中學(xué)生關(guān)于責(zé)任優(yōu)秀演講稿
中學(xué)生關(guān)于責(zé)任優(yōu)秀演講稿
在生活中，每個人都與他人有或遠或近的關(guān)系，都因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了中學(xué)生關(guān)于責(zé)任的優(yōu)秀演講稿3篇，歡迎大家閱讀。
中學(xué)生關(guān)于責(zé)任優(yōu)秀演講稿篇1
責(zé)任感是一個人立足社會，走向成功不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)。沒有責(zé)任感，小學(xué)生連掃地、擦黑板這樣的小事情都干不好;沒有責(zé)任感，公司職員會把自己的工作當成兒戲，給公司造成不可挽回的損失;沒有責(zé)任感，體育運動員不可能屢次站上國際舞臺，折的桂冠，為國爭光;沒有責(zé)任感，教師不可能數(shù)十年如一日站在三尺講臺上敖盡了青春，照亮了別人……
責(zé)任有很多種：父母有一種責(zé)任是撫養(yǎng)子女，子女有一種責(zé)任是孝敬父母。教師有一種責(zé)任是教書育人，為人師表;學(xué)生有一種責(zé)任是發(fā)奮圖強，立志成才。 中華文明源遠流長，許多先賢圣哲都對責(zé)任進行了準確的概括。孟子曾說過：窮則獨善其身，達則兼濟天下，這告誡我們：身處逆境，就要銳意進取，更多地注重自身品德、能力的提高;當通達之時，則要心懷天下，關(guān)心他人疾苦，造福百姓。在這里，孟子把一個人窮時和達時應(yīng)該有的責(zé)任，應(yīng)該盡的義務(wù)講解得很清楚。 范仲淹也曾說過 “居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。一個人位高權(quán)重時，有責(zé)任不忘老百姓的生活，憂慮他們的困難;如果不受重用、遭受排擠時，也要潔身自好，保持自己的操守，心里也要時刻裝著國家。
作為一名教師，責(zé)任就是上好每一堂課，對得起每位學(xué)生。面對困難，我并沒有后退，有各位老師的支持和鼓勵，我相信，自己會做的更好，會履行好自己的職責(zé)，成長為一名優(yōu)秀的教師。
今天，人們呼喚責(zé)任感，說明我們的社會離不開它。一個人有了責(zé)任意識，在家里，他是一個稱職的父母或子女;在單位，他是一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)或員工。愿大家都能夠注重自身責(zé)任意識的培養(yǎng)，通過自身的努力讓我們把這所美麗的校園建設(shè)的更加和諧，更加繁榮，一步一步的走向成功!
我的演講完畢，謝謝大家!
中學(xué)生關(guān)于責(zé)任優(yōu)秀演講稿篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：：
大家好!
今天我演講的題目是《感動，源于那份責(zé)任》。
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一縷陽光，你是否照亮了一份黑暗?如果你是一顆小小的螺絲釘，你是否永遠堅守在自己的崗位上?
生活中，總有一些人因為責(zé)任而讓我們深深感動：袁隆平院士幾十年如一日，辛勤耕耘在科學(xué)的稻田里，石雪暉教授全身心地投入在葡萄園里，以熾熱的情懷書寫著人民教師的人生之歌……從中，我們無不感受到一種品格，一種境界，那就是對祖國、對人民、對事業(yè)的盡職盡責(zé)。半年多的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，博大而無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的„堅冰‟，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰。”在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。
“起始于辛勞，收獲于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，一個人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興!
中學(xué)生關(guān)于責(zé)任優(yōu)秀演講稿篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好!今天我演講的題目是《團隊激情責(zé)任》，請大家看黑板來回答一個問題，下列選項中，哪些是團隊?哪些是群體?
A:龍舟隊 B:旅行團 C:足球隊 D:候機旅客
(提問觀眾來回答)大家不要急于回答答案是什么，只要認真聽完我下面的話，答案就不言而喻了。在學(xué)校沒有舉行這次主題演講時，我們大家很少會去關(guān)注團隊的含義，也很少會去思考團隊與團體，群體之間的區(qū)別。打開百度，我們會發(fā)現(xiàn)，百度詞條里關(guān)于團隊的解釋很有意思，它講團隊是有“口”“才”的人和一群“耳”“聽”的人組成的組織，它合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達到共同的目標，看完這一些，我才懂得了“團隊”這一詞語的含義，團隊必須有一個共同的目標，沒有目標，團隊就失去了存在的價值，充其量它只能算作是一個團體或群體。自然界中有一種昆蟲很喜歡吃三葉草，這種昆蟲在吃食物的時候都是成群結(jié)隊的，第一個趴在第二個的身上，第二個趴在第三個的身上，由一只昆蟲帶隊去尋找食物，這些昆蟲連接起來就像一節(jié)一節(jié)的火車車箱。管理學(xué)家做了一個實驗，把這些像火車車箱一樣的昆蟲連在一起，組成一個圓圈，然后在圓圈中放了它們喜歡吃的三葉草。結(jié)果它們爬得精疲力竭也吃不到這些草。這個例子說明在團隊中失去目標后，團隊成員就不知道上何處去，最后的結(jié)果可能是餓死，這個團隊存在的價值可能就要打折扣。說到這里，我想大家肯定不會認同一個臨時組成的旅行團是一個團隊了吧?也不會認同一群呆在一起的候機旅客是一個團隊了吧?目標是團隊的第一個核心詞。
團隊的含義中還包含了另外一個核心詞是“責(zé)任”。昆蟲吃三葉草的故事告訴我們，團隊中任何一個小份子都會讓整個團隊潰散，所以團隊中的隊員責(zé)任感一定要強。
五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一件雨披. 爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克. 漢克問道：”為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢?” 爸爸回答道：”因為爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥又比你強大呀.我們都要保護比較弱小的人，這是我們的責(zé)任。” 漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵風(fēng)雨中飄搖的嬌弱的小花上面.
這個故事告訴我們，團隊中的隊員一定要有強烈的責(zé)任感.上面的故事，父親的責(zé)任是一種愛心，一層一層往下傳遞。
德國詩人歌德曾說，責(zé)任就是對自己要去做的事情有一種愛。如果團隊的成員能把責(zé)任看作是一種愛心，這必定會是一個優(yōu)秀的團隊，如果團隊的成員能把責(zé)任看作是一種愛心，這必定會是一個有著巨大凝聚力的團隊，如果團隊的成員能把責(zé)任看作一種愛心，這必定還會是一個激情四射的團隊。
激情猶如團隊血管里流動的血液，富有激情的團隊才會有創(chuàng)造力，想像力和不竭的力量，在團隊目標的引領(lǐng)下，激情會點燃團隊成員的智慧，激發(fā)出他們的力量。激情對外展現(xiàn)的是一個團隊的活力和斗爭力，前進力，而對內(nèi)則是推動隊伍前行實現(xiàn)目標的催化劑。
今天我們共同聚集在彭集街道中學(xué)這個大的團隊中，只要我們?nèi)w老師團結(jié)一心，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持我們的辦學(xué)目標，我們一定會成為一支優(yōu)秀的團隊，為了實現(xiàn)這一目標，同事們，讓我們一起走到這個團隊中來，做好我們的事情，承擔起我們的責(zé)任，展示出我們的激情!
謝謝大家!
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2.中學(xué)生關(guān)于責(zé)任與擔當演講稿