數(shù)學(xué)老師的教育隨筆：行走在課改的路上

數(shù)學(xué)老師的教育隨筆：行走在課改的路上

　　期中考試后，我們七年級數(shù)學(xué)就開始講授第三章解一元一次方程，終于將解一元一次方程的所有步驟:去分母、去括號、移項、合并同類項、系數(shù)化為1全部講完了，接下來的重頭戲就是處理習(xí)題3.3的實際問題了!下午翻看明天的教學(xué)內(nèi)容，忽然閃現(xiàn)了一個念頭:五道基礎(chǔ)題、三道拓展題，一節(jié)課能講完嗎?如果讓學(xué)生課堂上連思考帶板演，一節(jié)課40分鐘，時間絕對不夠用!怎么才能高效起來呢?想到平時的聽評課，遇到拖堂現(xiàn)象時，我們總是建議授課教師把復(fù)習(xí)舊知和自主學(xué)習(xí)新知放在課前完成，上課重點是展示、暴露問題、解決問題!我決定好好利用晚自習(xí)讓學(xué)生做好獨學(xué)的準(zhǔn)備工作。

　　晚自習(xí)，我首先布置了本節(jié)課的兩個學(xué)習(xí)任務(wù):1、解兩道關(guān)于去分母的一元一次方程。2、做課本習(xí)題3.3的第四題題至十一題(練習(xí)本上只需列出方程不需解，)要求:獨學(xué)、自學(xué)。任務(wù)一是為了檢測學(xué)生今天的學(xué)習(xí)效果，任務(wù)二是為了讓學(xué)生能夠獨立思考，提前熟悉明天的教學(xué)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)新知，為明天上課有的放矢的聽課做好準(zhǔn)備工作!第一個任務(wù)完成，學(xué)生們就趕緊投入到了第二個大任務(wù)中去。整個晚自習(xí)，孩子們或深思熟慮或奮筆疾書，每個孩子都是那么的認(rèn)真，我終于還給了學(xué)生們一節(jié)真正的晚“自習(xí)”。

　　下了晚自習(xí)，回到宿舍，躺在床上，心想:讓學(xué)生做了課前準(zhǔn)備工作，明天就重點討論、展示、糾錯、答疑就行了!頭腦中忽然又閃現(xiàn)了一個念頭，學(xué)生們書寫速度慢會不會也影響教學(xué)進(jìn)度啊?書寫的步驟是否規(guī)范呢?如果我再書寫一遍會不會時間更不夠用啊?怎么辦?不如讓學(xué)生語言敘述設(shè)，只在黑板上列方程，這樣可以節(jié)省點兒時間。因為我們明天的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點都是列方程而非解方程。但是，如果這樣，課堂是不是有點小隨意呢?為了課堂進(jìn)度而忽視答題的完整性。咦!我何不把明天的教學(xué)內(nèi)容制作成課件，把每道題目規(guī)范完整的步驟在課件上展示出來，既節(jié)省了我糾錯時的書寫時間，還能讓學(xué)生們直觀形象地看到每道題目的完整步驟，強(qiáng)化規(guī)范答題意識!這時已晚上九點半了，說干就干，也不管幾點了!別看就八道題，因為一些特殊的數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)數(shù)字，排版設(shè)計等，我卻將近花費(fèi)了兩個小時的時間才把課件制作好。一切準(zhǔn)備停當(dāng)，一看表，已快半夜十二點了!帶著一絲睡意，拖著一身疲憊，我很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，但我卻睡的很香甜，因為對于明天的教學(xué)安排，我已心中有數(shù)!

　　第二天的教學(xué)，正如我所預(yù)設(shè)到的，學(xué)生的基礎(chǔ)題不成問題，重點是拓展題，我讓學(xué)生以小組為單位先討論解題思路再集思廣益小組所有正確卻不同的方程，最后抽組展示!展示時先讓學(xué)生講解題思路，我后補(bǔ)充。一節(jié)課完成了八道題。學(xué)生展示完畢，，我會把本題的完整步驟呈現(xiàn)給大家，并強(qiáng)調(diào)步驟中的學(xué)生容易忽略的細(xì)節(jié)問題。比如，設(shè)中忘帶單位、忘帶括號、答太隨意……

　　上完課，我又把上課時的題目留成了周末作業(yè) :請同學(xué)們寫出每道題目完整規(guī)范的答題步驟:設(shè)、列、解、檢、答。我相信，有課前的預(yù)習(xí)、課堂的鋪墊，學(xué)生們一定能很好的完成周末作業(yè)!

　　反思:本節(jié)課，我做到了用心備課但還不夠精心。能夠重視小組合作，但展示時不敢放手讓學(xué)生講，不敢把學(xué)生放在主體地位上。總是擔(dān)心課堂時間不夠用，總覺得學(xué)生講解不夠精煉，總想引導(dǎo)學(xué)生向自己所預(yù)設(shè)的答案靠攏!在以后的教學(xué)中，我要做到盡量放手，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生展示的機(jī)會!

　　【本文作者： 趙營一中 陳霞】