高中家長(zhǎng)的家庭教育反思:孩子，你慢慢來(lái)

　　編者按：有時(shí)候家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候會(huì)有些急躁，導(dǎo)致孩子的心也隨著家長(zhǎng)浮躁起來(lái)，下面我們來(lái)看看作者的教育反思吧!

　　我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛漂亮的小孩專心地做著一件事。是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。

　　孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。(摘自龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來(lái)》)

　　兒子上幼兒園時(shí)，很多小朋友已經(jīng)會(huì)系鞋帶了，而他才開始學(xué)。當(dāng)時(shí)的我不厭其煩，耐心地一遍又一遍地教著。終于有一天兒子興高采烈跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我會(huì)系鞋帶了，今天比陽(yáng)陽(yáng)還快。”我摟著兒子高興地說(shuō)：“兒子，太棒了!”

　　光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼兒子16歲了，上高二了。高二剛開學(xué)，就帶來(lái)了一個(gè)壞消息，兒子未能分入重點(diǎn)班!這對(duì)于孩子和我來(lái)說(shuō)無(wú)異晴天霹靂。高一第二學(xué)期的期中考試期間，兒子發(fā)高燒39度3，整整七天高燒不退。這七天無(wú)法進(jìn)食，連喝的水都會(huì)吐出來(lái)，頭暈?zāi)垦＃瑖?yán)重時(shí)甚至渾身發(fā)抖。即便如此，孩子堅(jiān)決要求參加全部考試。那結(jié)果可想而知，成績(jī)是年級(jí)排名100以后了。這次的成績(jī)影響到了高二的分班。

　　8月31日，孩子回到家萬(wàn)分沮喪。我雖然也很失落，但想想孩子生病時(shí)的頑強(qiáng)和后期學(xué)習(xí)的努力，我還是強(qiáng)打精神聯(lián)系了班主任金老師。

　　我把電話調(diào)到免提，金老師在電話里說(shuō)：“告訴他，明天做好準(zhǔn)備，讓他當(dāng)班長(zhǎng)。我已經(jīng)從各科老師了解到孩子非常優(yōu)秀，不要因一次失誤而放棄，是金子放在哪里都會(huì)發(fā)光的!學(xué)校今年承諾流動(dòng)式管理，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，成績(jī)優(yōu)異的都有希望進(jìn)入重點(diǎn)班。讓他加油!”緊接著，物理袁老師(年級(jí)組長(zhǎng)兼六班班主任)接過(guò)電話繼續(xù)說(shuō)道：“讓他別放棄，調(diào)整好狀態(tài)，我在六班等他!”我和兒子聽到后受到鼓舞，也看到一些希望，但還是有些不甘和擔(dān)心。

　　果不其然，班上的確發(fā)生一些遲到、請(qǐng)假、上課講話、睡覺(jué)、亂扔垃圾等現(xiàn)象，而我的兒子也進(jìn)入了這個(gè)行列。他雖然當(dāng)了班長(zhǎng)，可是丟三落四，缺這少那，作業(yè)有時(shí)也不能完成。我擔(dān)心的事情真地發(fā)生了。我給老師發(fā)微信說(shuō)：“孩子狀態(tài)一直不好，總感覺(jué)提不起勁，不知道在學(xué)校是不是也很浮躁，有時(shí)間和他聊聊嗎?”老師馬上打電話給我：“我先給你布置一份作業(yè)：我們通話結(jié)束后，你把我們兩人的聊天內(nèi)容總結(jié)出來(lái)。”和老師通話結(jié)束后，我漸漸領(lǐng)會(huì)了老師的教育理念，總結(jié)了自己的不足，最終發(fā)現(xiàn)是我出了問(wèn)題。深入思考后，我給老師完成了作業(yè)：

　　金老師，您好!

　　早上給您留言，擔(dān)心小盧同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做事丟三落四，竟然把數(shù)學(xué)作業(yè)都能丟了等問(wèn)題，求助老師。

　　您在第一時(shí)間與我分析溝通問(wèn)題。放下電話我靜靜地反思老師說(shuō)的話，作為家長(zhǎng)的我出現(xiàn)了問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：

　　1.心理焦慮;

　　2.對(duì)孩子定位不當(dāng);

　　3.過(guò)分關(guān)注成績(jī);

　　4.過(guò)度放大孩子缺點(diǎn);

　　5.鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)缺乏。

　　金老師與我?guī)状魏?jiǎn)單的交流就發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題，不得不佩服您看人看事的眼光很犀利，很到位。

　　首先，我應(yīng)調(diào)整心態(tài)，避免焦慮，放松心情。我真的是很擔(dān)心，很緊張。擔(dān)心他能不能專心聽講，能不能認(rèn)真完成作業(yè)，作為班長(zhǎng)有沒(méi)有盡到職責(zé)等等。他做的事越多，我的擔(dān)心也就越多。

　　其次，對(duì)于成績(jī)太在意，總期望他能在短期內(nèi)提高，看到他的轉(zhuǎn)變。這樣對(duì)孩子產(chǎn)生過(guò)分壓力，也會(huì)造成他的緊張和焦慮。

　　忽視優(yōu)點(diǎn)，放大缺點(diǎn)。盧俊澍確實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)，我在家里很少表?yè)P(yáng)他。對(duì)于他做事情缺乏條理、丟三落四的習(xí)慣過(guò)多的是指責(zé)而缺少耐心地幫助。對(duì)他要求過(guò)高，定位不當(dāng)，忽視了他還是個(gè)孩子，不能以悲憫的情懷對(duì)待他。長(zhǎng)期以往，孩子就會(huì)缺乏自信，做事畏手畏腳。老師您說(shuō)得對(duì)，對(duì)孩子要嚴(yán)格而寬容，做到凡事有度。

　　非常感謝老師及時(shí)點(diǎn)醒我!我也會(huì)調(diào)整心態(tài)，改變態(tài)度，正確面對(duì)孩子的問(wèn)題，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。耐心地等待孩子的成長(zhǎng)。

　　心平氣和地講，開學(xué)一個(gè)多月來(lái)，兒子也在慢慢地發(fā)生變化：按照老師的要求，把班務(wù)流程工作寫出來(lái)貼在課桌上，管理能力漸漸提升;學(xué)習(xí)狀態(tài)也慢慢變好，作業(yè)工整多了，字跡也不錯(cuò)，他寫的《班務(wù)日志》還受到老師的表?yè)P(yáng)。這個(gè)班也在發(fā)生變化：遲到的、請(qǐng)假的、亂扔垃圾的同學(xué)越來(lái)越少，課堂紀(jì)律也越來(lái)越好。當(dāng)然，這些都離不開班主任老師的引導(dǎo)和努力。金老師每天一篇札記，記錄著孩子們的成長(zhǎng)，我們跟著老師一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng);孩子們的《班務(wù)日志》每天都在守望著孩子們的幸福。

　　老師寫下了老師的初心，孩子們寫下了孩子們的初心。我的初心呢?在看到兒子出生的那一刻，我就告誡自己：不要要求孩子太多，健康快樂(lè)最重要。可是不知從什么時(shí)候起，我似乎遺忘了我的初心。我和社會(huì)上許多家長(zhǎng)一樣變得浮躁甚至功利，常常不由自主地施加著父母的意志。兒子的成績(jī)要優(yōu)秀，才藝要多樣，認(rèn)為考上好大學(xué)才會(huì)有出息。

　　每天早上先看看老師的文章，了解班級(jí)的情況。金老師善于觀察每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，也能找到孩子身上固有的弱點(diǎn)，擊中要害。例如我兒子做事情沒(méi)有條理性，沒(méi)有計(jì)劃，總是到火燒眉毛的時(shí)候，才會(huì)著急;他經(jīng)常丟三落四，翻東找西，無(wú)端地浪費(fèi)許多時(shí)間。更為難得的是金老師會(huì)對(duì)孩子的弱點(diǎn)做針對(duì)性的幫助和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。他讓孩子寫一個(gè)《班長(zhǎng)工作流程》貼在課桌上;他給孩子找到一個(gè)文件夾，教會(huì)他“物以類聚”;他贈(zèng)送給孩子一個(gè)記事本，讓小盧像老師一樣把大事小事都記載下來(lái)，然后一一落實(shí)。

　　對(duì)孩子，金老師是嚴(yán)厲的。我曾為孩子送過(guò)量化積分表;因?yàn)樗偸峭泤R總每周的量化積分，致使周一時(shí)全班的量化分不能按時(shí)公布，金老師讓盧俊澍把“如果下周一早上7：30分未能及時(shí)向同學(xué)展示量化積分統(tǒng)計(jì)結(jié)果，停課一天”寫在白板上，讓全班學(xué)生監(jiān)督。

　　金老師也是寬容的。他不僅包容學(xué)生的一些小過(guò)錯(cuò)，也安慰我們，讓我用母親的悲憫情懷去體諒一個(gè)孩子，給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。他批評(píng)學(xué)生，更幫助學(xué)生。這是我們所有家長(zhǎng)都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

　　我們是幸運(yùn)的。在老師的幫助下，我看到了孩子可喜的變化和進(jìn)步。我們家里效仿老師的方法也寫了一個(gè)每天提醒要做的事情。盡管有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但金老師告訴我：“孩子不是機(jī)器，要慢慢培養(yǎng)，更不是圣人，有缺點(diǎn)有問(wèn)題都很正常，幫助他就可以了;而不是一味的責(zé)怪，更不是無(wú)法接受。”

　　仔細(xì)想想，孩子身上真是有很多優(yōu)點(diǎn)，陽(yáng)光，善良，禮貌。小區(qū)的爺爺奶奶經(jīng)常夸他樂(lè)于助人，對(duì)父母尊重孝順。每年這個(gè)季節(jié)，天冷又沒(méi)有暖氣的時(shí)候，兒子知道我怕冷，總是在睡前先把我房間空調(diào)打開烘熱，定時(shí)。當(dāng)然，他也有發(fā)脾氣、任性的時(shí)候，但難能可貴的是孩子在事后會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)道歉。我和他生氣時(shí)不給他做飯，但是他會(huì)自己到廚房簡(jiǎn)單地做一些端到我面前，怕我餓著。我生病時(shí)更是對(duì)我噓寒問(wèn)暖，端水拿藥。這些都讓我和他的父親很是欣慰。我的個(gè)性有時(shí)比較急躁，我經(jīng)常自嘲：真不如兒子寬容呢。

　　老師是個(gè)純粹的人，單純地教書，單純地做老師。我們要求學(xué)生單純地學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)也應(yīng)如此，修身，靜心，體勤，寡言，寬容，平和，等待孩子慢慢成長(zhǎng)!

　　作者|盧俊澍媽媽

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!