初中優(yōu)秀作文1500字：生活中的語(yǔ)文

初中優(yōu)秀作文1500字：生活中的語(yǔ)文

　　文章來源于：四真文化
　　學(xué)習(xí)中常常聽到這樣的論調(diào)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥無味，語(yǔ)文怎么學(xué)也學(xué)不好，不如不學(xué)”，但語(yǔ)文學(xué)習(xí)真的可以放棄嗎?我的看法是不可以，因?yàn)檎Z(yǔ)文就在我們的生活中，語(yǔ)文即生活。

　　為什么說語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能放棄呢?因?yàn)檎Z(yǔ)文存在于我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷?，無孔不入，無處不在，我們每天都在用語(yǔ)文，我們一天都離不開語(yǔ)文。

　　當(dāng)你心情郁悶時(shí)，可以高歌一曲，沖散積滯在內(nèi)心的苦悶;也可以賦詩(shī)一首，將自己的感觸融入到那些美妙的文字中;或是朗誦一曲詩(shī)詞，讓自己苦悶的心情在曼妙的詩(shī)句中得到排解，而這便是語(yǔ)文在生活中的具體運(yùn)用，是生活中的語(yǔ)文。

　　以吟詩(shī)作賦排解心中憤懣是中國(guó)人的傳統(tǒng)：“欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿山”便是李白欲仕不得無奈心情的真實(shí)寫照，“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”也是李商隱對(duì)分別時(shí)依依不舍心緒的抒發(fā);而杜甫的“”安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的詩(shī)句則是更上一層樓，不僅將自己悲慘處境的無奈憤懣抒發(fā)得淋漓盡致，而且推己及人，聯(lián)想到天下寒士與自己一樣悲慘處境，作者發(fā)出“安得廣廈千萬間”的美好愿望與感嘆，此乃千古一嘆，作者的憂國(guó)憂民情懷由此可見一斑。吟詩(shī)作賦，借酒澆愁，便是古今文人雅士的一大喜好，也是生活中的語(yǔ)文最好體現(xiàn)，今人亦在學(xué)習(xí)和沿用。

　　徜徉于自然，沐浴著春光，白居易道出的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的感慨，讓與之相隔數(shù)百年的我們也能感受到當(dāng)時(shí)的春光無限好;望著肅肅秋景，杜甫吟出“秋天漠漠向昏黑”的悲句，而劉禹錫則說“我言秋日勝春朝”，甚至有“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的佳句妙語(yǔ)，將秋天的肅殺悲涼的氣氛一掃而光，取而代之的是蓬勃向上的陽(yáng)光朝氣與詩(shī)情畫意，從不同詩(shī)人口中道出不一樣的生活感悟，而連接美景與個(gè)人感悟佳句的橋梁，便是語(yǔ)文，生活中的語(yǔ)文。

　　生活中的語(yǔ)文在我看來，更多的還是體在閱讀上，閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，是指學(xué)習(xí)者通過輸入信息獲得知識(shí)與開拓視野的一個(gè)過程，閱讀的核心在于邊閱讀邊思考，邊閱讀邊思考這樣結(jié)合的讀書方式，有助于讀者掌握書中的內(nèi)容，而對(duì)于培養(yǎng)辯證思維，也是有百利而無一害，因此生活中的語(yǔ)文也離不開閱讀，閱讀讓我們有不斷感知語(yǔ)文的機(jī)會(huì)和載體。

　　思考是保證閱讀效果良好的途徑之一，而動(dòng)筆也是有益于提升語(yǔ)文整體水平的。勤動(dòng)筆，多在書本上批注，在書上留下閱讀的痕跡，這是生活中語(yǔ)文的最好運(yùn)用方式，古人云“不動(dòng)筆墨不讀書”，讀書當(dāng)然要?jiǎng)庸P，閱讀中把自己讀書的感想、收獲記錄下來，這樣多年之后，我們?nèi)匀豢梢詫さ疆?dāng)時(shí)讀書的足跡，或者嫣然一笑，或有所感悟，實(shí)為生活中一大樂事，這也是語(yǔ)文在生活中的最好運(yùn)用。

　　生活中的語(yǔ)文其實(shí)豐富多彩，如同一扇大門后深藏著的繽紛宇宙，而閱讀則是打開這扇生活之門的鑰匙，只要我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文在生活中無處不在，隨處可見。

　　最后我想說：生活中的語(yǔ)文便是一個(gè)充滿魔力的精神世界，生活中的語(yǔ)文讓我感受到生活中語(yǔ)文無處不在，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文，讓我們的生活和生命因語(yǔ)文而變得精彩紛呈，這便是語(yǔ)文的妙處和魅力所在。

　　【教師點(diǎn)評(píng)】文章緊扣題目“生活中的語(yǔ)文”展開思考和表達(dá)，結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)和內(nèi)容，提出觀點(diǎn)：我的看法是不可以，因?yàn)檎Z(yǔ)文就在我們的生活中，語(yǔ)文即生活。立論明確，有個(gè)人思考和感悟。然后著力分析語(yǔ)文存在于生活中的原因，從兩個(gè)不同角度：一是語(yǔ)文是人們表達(dá)思想情感的手段和載體，談到語(yǔ)文在生活中的運(yùn)用，證明語(yǔ)文即生活的觀點(diǎn)，言之有理，言之有物，言之有據(jù)，引用大量古詩(shī)詞，很有論證效果，體現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)以致用的能力;二是生活中的語(yǔ)文體現(xiàn)在閱讀上，而閱讀無處不在，每個(gè)人每天都離不開語(yǔ)文，闡釋語(yǔ)文在生活中的具體運(yùn)用，言之有理。文章最后得出結(jié)論，也很好地升華了自己對(duì)于觀點(diǎn)的看法，凸顯中心，較有認(rèn)識(shí)高度。文章最大不足在于作者沒有結(jié)合自己親身感受和體驗(yàn)，來闡釋語(yǔ)文在自己生活中的廣泛使用，如果把我放進(jìn)文章中，說服力會(huì)更強(qiáng)。文章在語(yǔ)言表達(dá)方面還要提升語(yǔ)言表達(dá)的基本功，文字表達(dá)能力以及語(yǔ)言表達(dá)的流暢度都要提升。

　　【指導(dǎo)老師：余衛(wèi)兵】

　　【本文作者：廣州天河中學(xué)十年級(jí) 梁奕莊　 (微信公眾號(hào)：四真文化)】

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