教師的教育心得感悟：如果愛

教師的教育心得感悟：如果愛

　　1924年，夏丏尊先生流著眼淚譯完意大利亞米契斯的《愛的教育》一書后，寫下了這樣的一段話：“學(xué)校教育到了現(xiàn)在，真空虛極了。單從外形的制度上方法上，走馬燈似地更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞有人培養(yǎng)顧及。好像掘池，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改過不休，而于池的所以為池的要素的水，反無人注意。教育上的水是甚么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”特級教師魏書生也說過：“熱愛是職業(yè)成功的基礎(chǔ)、是教師成長的關(guān)鍵。”

　　可今天，作為教師的我們對待教育的熱情和熱愛還剩多少呢?我們又成長了多少呢?

　　瑣碎——進(jìn)班例行公事、早讀督查、備課上課、批改作業(yè)、承接事宜、媒體宣傳、接待講解、文化建設(shè)、策劃活動、各項準(zhǔn)備……這是我們的日常。教育的“專家主義”，學(xué)校的“發(fā)展主義”，學(xué)生的“平等主義”，家長的“拿來主義”又全都如千鈞砝碼加身。這個世界讓我們太累，有時不免戾氣深重。

　　疲憊——下班后陪孩子、做家務(wù)、備新課……屬于自己的時間被擠壓得好想用“葛優(yōu)癱”來釋放，所以健身快樂，讀書思索，刷媒體玩手機……初為人師，大家是站在同一起跑線，學(xué)習(xí)著如何教學(xué)、如何備課、如何和學(xué)生與家長溝通，于是聽課、研討、參加各類短暫培訓(xùn)、偶然有課題去屁滾尿流般地完成、有校本課程的研發(fā)或?qū)嵤?，參加展示課、賽教課，感受那一兩個禮拜的“為伊消得人憔悴”，然后感受課上的酣暢淋漓心跳加速，感受結(jié)局的欣慰驕傲抑或遺恨連連。這些過程就是收獲，經(jīng)歷即美好。我們在成長，經(jīng)歷過常態(tài)課、精品課、賽教課、說課、微課、解題的展示與比拼，慢慢地，我們這些人便有了些許分野。有人是上班下班按部就班的素人漁夫，有人成為學(xué)歷提升、充電報班的奮斗達(dá)人;有人天天糾纏于拼音背默基礎(chǔ)的初中部，有人在高中部授人豐盈思想，拓深自我;有人繼續(xù)安靜做教書匠，有人飛升成為領(lǐng)袖和榜樣……八小時之內(nèi)，我們是教師，八小時之外我們成為了“自己”，性格決定命運的自己，形形色色的自己，忙碌而失落的自己。

　　我們無法像馮唐在閱讀的間歇寫作，覺解充盈。我們甚至連閱讀時間和空間都沒有，不給自己找借口，可繁忙與勞心就在那里，系統(tǒng)地讀，可興趣所致，有些書讀不進(jìn)去又怎么破?閱后即焚，火花燃動心靈的情緒，可一轉(zhuǎn)身，世界又自轉(zhuǎn)一圈，不知錯過了多少轉(zhuǎn)瞬即熄的美好，才能成為如今的我們?!《晉書·王鑒傳》：“黷武之眾易動;驚弓之鳥難安。”我們何嘗不是這驚弓的鳥兒，總想飛得更遠(yuǎn)，卻總被時時的質(zhì)疑和旨意，被逼無奈地帶上了保全自己的枷鎖。特級教師在教育實踐中總結(jié)了一個個專屬的教育理念，普通教師卻總在每天的“為人師表”中霜冷長河、無聲嘆息 。(初中的課堂，越來越淺薄的思想碰撞)

　　有人說這是你們的懶惰罷!這懶惰成為扼住咽喉的瓶頸，不露頭，不接地氣，頭頂是方寸風(fēng)景，腳步在掙扎搖擺，時時想逃離但囿于牽絆和現(xiàn)實的殘酷，便一步一步踏進(jìn)剛?cè)胄袝r老教師們所謂的宿命之甕。

　　懶惰——這就是“不愛”的轉(zhuǎn)義表述吧，疏懶地不洗臉是不愛皮膚，怠惰地不進(jìn)取是拋棄時間，洪流滾滾，總有不在乎，無所謂的人去為積極進(jìn)取的人讓步，總有不負(fù)責(zé)任的人被大眾視野記刻，然后遺忘。如果愛，就會對職業(yè)追求有自我的規(guī)劃，如果愛，就會對學(xué)生能時時期待與用心。因為愛，所以愿意學(xué)習(xí)、愿意熬夜、愿意搜尋積累，時時感興趣，時時打雞血。彼時彼刻，面龐是歲月的斑駁，可內(nèi)心卻是此間少年，為動情的文字而傾倒、為知心的學(xué)生而流淚，為順利的課堂而欣喜，為付出的努力而執(zhí)著……

　　“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹”我們還未閱盡天涯，卻已孤清零落。世事難易，去找尋內(nèi)心的意義吧!如果愛，就去熱愛自己的熱愛，一步一步開始!規(guī)劃自己——發(fā)表論文、參與活動、閱讀寫作、技術(shù)加持;熱愛生活——跑步健身、尊享美食、拍照留痕，做一切愉悅自己、寵愛自己的事情，我們的三十四十糊里糊涂，但也應(yīng)該明明白白。

　　【本文作者：（公眾號：曲一奏雅）】