師恩難忘的美文欣賞

　　學(xué)習(xí)啦：大學(xué)期間的老師是影響我們走向社會(huì)的最后一任教師，他的一言一行為我們的未來(lái)打下一個(gè)基礎(chǔ)，下面我們一起看看這篇《謝謝您，老楊》。

　　老楊，是我實(shí)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)老師，不是那個(gè)寫(xiě)《小二黑結(jié)婚》的作家趙樹(shù)理筆下的“老楊同志”。但他們相同的是，都是實(shí)干家，都是好人。不同的是，我寫(xiě)的老楊不僅真實(shí)存在，還是我QQ分組“我的家人”中的一員。

　　其實(shí)他并不老，身材很高大，面色微紅，常帶笑容。五十有余，活力四射、充滿激情。他不僅在教學(xué)上有名家風(fēng)范，而且為人和善，待人友好，身上總散發(fā)出一種詩(shī)意、浪漫的色彩。

　　2005年冬天，我?guī)煷螽厴I(yè)前的最后一個(gè)冬天，被學(xué)校派往二中實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期一個(gè)月，我有幸成為老楊同志的徒弟。

　　實(shí)習(xí)是成為一名真正老師的最后一環(huán)了，但是當(dāng)時(shí)實(shí)習(xí)風(fēng)氣并不是很好。師范畢業(yè)后的工作早已不是包分配，實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，也不可能留校任教，初畢業(yè)的大學(xué)生，要么改行做其他行業(yè)，想要專業(yè)對(duì)口，做教師的，先進(jìn)入民辦學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)機(jī)構(gòu)，再找他法。還美其名曰“雙向選擇”。當(dāng)時(shí)就業(yè)渠道窄，畢業(yè)生招聘市場(chǎng)跟“農(nóng)產(chǎn)品”市場(chǎng)或者“牲畜”市場(chǎng)一樣，哪有選擇的權(quán)力，只有被選擇的份兒。當(dāng)時(shí)國(guó)家放棄畢業(yè)分配制度，應(yīng)是大學(xué)擴(kuò)招的大背景下，畢業(yè)生供大于求，僧多粥少之下，只能推向市場(chǎng)進(jìn)行選擇的無(wú)奈之舉。不能做，不愿做，想做也做不了教師的畢業(yè)生比例就大了，畢業(yè)即意味著失業(yè)。鑒于此，實(shí)習(xí)老師未必好好學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師也就未必好好指導(dǎo)。

　　大概是我這個(gè)徒弟表現(xiàn)得還算積極，我頭一天剛安排好住宿，找老楊要活兒干，老楊便讓我準(zhǔn)備第二天上課，而且是上午一、二兩節(jié)連上。我一下子就緊張起來(lái)。在此之前我雖然在師大模擬試教過(guò)，但是還從未真正給學(xué)生上過(guò)課。我連夜備了《皇帝的新裝》兩個(gè)課時(shí)，第二天一早便把教案拿給老師指導(dǎo)。老楊看得非常仔細(xì)，先大大夸獎(jiǎng)了教案寫(xiě)的可行性，而后指出了哪些是上課的重、難點(diǎn)，看我信心不足，便給我打氣。在他的鼓勵(lì)下我第一次勇敢地走上了講臺(tái)?？擅鎸?duì)臺(tái)下五六十雙眼睛，還有聽(tīng)課的老師，我事先準(zhǔn)備的詞兒忘得一干二凈，腦子里一片空白，語(yǔ)無(wú)倫次，課自然講得零零散散、毫無(wú)生氣。臺(tái)下的學(xué)生面對(duì)我這樣的新手，也是萬(wàn)般無(wú)奈了，想配合也接不了嘴。

　　一節(jié)課終于熬了下來(lái)，當(dāng)時(shí)心里難過(guò)極了，覺(jué)得這個(gè)冬天異常的寒冷，甚至動(dòng)了放棄畢業(yè)當(dāng)老師的念頭。我曾暢想過(guò)無(wú)數(shù)次，我的課堂應(yīng)該是神采飛揚(yáng)，游刃有余，酣暢淋漓的。而今天，這個(gè)落差太大了。就在我滿臉羞愧等著老楊的批評(píng)時(shí)，只見(jiàn)老楊微笑著先糾正了我對(duì)他的稱呼，老師很謙虛，不讓我喊他老師，說(shuō)我馬上也和他是同行了，也是老師，我們所做的只是同行間的互相交流與學(xué)習(xí)。他說(shuō)我第一次上講臺(tái)知識(shí)點(diǎn)講得很細(xì)，環(huán)節(jié)很完整，板書(shū)也很清晰……可見(jiàn)我當(dāng)老師的基本素質(zhì)很好。我不知道老楊是怎么樣找到我這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)的，我只知道聽(tīng)了他的話，心里暖暖的很受感動(dòng)。

　　接下來(lái)一節(jié)課，老楊說(shuō)怕我再緊張，就出了教室讓我一個(gè)人放心大膽地上。有了鼓勵(lì)與信任，我充滿自信的上完了《皇帝的新裝》第二課時(shí)。在這一節(jié)課，我努力讓自己自信、激情，上出趣味。我真得找到了做老師的感覺(jué)。在那個(gè)特別冷的冬天，我感到陽(yáng)光卻又變得是那么的溫暖。

　　下課后老楊在辦公室其他老師面前毫不掩飾的大大贊揚(yáng)了我。辦公室其他老師說(shuō)他很少這樣夸獎(jiǎng)一個(gè)人，但還是希望我聽(tīng)聽(tīng)老楊同志的課，會(huì)學(xué)到很多東西。其實(shí)我心里很想聽(tīng)老楊上課，可是一直沒(méi)有機(jī)會(huì)，前段時(shí)間學(xué)校一直搞“公開(kāi)日”，各個(gè)老師超計(jì)劃上了許多課，暫時(shí)沒(méi)有新課上無(wú)法安排我聽(tīng)課?？墒抢蠗钸€是為了盡快的滿足我的心愿，又特地為我開(kāi)設(shè)新課。我記得那天聽(tīng)老楊上了泰戈?duì)柕脑?shī)歌《金色花》一課，聽(tīng)后我整個(gè)人驚呆了。老楊的聲音非常有磁性，抑揚(yáng)頓挫，穿透力很強(qiáng)，我身體的每個(gè)毛孔仿佛被這聲音撫摸的舒暢服帖;老楊的情感很豐富，他仿佛成了文本中的孩子在向媽媽傾訴、在與媽媽嬉戲，讓我仿佛看到了一個(gè)小頑童在和媽媽捉迷藏，在看媽媽讀《羅摩衍那》。后來(lái)我又聽(tīng)他講冰心的《紙船——寄母親》，聽(tīng)他上作文指導(dǎo)課，課課都是那么自由揮灑，激情四射，卻又詩(shī)情畫(huà)意、浪漫多情，學(xué)生們聽(tīng)的如癡如醉，讓我感覺(jué)他就是語(yǔ)文，語(yǔ)文就是他。我猛然醒悟：我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，我前方的路還很漫長(zhǎng)，老楊在我為人師前給我樹(shù)立了前進(jìn)的榜樣、奮斗的目標(biāo)。

　　時(shí)值學(xué)校要舉行合唱比賽，老楊抽課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生唱了一遍又一遍，總感覺(jué)不太滿意，于是自己示范唱了一遍，柔美且?guī)е詈竦那楦械穆曇粼谝魳?lè)室里回蕩，我情不自禁地鼓起掌。老楊說(shuō)：“其實(shí)我最想做的是，帶著一群孩子們坐在高高的山坡上，山坡芳草茵茵，綠樹(shù)環(huán)繞，禽鳥(niǎo)啾唧，牛羊滿山跑，我和孩子們一起唱《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。”寥寥幾句，我的眼前立即浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫(huà)，像電影《雛菊》中的田野，小巧的木橋從清清的河水上跨過(guò)，滿眼都是盛開(kāi)的雛菊在迎風(fēng)飄搖。我驚嘆于祖國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力，更感動(dòng)于老楊在今天的時(shí)代里仍擁有詩(shī)情畫(huà)意的世界，天真爛漫的情懷。我暗下決心，一定要像老楊這樣，讓我所教的學(xué)生領(lǐng)悟到這世界上最美麗的語(yǔ)言。

　　后來(lái)，看老楊批改后的作文，我領(lǐng)悟到要善于肯定學(xué)生，找出他文章中一切優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，有不足也是善意的提出改進(jìn)建議，并在學(xué)生作文本上適當(dāng)跟帖交流，讓學(xué)生獲取寫(xiě)作的興趣。

　　老楊出去上示范課《女?huà)z造人》，竟也會(huì)把教案給我看，說(shuō)讓我提提意見(jiàn)，他不知我當(dāng)時(shí)多么惶恐。示范課回來(lái)后，還不忘給我說(shuō)：“今天課上得完美啊，就按你說(shuō)的上的。”

　　一天我和老楊正在校園里邊走邊聊，趕上師大的領(lǐng)導(dǎo)張?jiān)洪L(zhǎng)來(lái)視察我們實(shí)習(xí)情況，問(wèn)起我實(shí)習(xí)的情況，竟毫不猶豫地說(shuō)：“非常好，我打一百分。”并且鄭重地在院長(zhǎng)提供的表格上簽上自己的名字。

　　“逝者如斯夫，不舍晝夜”，一個(gè)月轉(zhuǎn)瞬即逝，臨別前，老楊要為我踐行，記得找的酒店叫“滕王閣”，應(yīng)時(shí)應(yīng)景，如老楊一樣追求詩(shī)意人生。眼無(wú)“落霞與孤鶩齊飛”之景，卻心懷“秋水共長(zhǎng)天一色”之情。當(dāng)時(shí)在席上，老楊再次向在座的老師贊許我的出色，說(shuō)我是個(gè)認(rèn)真的老師，幫助老楊批改的作文，可以“以假亂真”了。老楊班上有個(gè)學(xué)生是本校老師的孩子，他媽媽多次檢查小孩作業(yè)，竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn)后面的批閱是出自他人之手。

　　面對(duì)這樣的贊許，我除了感動(dòng)無(wú)以回報(bào)。

　　我想，我就要實(shí)習(xí)結(jié)束了，這個(gè)老師，在我教師生涯即將開(kāi)啟之時(shí)，幫我樹(shù)立了理念，指明了方向，告知了方法，給予了信任，我除了干癟地說(shuō)謝謝，不能做什么有價(jià)值的回報(bào)。當(dāng)時(shí)，我真是太窮了，兜里常是空空的。我就打電話給了我大哥，大哥給我匯了點(diǎn)錢，我跑到超市，精心給老師挑禮物。無(wú)奈，受經(jīng)濟(jì)狀況影響，最后花了幾十元給老師買了個(gè)廉價(jià)的杯子，說(shuō)來(lái)至今都是滿心的慚愧。

　　老楊應(yīng)該也是不舍，說(shuō)如果我愿意，他推薦我到當(dāng)?shù)匾凰搅W(xué)校任教，這學(xué)校是和他比較好的同事辭職后創(chuàng)辦的。當(dāng)時(shí)，也未嘗不可，只是因?yàn)槲疫€年輕，這事終究就這么算了。

　　我實(shí)習(xí)結(jié)束回到大學(xué)校園，開(kāi)始自己找工作。

　　招聘教師，無(wú)非是筆試、面試、說(shuō)課、試講，在這個(gè)過(guò)程中，我時(shí)時(shí)都感受到老楊指導(dǎo)對(duì)于我的重要性。

　　2006年3月，不少學(xué)校來(lái)到校園招聘，說(shuō)課這一環(huán)節(jié)，難倒了不少同學(xué)。而此前，我剛剛接受了老楊專門的說(shuō)課指導(dǎo)，老楊還把他獲得蕪湖市一等獎(jiǎng)的說(shuō)課稿《斑羚飛渡》贈(zèng)予了我，讓我好好研究。由此，我對(duì)“說(shuō)課”了然于胸，對(duì)招聘時(shí)“說(shuō)課”自然也是胸有成竹。每次面試都可謂毫無(wú)懸念，一舉成功。

　　至別后，逢年過(guò)節(jié)，我們?cè)ゼ馁R卡、打電話、發(fā)信息，我也總想回去再看望一下老楊，但世事多繁雜，或者個(gè)人景況也無(wú)趣，未能成行。

　　2016年新年，相別十年整，我?guī)е拮印⑴畠旱绞徍菰L老楊。晚上，師母燒了一桌子菜，老楊拿出好酒，說(shuō)一起喝一杯。我起初以要開(kāi)車婉拒，但一想，別離十年，拿一杯茶敬老師算什么事，當(dāng)即，脫去羽絨服，跟老楊一杯接一杯地喝酒。酒多話也多，舌頭喝大了也不知說(shuō)了什么，當(dāng)晚車子就仍在街上，打車回了賓館。老楊囑咐，第二天到家里吃早飯，又勞煩師母做了一早上蕪湖當(dāng)?shù)匦〕?、小菜，擺了滿滿一桌子。吃罷即走，老楊也不強(qiáng)留。說(shuō)這樣挺好，自由，想來(lái)就來(lái)，想走就走，這忘年交就是舒心。

　　我便時(shí)時(shí)想起那時(shí)的經(jīng)歷，真想向老楊深深鞠一躬，真誠(chéng)地道一聲：

　　謝謝您，老師。

　　公眾號(hào)：又見(jiàn)櫻花雨

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦