老師有關(guān)教育的札記：在下一個(gè)路口等待孩子

　　編者按：《在下一個(gè)路口等待孩子》通過(guò)不同的場(chǎng)景變換，表達(dá)了教育需要期待，不能揠苗助長(zhǎng)的思想。

　　中央電視臺(tái)曾邀請(qǐng)兩個(gè)知名的教育家到一個(gè)欄目接受專訪。最后主持人請(qǐng)他們用一句話概 括自己的發(fā)言。其中有一位說(shuō)“在下一個(gè)路口等待孩子”。下一次參與，下一個(gè)問(wèn)題，下一節(jié)課，人生的下一步。可謂一言道破了教育的核心——教育是期待的過(guò)程，更是期待的藝術(shù)。

　　一位著名特級(jí)教師在讓學(xué)生朗讀課文時(shí)，學(xué)生把一句話讀破了。這位老師一連讓她讀了好幾遍，都沒(méi)讀正確!學(xué)生很急，失去了信心，想坐下。此時(shí)老師撫摸著她的肩，說(shuō)：“你深吸一口氣，放松放松，然后一字一字地心里把這句話默讀一遍，這次準(zhǔn)能把漏掉的字讀出來(lái)。”學(xué)生這樣做了，終于獲得了成功，老師和全班同學(xué)一起為她鼓掌，掌聲把那位學(xué)生的眼淚都激了出來(lái)。

　　還有一位老師上一堂《給動(dòng)物找家》的口語(yǔ)交際課。一個(gè)學(xué)生上來(lái)，把小雞放在草地上，把小牛放在樹(shù)下，而把小松鼠放在河里，這時(shí)全班小朋友都大笑起來(lái)，老師制止了大家，說(shuō)：“大家先不要笑，我相信他肯定有他的道理，咱們先聽(tīng)聽(tīng)他的理由好嗎?”這時(shí)這位學(xué)生講道：“一天天氣很熱，小松鼠在樹(shù)上玩得滿頭大汗，它實(shí)在受不了了，就跑到岸邊想喝口水，一看，小鴨子在水里游得多開(kāi)心呀，小松鼠也就“撲通”一聲跳下水去，沒(méi)想到自己不會(huì)游泳，這時(shí)小鴨子看見(jiàn)了，連忙大叫：“快來(lái)救呀，快來(lái)救呀，小松鼠落水了。”小牛正在樹(shù)下休息，一聽(tīng)馬上跑過(guò)去救小松鼠。兒童的思維遠(yuǎn)比成人靈動(dòng)，這樣的自圓其說(shuō)，不正是我們一直期待的獨(dú)特表達(dá)嗎?

　　“我相信他肯定有他的道理”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，給了學(xué)生信任和期待，學(xué)生的靈性在教師的期待中閃光了。

　　但有時(shí)侯，學(xué)校教育往往成了無(wú)情的擂臺(tái)、成了莊嚴(yán)的法庭。擂臺(tái)尚能下次再來(lái)，法庭尚能給予上訴的權(quán)利，而以完善人為宗旨的教育卻總是揮舞最終裁定的大棒。

　　我們呼喚能在教育中多一些這樣的場(chǎng)景：這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn);不要著急，慢慢來(lái)，請(qǐng)你沉著冷靜地想一想，老師相信這個(gè)問(wèn)題你一定能夠自己解決;你前面說(shuō)得很好，再想一想，繼續(xù)往下說(shuō);沒(méi)關(guān)系，你坐下去想想;我們討論一下，這個(gè)問(wèn)題怎么看比較全面;不要急，慢慢來(lái)，老師相信你一定能自己解決這個(gè)問(wèn)題……這樣的語(yǔ)言，無(wú)疑給學(xué)生的是最深沉的愛(ài)和期待。

　　教育需要期待，就如農(nóng)夫照料莊稼。日不間斷，順天應(yīng)時(shí)，但不能做拔苗助長(zhǎng)或者任其自生自滅的傻事。

作者：莫國(guó)夫
公眾號(hào)：莫國(guó)夫

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