué)存有歧視。我快速穩(wěn)定課堂。趁機開展思想教育。我說，評價一個人不能以貌取人，這位同學(xué)誠實老實，做事踏實，勞動積極，咱們應(yīng)該看到他的優(yōu)點。有時候,一些話是不能不加以思考就說出來的,而是需要我們想一想,這句話說出來之后會不會對別人有不好的影響或造成傷害。如果是不利于別人的,那我們就不能說。我們可以換位思考一下，你是什么感受呢?我們要學(xué)會做事三思而后行，判斷一個人心靈美比外表美更重要。聽了我說的話，那位說話不文明的同學(xué)主動向Chen同學(xué)道了歉，我也會心的笑了。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景,自然啟發(fā)。

　　教學(xué)中,我們還要創(chuàng)設(shè)各種情境活動,營造一種氣氛。例如,在教學(xué)Can you play the guitar? 一單元時,課文中提到了很多有益的社團(tuán)，,教師讓學(xué)生通過這些俱樂部,討論自己的能力和愛好,并不失時機地教育學(xué)生:我們應(yīng)遠(yuǎn)離一些不良嗜好。然后讓學(xué)生自己舉例,比如,玩電腦游戲等。通過學(xué)生自己舉例、討論,他們的印象會更加深刻,而且能增強分辨是非的能力。

　　在英語閱讀教學(xué)中,圍繞教材的主題,取其精華,精心設(shè)問,使學(xué)生在理解教材內(nèi)容的同時,思想上得到熏陶。在中學(xué)英語教學(xué)中,充分挖掘教材內(nèi)涵的教育意義,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力,循序漸進(jìn)。我應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生在日常交際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá),與他人溝通,為今后學(xué)習(xí)奠定堅實的語言基礎(chǔ)。如人教版英語七年級下冊Unit2 What time do you go to school?其教學(xué)核心內(nèi)容是“討論日常作息活動及時間安排”。在教學(xué)中可通過對比Tony 和Mary兩位同學(xué)的的作息習(xí)慣，讓他們通過小組活動, 在課堂教學(xué)中學(xué)生互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r間安排,指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并結(jié)合教材內(nèi)容提出問題:Who is healthier? What should we do to keep healthy? 讓學(xué)生通過討論問題來培養(yǎng)學(xué)會合理地安排作息時間,培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。

　　巧妙地設(shè)計任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我教育,學(xué)會做人。讓英語學(xué)科彰顯多彩的育人功能。

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