小學生關于品質(zhì)演講稿

小學生關于品質(zhì)演講稿

　　同學們，你們身上有沒有值得贊揚的品質(zhì)？下面學習啦小編為大家整理了小學生關于品質(zhì)演講稿3篇，歡迎大家閱讀。

　　小學生關于品質(zhì)演講稿篇1

　　各位評委：

　　大家好!今天我演講的題目是《讓吃苦錘煉學生的品質(zhì)》。

　　從事了小學教育，我們就有了不一般的責任和義務。而現(xiàn)在的小學生，也不是三兩句話就可以打發(fā)的。有的可以說，有些家庭的教育方式和觀念的誤差，導致了我們的小學生在還沒有得到正確的教育之前，思想就已經(jīng)蒙上了一層灰塵。

　　一張白紙好為，而一張似有若無的紙張要為，就不是那么輕易而行的。那么如何在小學教育中解決這一問題呢?如何使學生的思想問題在無形中得以解決呢?本人在教育教學中，以吃苦為主線，錘煉學生的品質(zhì)，努力塑造學生良好的思想品質(zhì)和美好心靈。在實際教育中，我是如何貫穿這一理念的呢?第一就是讀故事，讓學生在讀中感受苦的作用。第二就是模擬體驗，讓學生在體驗中感受苦體會英雄的艱難，從而擁有鋼鐵般的意志。第三就是親身體驗，讓學生感到生活不是很容易的，我們需要一種耐苦的品質(zhì)。

　　讀故事，我把平時讀到的有關名人的故事集中起來，安排一定的時間讀給學生聽。如李嘉誠就因家境問題從15歲就開始在船上做事，而每到深夜在做完事情后還堅持學習文化;徐向前元帥每每在做完后就著小油燈學習等等，像這樣的小故事，因為是學生所熟知的對象，學生覺得沒有離開自己很遠，結(jié)果學生深受影響，獲益非淺，思想品質(zhì)也就在這種讀的過程中默默地發(fā)生著變化。

　　模擬體驗，主要是有時把書中的一些情境模擬出來。如我們在學到有關江姐的內(nèi)容后，學生很難找到江姐所受刑罰時的感覺。于是我就現(xiàn)場讓學生模擬江姐受刑時的場面，讓學生把自己的手指用力地在課桌上敲擊，直到學生們一個個被自己敲得牙咧口歪，再讓他們談談自己的感受。這樣，學生就覺得江姐受刑時的那種苦不是一般的痛。因為我們在桌子上的敲擊，遠比江姐被竹簽釘十指要輕得多，而我們僅僅只做到這樣，就痛得這樣厲害，那江姐所承受的痛苦是何等的不易!因而我們也要有一種吃苦的精神，以便我們遇到困難時不做“叛徒”，能經(jīng)受得起考驗。