關(guān)于孩子教育的老師心得:懂得激勵與賞識孩子
編者按:一名優(yōu)秀的老師,會擁有愛心,懂得激勵與賞識孩子,用自己的愛的感化、激勵孩子。
教育大師蘇霍姆林斯基認(rèn)為,教育成功的奧秘在與對孩子的熱愛,這是教育人的高超藝術(shù),我們應(yīng)該重視用愛的力量去感化、激勵孩子。
堅決不做教書匠的管建剛老師說:每個學(xué)生內(nèi)心深處都有一種渴望,渴望得到老師的重視和賞識。上天給每個人一份才能,有些人看似沒有才能,只是因為那份才能隱藏得深,隱藏在不為人知的某個角落。教師,無疑是學(xué)生生命中最重要的潛力才能的開發(fā)者。無數(shù)失敗的教育案例向我們表明,對后進(jìn)生,越是用粗暴的教育方式,得到的教育效果越是令人失望,這就是所謂的“破罐子破摔”效應(yīng)。對后進(jìn)生,首先要做的是幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,尊重他們,欣賞他們,讓他們從老師那兒獲得自信和尊重的信息。幫助他們找回做人的尊重,基于這樣的教育,是學(xué)生喜歡的、向往的教育。[2]衷心地去發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點,學(xué)會欣賞他們,尊重他們。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說:人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。若與我們的潛能相比,我們只是半醒狀態(tài)。我們只利用了我們的肉體和心智能源的極小一部分而已。往大處講,每一個人離他的極限還遠(yuǎn)得很。他擁有各種能力,就看能不能喚出它們。而慷慨的贊美就是喚出它們一部分的一個有用方法。
有一個普通的父親叫周弘,他用了20年的生命探索出了一套賞識教育的方法,他雙耳全聾的女兒周婷婷在他賞識理念的培養(yǎng)下,成長為一名留美博士,這個被譽為“第一位發(fā)現(xiàn)孩子沒有錯的教育家,說他要“讓賞識理念走進(jìn)中國每一個家庭,每一所學(xué)校,每一個社區(qū),每一個企業(yè)和團(tuán)隊。賞識理念能促進(jìn)每個人的自身和諧,夫妻間的婚姻和諧,家庭中的親子和諧,企業(yè)中的團(tuán)隊和諧。它是和諧社會的細(xì)胞工程。”
當(dāng)然,我們應(yīng)該承認(rèn)個體不同,存在著很大的差異;但是,我們應(yīng)該在尊重差異的同時,幫助孩子獲得自我價值感,貼近孩子的生活,去了解他們的愛好、他們的需要,讓他們充滿自信,讓他們自我滿意,這樣才能獲得教育的滿足感。賞識與激勵的奧秘在于讓孩子覺醒,認(rèn)為自己能行,他們將在激勵與賞識中獲得自由與不竭的動力。
作者:思榮
公眾號:一個人的教育筆記
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