教室布置話題討論：學(xué)生需要怎樣的教室(2)

　　為教室設(shè)置主題活動(dòng)中心，能讓教室文化更加凸顯。充分發(fā)揮墻壁、角落的功能，用細(xì)節(jié)組成教室文化。當(dāng)我們的學(xué)生通過不同主題的活動(dòng)來接受教室文化的熏陶時(shí)，教室才真正成為學(xué)生求知的樂園和成長的沃土。這是有關(guān)教室文化的一個(gè)細(xì)節(jié)，來自美國。在紐約一間小學(xué)教室的墻壁上，有一專欄：“打電話給老師”，指導(dǎo)學(xué)生如何與老師聯(lián)系，介紹相關(guān)老師的電話號(hào)碼，這些老師可以“免費(fèi)幫助家庭作業(yè)”。專欄分別列出了數(shù)學(xué)、閱讀、寫作、科學(xué)老師的電話。專欄還告訴學(xué)生，哪些老師知道說西班牙語、意大利語、中文、法語、俄語等語言，打電話的時(shí)間分別是星期幾到星期幾的時(shí)間段。這個(gè)張貼非常詳細(xì)清晰，透露出教師為學(xué)生服務(wù)的強(qiáng)烈意識(shí)。

　　其實(shí)，這就是在教室里設(shè)置主題活動(dòng)中心的意義，當(dāng)學(xué)生覺得教室如家一樣溫馨時(shí)，他們便接受了教室文化的熏陶。

　　在設(shè)置主題活動(dòng)中心時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)圖書角，讓學(xué)生自由的借閱學(xué)習(xí);我們可以設(shè)置才藝展示臺(tái)，展出學(xué)生的手工、繪畫作品;我們可以辦板報(bào)、壁報(bào)，凸顯班級(jí)特色……學(xué)生在這個(gè)過程中不斷地獲取進(jìn)步的動(dòng)力和養(yǎng)分。

　　四、構(gòu)建有特色的班級(jí)文化

　　班級(jí)文化是讓空間環(huán)境走向有序統(tǒng)一的重要組成部分，班級(jí)文化是一種群體文化，是作為社會(huì)群體的班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)，班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的生活產(chǎn)生著潛移默化的影響。

　　特級(jí)教師楊一青就將構(gòu)建有特色的班級(jí)文化作為教育重點(diǎn)來抓，他認(rèn)為，構(gòu)建有特色班級(jí)文化，應(yīng)該從四個(gè)層面進(jìn)行。一是中隊(duì)名稱命名體現(xiàn)文化，在每個(gè)教室門口，都有自己的班級(jí)創(chuàng)建的特色中隊(duì)的名稱和奮斗目標(biāo)。二是教師物資管理體現(xiàn)文化，美化教師環(huán)境，讓學(xué)生感受到教室特有的學(xué)習(xí)氛圍和班級(jí)榮譽(yù)感，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及正確處理集體和個(gè)人行為關(guān)系的能力。三是組織制度建設(shè)體現(xiàn)文化，在班級(jí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展人的潛能，煥發(fā)主體的能動(dòng)性、積極性，激發(fā)他們向上的精神，喚起學(xué)生體內(nèi)的需要，把動(dòng)機(jī)與行為方式統(tǒng)一起來，學(xué)會(huì)自己當(dāng)家作主。四是班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成體現(xiàn)文化，健全班級(jí)宣傳組織，以正確積極的輿論引導(dǎo)人。

　　有效地運(yùn)用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開放性、生動(dòng)性且安全性的班級(jí)文化，對(duì)陶冶學(xué)生的情操，激活學(xué)生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。要知道學(xué)生一旦置身于班級(jí)文化氛圍之中，他們的思想觀念就會(huì)受到潛移默化的影響，日積月累就會(huì)形成一種與班級(jí)文化相融合的價(jià)值觀。班級(jí)成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念、制度文化和精神風(fēng)貌的反映，是班級(jí)文化的核心與靈魂。

　　五、根據(jù)班級(jí)情況動(dòng)態(tài)調(diào)整

　　教室的布置要根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，否則長期沒有變化，學(xué)生會(huì)失去新鮮感，久而久之，就不聞不看不管了，也就失去原有的活力。教室的布置應(yīng)該適時(shí)更新，讓教室文化不斷豐富多彩?？梢愿鶕?jù)重大事件，重要節(jié)日等來更新教室的布置，拓展空間環(huán)境的知識(shí)與技能的教學(xué)功能，讓教室文化成為社會(huì)文化的縮影，校園文化的獨(dú)特視角。

　　關(guān)注孩子在教室里的成長和發(fā)展，在有限的空間中創(chuàng)造出教學(xué)的無限性。一個(gè)有序統(tǒng)一的空間環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，我們要將空間環(huán)境建設(shè)成傳承文化的載體，科學(xué)育人的平臺(tái)。

作者：思榮
公眾號(hào)：一個(gè)人的教育筆記

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