教師聽課心得：教材研討齊獻策，課例觀摩取真經(jīng)

教師聽課心得：教材研討齊獻策，課例觀摩取真經(jīng)

　　小學(xué)二年級語文QQ建群以來，吸引了來自全縣83名小學(xué)二年級語文教師，為了同一個夢想相約相聚在一個網(wǎng)絡(luò)群里。盡管來自不同地區(qū)，不同學(xué)校，認知水平也存在一定的差異，但都有一顆熱愛教育，熱愛學(xué)生的心，共同探討部編二年級語文教學(xué)的新思路，新方法，相互切磋，共同成長。

　　兩次網(wǎng)絡(luò)研討，猶如兩場及時雨，如約而至，滋潤著教師們求知若渴的心田。

　　10月17日晚7：30分，在韓起云老師的組織下，由半坡店南街小學(xué)的李艷老師主持，拉開了研讀《部編教材二年級上學(xué)期語文教材的編寫理念及特點》的網(wǎng)絡(luò)研討的序幕。

　　李艷老師指出：“研讀教材是語文教師的一項基本功，我們開展教研群內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教材研討，旨在研讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，提升二年級教研團隊合作的教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)實效，在研讀及交流過程中，發(fā)揮集體智慧，從而快速促進教師專業(yè)成長。”首先讓老師們從理論上對研讀教材有一個清晰的認識。

　　接下來在李艷老師的引領(lǐng)下，圍繞“新教材的備課和使用，教學(xué)中面臨的問題”展開討論，大家各抒己見，廣泛參與。李艷老師從識字、寫字，閱讀，晨誦，教育日記等多個方面給老師們做了示范和引領(lǐng)。尤其是，李艷老師提到的識字方法，包括“歸類識字、字理識字、查字典識字法”等等，給大家很好的識字方法;寫字上她提到“用眼看仔細，用心記一記，用筆描一描”，“三用法”，很是實用;在寫日記方法上用“口述日記”到“積累日記”，給老師提供了一個很好的由說到寫的過渡的橋梁;在閱讀方法上李艷老師的利用家長微信群做法受到大家的歡迎;建議大家在口語的交際上做做文章，在孩子的說、讀、寫之間架一座橋梁，把語文與生活融合在一起;利用“生日祝福”，加強孩子和家長的交流聯(lián)系，堅持做“生日晨誦”。

　　李艷老師用自己的實際行動，給參加網(wǎng)絡(luò)研討的老師們上了生動的一課，大家從中收到很大的提升。

　　夜已深，時間已到，但參與研討的老師們意猶未盡，仍在繼續(xù)……

　　在大家的期盼中，10月31日，伴隨著綿綿的秋雨，我們有迎來了網(wǎng)上的第二次觀摩學(xué)習(xí)，管建剛老師的《黃山奇石》課堂實錄(文字稿)，由韓啟云老師主持。

　　韓起云老師先對管建剛老師的基本情況做了簡介，加上他與管建剛老師的直接接觸的介紹，一石激起千層浪，老師們學(xué)習(xí)積極性一下子就被韓老師調(diào)動上來。

　　隨著韓老師對管建剛老師《黃山奇石》課例的一一展開，管建剛老師的整節(jié)課的流程，清晰的展現(xiàn)在大家的面前，老師們仔細閱讀，逐一學(xué)習(xí)，談看法，說見解，找思路，尋真經(jīng)抒感慨，以管老師的課例為標(biāo)桿，來反觀透視自己的課堂，找差距，找方法，在研討中提升，在反思中頓悟。這節(jié)課例猶如一堂真實的課堂再現(xiàn)，讓老師們領(lǐng)略了名家的風(fēng)范。

　　兩次集中到網(wǎng)絡(luò)研討學(xué)習(xí)，打開了老師們對部編教材的理解和使用中的困惑與心結(jié)。兩次安排精妙恰當(dāng)，既有我們身邊的榜樣，又有名家的范例，有理論，又有實際，從理論層面上給大家很大的提升，實際操作上教會了很多的方法，兩者相得益彰，解決的都是老師們迫切需要解決的問題。

　　成長路上，有你為伴，真好!

　　相逢一牽手，我們一起走……

　　【本文作者：耿軍英】