老師心得：寫(xiě)給暑假中的家長(zhǎng)和孩子

　　編者按：即使放暑假了，學(xué)生也應(yīng)該讀幾本有意義的書(shū)籍。文章《寫(xiě)給暑假中的家長(zhǎng)和孩子》就能為你帶來(lái)最好的答案。

　　這個(gè)推薦的書(shū)目是我暑假前就計(jì)劃要寫(xiě)完發(fā)在公眾號(hào)的，也算是對(duì)孩子們的一種責(zé)任。但是實(shí)在太忙，以致莫名的愧疚。直到這個(gè)點(diǎn)，才算是神志清醒地坐下來(lái)碼字。

　　從來(lái)沒(méi)有一種推薦書(shū)目一定要看的，成人也是如此。更何況那些太長(zhǎng)的書(shū)單。

　　閱讀本質(zhì)上是自由的、私人化的。但是作為一個(gè)在這個(gè)行業(yè)呆得時(shí)間較長(zhǎng)的大人，總會(huì)有一種結(jié)合自己生命經(jīng)歷的思考和薦讀角度。寫(xiě)出來(lái)，也算是一種功德，為有緣人提供一些關(guān)于兒童閱讀的認(rèn)知補(bǔ)充。

　　暑假已經(jīng)開(kāi)始一段時(shí)間了。對(duì)于小學(xué)生，主要時(shí)間應(yīng)當(dāng)用來(lái)玩，用來(lái)游歷，用來(lái)閱讀。所以我推薦的書(shū)并不多。因?yàn)闀?huì)玩和會(huì)閱讀一樣重要!會(huì)玩就是痛快地玩，大汗淋漓地玩;會(huì)讀就是能不被外界干擾、持續(xù)專注地讀。高手就是能在這兩者之間自如切換。

　　以下是書(shū)單和閱讀建議:

　　小學(xué)低段

　　小豬唏哩呼嚕 孫幼軍著

　　閱讀《小豬唏哩呼?！罚⒆右欢〞?huì)喜歡小豬唏哩呼嚕，孩子會(huì)從中看到自己的影子，這一定會(huì)是十分愉快的閱讀經(jīng)歷。如果讓孩子把故事讀給更小的孩子聽(tīng)，那就更有趣了。

　　神奇校車(圖畫(huà)書(shū)版) 喬安娜柯?tīng)?著

　　鮮亮的插圖能緊緊抓住孩子們的注意力，那些本來(lái)很復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)被解釋得準(zhǔn)確而易懂。小讀者們?cè)谧x書(shū)時(shí)就像身臨其境一般，會(huì)不由自主熱情地參與進(jìn)去。從這套書(shū)開(kāi)始，可以關(guān)注更多的《神奇校車》系列，了解科學(xué)的奧秘。

　　《大林和小林》 張?zhí)煲碇?/p>

　　這是二十世紀(jì)中國(guó)最優(yōu)秀的民族童話精品。雖然這是一個(gè)寫(xiě)在解放前的童話，但想象奇特，描繪夸張，孩子會(huì)很容易被吸引。大林和小林這對(duì)雙胞胎不同的人生走向，會(huì)讓孩子明白人類最樸素的價(jià)值觀。用好的故事滋養(yǎng)孩子的精神發(fā)育，這是閱讀這類書(shū)最大的價(jià)值。

　　小學(xué)中段

　　女巫 羅爾德.達(dá)爾著

　　如果孩子還沒(méi)有愛(ài)上閱讀，請(qǐng)從這本書(shū)開(kāi)始。很多人的閱讀感受是當(dāng)你打開(kāi)這本書(shū)，就會(huì)一口氣把它讀完。從《女巫》出發(fā)，你還可以見(jiàn)到達(dá)爾的其他精彩絕倫的故事，有一些已經(jīng)改編成電影，從達(dá)爾出發(fā)，可以繼續(xù)去關(guān)注奇幻小說(shuō)。

　　長(zhǎng)襪子皮皮 林格倫著

　　如果孩子以前的偶像是孫悟空，讀了這本書(shū)，就有可能變成皮皮。這是瑞典文學(xué)之母林格倫“頑童系列”中最著名的一本。讀完這本，孩子一定還會(huì)去關(guān)注《淘氣包埃米爾》等其他書(shū)籍。這一系列的“頑童”能讓孩子找到真正的知音。

　　奇妙的數(shù)王國(guó) 李毓佩/著

　　就如人需要各種營(yíng)養(yǎng)，孩子的閱讀也需要營(yíng)養(yǎng)搭配。盡管閱讀的偏向客觀上無(wú)法逆轉(zhuǎn)，但是作為成人，應(yīng)當(dāng)有所干預(yù)。比如這本書(shū)，在感受故事的生動(dòng)的同時(shí)，還能提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。理想閱讀的一種狀態(tài)，其實(shí)就是全科閱讀，盡管要做到這一點(diǎn)，非常困難。

　　小學(xué)高段

　　綠山墻的安妮 蒙格瑪利著

　　這是每一個(gè)女孩成長(zhǎng)之路的必讀之書(shū)。生命總有種種不堪，就算如孤兒安妮，相貌平平還一臉雀斑，輾轉(zhuǎn)漂泊五個(gè)家，遭遇和打擊接二連三。但是自信、善良、樂(lè)觀也應(yīng)當(dāng)是最后的的堅(jiān)持。

　　希利爾講世界史 希利爾講世界地理 希利爾講藝術(shù)史 希利爾著

　　這套書(shū)的作者是一個(gè)世紀(jì)前的一位美國(guó)的小學(xué)校長(zhǎng)，他在書(shū)中像學(xué)識(shí)淵博的老爺爺，娓娓講述時(shí)間塵埃掩埋下的人和事。如果你覺(jué)得一開(kāi)始閱讀有困難，建議鏈接網(wǎng)址http://www.ximalaya.com/6008200/album/417054，邊聽(tīng)邊讀。

　　讀古文識(shí)英雄 莫國(guó)夫、俞超 主編

　　看故事，學(xué)文言，識(shí)英雄。作為國(guó)學(xué)啟蒙，本書(shū)的編寫(xiě)強(qiáng)調(diào)兒童的認(rèn)知規(guī)律和生命體驗(yàn)。讀本書(shū)，可讓孩子在逝去的中華民族英雄身上汲取成長(zhǎng)的力量，以期有更好的人格品性、文化認(rèn)同和家國(guó)情懷。

　　特別對(duì)于男孩子，在父性教育力量嚴(yán)重缺失的當(dāng)下，這本書(shū)能讓孩子見(jiàn)識(shí)什么是陽(yáng)剛堅(jiān)韌的英雄力量。不僅是文言的接觸和鋪墊，更重要的是我們要為孩子提供生命發(fā)展的原型，為孩子的精神發(fā)育補(bǔ)鈣。由本書(shū)出發(fā)，孩子還可以經(jīng)歷本套叢書(shū)更多的精彩。

作者：莫國(guó)夫
公眾號(hào)：莫國(guó)夫

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