教學(xué)隨筆感悟：首次“碰撞”訪談錄

　　《小樹(shù)苗和大樹(shù)的對(duì)話》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文，這是一篇訪談錄。孩子們是第一次接觸這種文體。這篇文章選編進(jìn)入教材，其目的有二：1、把握訪談內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣;2、繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性活動(dòng)，為口語(yǔ)交際、習(xí)作打好基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

　　雖然這是一篇略讀課文，但是在教學(xué)上能夠從多個(gè)點(diǎn)落實(shí)新課標(biāo)。其中我重點(diǎn)落實(shí)的是小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)在5-6年段口語(yǔ)交際的要求在聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并且能夠轉(zhuǎn)述地要求。那么，在學(xué)習(xí)本課的時(shí)候，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，讓他們自己從“小樹(shù)苗”的言語(yǔ)上抓住“大樹(shù)苗”話語(yǔ)的主要內(nèi)容，并學(xué)會(huì)如何閱讀，該讀什么等等。

　　所以在本堂課上，我以學(xué)生為主體，讓他們合作分角色讀，將自己帶入情景，找出苗苗和季老對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，并小組合作交流感受。更重要的是學(xué)會(huì)訪談的方式，懂得問(wèn)問(wèn)題問(wèn)到點(diǎn)上，并從別人的觀點(diǎn)中汲取有用的信息。于是后期我為了讓孩子們能夠利用語(yǔ)文能力解決讀書(shū)問(wèn)題，給他們布置了小小活動(dòng)——“采訪身邊愛(ài)讀書(shū)的人”。

　　瞧!~孩子們做出的訪談錄還是不錯(cuò)的。

　　與訪談錄的首次“碰撞”就這么完美落幕了!~經(jīng)過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能學(xué)到更行之有效的讀書(shū)方法，更加懂得了怎樣去采訪一個(gè)人，如何尊重別人的發(fā)言，汲取別人語(yǔ)言中有效的信息。對(duì)我而言，能讓孩子們將語(yǔ)文能力用到實(shí)處，那便是小小的成功。

　　【本文作者：吳妃(微信公眾號(hào)：紅谷一小語(yǔ)文名師工作室)】

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