幼兒園開家長會老師演講詞(2)
幼兒園開家長會老師演講詞
幼兒園開家長會老師演講詞 篇【3】
我們今天的家長會主題分三部分：一是關(guān)于孩子的生命和安全教育;二是我們家長對孩子的家庭教育;三是我們班級與家長溝通問題。
一、我們對孩子的生命教育和安全意識的培養(yǎng)---生命教育、安全意識
1、大家都知道，近期壽光市龍源食品廠發(fā)生了火災(zāi)，造成重大傷亡事故。家長要重視身邊的的不安全因素，本著對家庭負責(zé)的態(tài)度回家排查家里的安全隱患。特別是冬季生爐子，很容易發(fā)生煤氣中毒事故、失火，家長一定要做好排查。還有家里的電器用完后一定要及時撥下電源，火柴、打火機等容易導(dǎo)火的物品要放好，切勿讓幼兒玩耍，以免引起火災(zāi)。還有排查一下家庭中的用電線路是否有老化現(xiàn)象。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，教育孩子要往下跑，火越往上越旺，特別是住樓房的。
2、山東省蓬萊市幼兒園校車慘案，一輛貨車與一輛面包車相撞，致12人死亡，其中11人為兒童，另有3名兒童受傷。聽到這個消息，每個人都是揪心的痛。我們在緬懷這些小生命的同時，更是痛定思痛、重新審視自己的工作，及時排查校車安全隱患、園所內(nèi)的各種安全隱患，將危險排除在園所外。本周四，我園領(lǐng)導(dǎo)、教師和安保人員對園所內(nèi)的每間教室、教室內(nèi)的所有物品進行了安全檢查，同時也對鍋爐房、伙房、廁所、戶外各種設(shè)施進行了安全排查。并對幼兒班車做了調(diào)整，增加了一趟班車，每輛校車都按照標(biāo)準(zhǔn)載人量，絕對不超載。定期給司機做安全講座，加強司機的安全行駛意識。校車定期進行車檢。請家長們放心!在這里我還要給家長們強調(diào)一些交通安全常識：家長在接送孩子時，開車、騎電動車的比較多，而且接送孩子的時間段和學(xué)校的班車沖突，在次希望家長有“校車先行”的觀念，記得給校車同時也要注意遵守交通規(guī)則，特別是商業(yè)街汽車停靠的比較多、占路嚴(yán)重，家長在接上孩子買菜時注意把車輛靠邊停放。給別人、也是給自己提供方便。
3、以上這兩件慘痛的事情都給我們敲響了安全警鐘，特別是我們的孩子。他們年齡小、安全意識薄弱，自我保護能力差，極易受到傷害。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”，我們成人不可能每分鐘都陪在孩子的身邊，即使陪在孩子身邊有時也會發(fā)生危險。所以我們要教給孩子自我保護的方法，提高孩子自我保護的能力。這些是需要家長和幼兒園共同努力的。
其實在幼兒園里，老師會隨時隨地對孩子們進行安全教育。像孩子們小班剛?cè)雸@時會發(fā)生一些打鬧、咬人、抓傷的事情，老師發(fā)現(xiàn)后會及時的對孩子進行安全教育，這樣就能很好的避免以后再發(fā)生類似事情。這種教育我們都會在孩子放假開學(xué)后的第一天講，為的就是提前給孩子打預(yù)防針。班內(nèi)每學(xué)期都會進行多次安全演練，像防火、防震、防水演練等，孩子們都知道發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)該用手、濕毛巾捂住口鼻，彎下腰往外跑。發(fā)生地震時，應(yīng)往室內(nèi)空曠的地方跑或者是躲在墻角。
那么家長在家如何對孩子進行安全教育呢?
教育孩子樹立自我保護意識。隨著孩子年齡的增長，與外界接觸的增多，父母應(yīng)在平時向孩子進行適合他們的安全教育，講一些通俗易懂的道理，用各種例子告訴他為什么那樣做不安全，不應(yīng)做。例如為了防止孩子觸電，可以講一點人體導(dǎo)電后會造成什么后果的知識，在與有電的家用電器及其他帶電的物體接觸時應(yīng)注意些什么;又如教孩子自己保護自己，在公路上行走要靠右走，在街道上行走要走人行道，橫過馬路要走橫道線，紅燈亮?xí)r要耐心等待，綠燈亮了才穿越馬路，尤其是不能在馬路上追逐嬉鬧等。只有讓孩子懂得這些道理和規(guī)矩，安全系數(shù)就會增大，父母就會變擔(dān)心為放心。
把安全教育當(dāng)成常識教育。沒有父母敢保證自己的孩子不會遇到安全事故，但是父母可以做到的，就是盡力教導(dǎo)孩子尊重生命，注意安全，安全教育其實是常識教育。安全教育應(yīng)當(dāng)融入日常生活，家庭的每一個擺設(shè)，每一處角落，都應(yīng)該經(jīng)過安全方面的考量。比如有孩子的人家窗戶須設(shè)防護欄等。
對孩子進行安全教育的好方法家長可以利用電視、報紙的新聞報道或者現(xiàn)實中目睹的事故，給孩子進行相關(guān)知識和技能的普及，效果會很好。鮮活的事實讓孩子的心靈受到觸動，這使他們有想避免事故發(fā)生的渴望，教育的效果會很好。 比如家長和孩子一起看發(fā)生火災(zāi)的報道時，可以討論一下發(fā)生火災(zāi)時怎樣逃生，比如在商場時，用濕毛巾捂住口鼻，往樓下跑，不要慌，順著墻跑容易找到出口等。
重視和發(fā)揮榜樣的作用。在孩子安全教育中，榜樣作用不可忽視，成人的言行常常會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。家長應(yīng)該注意在日常生活中提高自身的安全意識，當(dāng)好榜樣作用。像在馬路上行駛時一定要遵守交通規(guī)則，不要為了搶時間就闖紅燈。有些大人們經(jīng)常教育孩子：紅燈停綠燈行，黃燈還要等一等?？傊?，安全教育是家庭教育不可忽視的一個重要方面。安全教育如同其他方面的教育一樣，需要家長重視，需要花時間花力氣，需要經(jīng)常、持續(xù)和耐心，才能換來孩子歲歲平安。
電視、網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于寶寶走失、意外受傷、意外傷人等新聞屢見不鮮，所以為了保證孩子的安全，也為了不讓自己遺憾終身，從幼兒開始，就要做好寶寶的安全教育。那么該如何對寶寶進行安全教育，讓寶寶學(xué)會自我保護呢?
防止走失教育：寶寶1歲以后，認知能力已經(jīng)有了很大的發(fā)展，完全能夠分辨家人和陌生人了，防走失安全教育就可以循序漸進地開始實行。這時候要明確的告訴寶寶家庭的地址、父母和自己的名字。寶寶再長大一點，就要讓寶寶熟記爸爸媽媽的電話。我們家長可以用游戲或是故事的形式告訴寶寶不要接受陌生人的食物，不要給陌生人開門，不要跟隨父母以外的人回家。在公共場合時候，不要讓寶寶離開父母的視線。為了確保教育的效果，可以在對寶寶來說陌生的親戚上門時，讓寶寶去門邊看，看他是否做出了正確的反應(yīng)。如果正確，就要及時表揚，錯誤，及時糾正。
防止意外教育：寶寶天性好動，喜歡觸碰新鮮事物，喜歡攀爬，但寶寶做這些事情時，都存在著安全隱患。例子：我們在小托班時和孩子一起爬兩棵樹之間的梯子時，我們提前做了嚴(yán)格的要求，必須慢一點，抓緊，不能碰到別的小朋友，不能跳下來，如果不知道怎么做或怎么下來了，都要告訴老師，老師會過去告訴孩子應(yīng)該怎樣做。孩子們做的非常好。
父母也要告訴孩子，什么東西是會給他帶來傷害的。他們會做到，雖然有時會忘記需要我們家長的提醒。譬如， 在室外活動時，要讓孩子知道躲避汽車，要不要在馬路中間玩，不要橫穿馬路時猛跑，要告訴他車來后躲避的方式。我們家長還要經(jīng)常教育孩子不要隨便將東西放入口中。也不要將一些較小的東西放在小孩子身邊，以免小孩子放入嘴里。(報道，一個小男孩在自家的屋門口撿了一根雞腿，然后吃了兩口，中了毒鼠強，造成了無法挽回的結(jié)果)
防止傷人教育：小孩子在一起玩耍的時候，常常會因為搶東西而發(fā)生打鬧的情況。孩子對事情并不能形成一個正確的認識，這時候父母的教育很大程度上決定了寶寶將來對待問題的處理習(xí)慣。所以不要縱容寶寶打人的壞毛病，要教育寶寶尊重他人、尊重生命的觀念。在平時給寶寶講故事的時候，也要告訴寶寶這一方面的內(nèi)容，特別要教育寶寶不要拿利器去攻擊別的小朋友。當(dāng)然也要教育寶寶要懂得躲開別人的攻擊，不同拿棍棒的小朋友玩。
分清魯莽和勇敢：崇尚勇敢精神是孩子的共性。但是，孩子還小，往往分不清什么是勇敢，什么是魯莽，特別是現(xiàn)在不少的動畫片中，打打殺殺的鏡頭很多。我們家長應(yīng)該注意孩子這方面的教育，盡量不要讓孩子看一些比如奧特曼之類的動畫片，如果看到一些鏡頭也要告訴孩子這是假的或是不應(yīng)該做的。
安全教育是讓孩子有避害意識，是讓孩子明白遇到危險該怎么做，是一種積極的預(yù)防手段。使孩子明白，才能達到目的。
二、我們家長對孩子的家庭教育
我們每次開家長會都會強調(diào)家庭教育的重要性。一說起家庭教育，我們家長就會說，我們當(dāng)然知道家庭教育非常重要，可是孩子在家又不像在幼兒園那么聽話，我們說他們就聽。這可能與我們家長們的教養(yǎng)方式有關(guān)?，F(xiàn)在我們就來說一下家庭中的幾種教養(yǎng)方式，看看我們是屬于哪種：
獨裁型教養(yǎng)方式：對孩子高要求、低反應(yīng)。
這是一種限制性非常強的教養(yǎng)方式。
這種類型的父母會有很多的要求規(guī)則，期望孩子能夠遵守。他們很少像孩子解釋遵守這些規(guī)則的必要性，而且依靠懲罰和強制性策略迫使幼兒服從。缺少溝通，他們希望孩子聽他們的話，并服從他們。這種方式會導(dǎo)致的結(jié)果就是在孩子小的時候無力反抗的時候管用，等到初中到青春叛逆期的時候就會引起巨大的反彈，要不就導(dǎo)致幼兒缺乏獨立思考能力，做事優(yōu)柔寡斷，學(xué)習(xí)上缺少靈活性，心理上產(chǎn)生抑郁和焦慮，自卑、退縮等不良人格。
溺愛型教養(yǎng)方式：對孩子低要求，高反應(yīng)。
我們說到溺愛就會想到孩子想怎樣就怎樣。我們就覺得我們還沒有達到這樣不是嗎?但是，我們有時會覺得孩子還小，可以幫助他的就替他做了，有的事情孩子長大后就知道了，現(xiàn)在我們還采用寬容對待。這其實是不對的。例子：《超級育兒師》一個女孩的例子。
說到這里我又要提一下我們的孩子的自理能力。孩子進幼兒園已經(jīng)這么長時間了，在這段時間里，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在生活自理能力方面表現(xiàn)出來的差異極大。有的幼兒能力很強，能夠很順利的解決生活上的問題，進入學(xué)習(xí)、游戲狀態(tài)。而另有不少的幼兒則表現(xiàn)為不竟人意，如不能獨立的吃完自己的一份飯菜，需要成人為，不會穿鞋子;甚至大小便還需要老師提醒、幫助。那么，究竟是什么原因會造成孩子之間這么大的差異呢?可能家長工作忙，讓他們做事會越幫越忙，還不如能幫他做的就幫他做好，這樣可以節(jié)省時間?；蚴怯X得孩子年齡還太小，做事做不好，等孩子大了，自然就會做了。其實存在這種想法的家長是錯誤的。例子：孩子說話問題，有的孩子懶得說話，這就是孩子在發(fā)展語言能力的時候，孩子還沒說呢，家長已經(jīng)幫他做了。是孩子最后肯定會說話的，但他在發(fā)展語言時，大腦語言區(qū)域的發(fā)展是錯過了彌補不了的。再比如：我們孩子的用餐習(xí)慣，有的孩子吃飯會挑菜，敲碗，說臟話等等這樣的行為習(xí)慣，我們家長應(yīng)該從小就嚴(yán)格要求，以身作則，要不長大成為習(xí)慣了，你想給他改，也改不了了。我們都常說：孩子各方面的禮儀禮貌反映了我們孩子所在家庭的整體素質(zhì)。
我們都說小班孩子的自理能力，具體自理什么呢?不能，現(xiàn)在的孩子還做不了太復(fù)雜的動作，你硬要他做，這就不行了是揠苗助長了。那究竟哪些事情是孩子能夠自理得了的呢?現(xiàn)在我們就來說一下。
(1) 生活自理包括：自由飲水、獨立進餐、獨立大小便、自己穿脫衣褲及鞋子并能疊放整齊、會洗手，保護自己以及簡單整理等等。
(2) 基本應(yīng)該掌握的技能包括：用小勺自己吃飯、自己去廁所大小便、會在老師幫助下穿脫衣褲并疊放好衣服、分清左右腳、會洗手并擦干、會將玩具物歸原處。
上面這些有些事是孩子已經(jīng)必須要達到的了，如果沒達到就是耽誤了，有的就是需要學(xué)習(xí)才能達到的了，如果沒達到就是還沒有學(xué)習(xí)，家長可以在家教一下孩子們。
忽略型教養(yǎng)方式：對孩子低要求、低反應(yīng)。
這類父母或者會拒絕孩子的要求，或者會由于過度關(guān)注自己的事情而對孩子投入極少的時間和精力。他們不會對孩子提出什么要求和行為標(biāo)準(zhǔn)，對孩子缺少教育。在感情上也表現(xiàn)得比較冷漠，對孩子的需要不予理睬或者不敏感。
這種家長一般會比較少，多數(shù)是因為心有余而力不足。但孩子是最等不起的，等到想管時，孩子已經(jīng)不愿意你來管了。所以忙什么也不要忽略了孩子。
權(quán)威型教養(yǎng)方式：對孩子高要求、高反應(yīng)。
一聽這個好像和獨裁型教養(yǎng)方式有點相同。其實不是，“權(quán)威”二字是翻譯過來的，它并不完全等同于我們漢語中的“權(quán)威”的含義。漢語的“權(quán)威”一詞，往往與“威嚴(yán)”“權(quán)力”“服從”聯(lián)系在一起。這里的“權(quán)威型”更像我們所理解的“良師益友”。
一種具有控制性但又比較靈活的教養(yǎng)方式。通俗講就是，我能讓你達到我的要求或是按我的要求去做，但又讓你不反感很高興或是不覺得受控制。
這種類型的父母會對孩子提出明確的、合理的要求，并且會謹慎地說明要求孩子遵守的理由。會為孩子設(shè)立一定的行為目標(biāo)，對孩子不合理的行為做出適當(dāng)?shù)南拗疲⒍酱俸⒆优_到目標(biāo)。
同時，他們并不缺乏應(yīng)有的溫情，能主動關(guān)愛孩子，耐心地傾聽孩子的述說，能夠曉之以理、動之以情。能夠接納孩子的觀點，會征求孩子的意見。孩子在權(quán)威型父母合理、民主的教養(yǎng)之下，會慢慢養(yǎng)成自信、獨立、合作、積極樂觀、善于交流等良好的人格品質(zhì)。
想要在家庭中實行這種方式，就需要我們的智慧，堅持，科學(xué)的方法。舉個例子：我同學(xué)的小姑家有個小男孩叫堯堯上中班的年紀(jì)吧，有一天晚上，洗完腳后，我同學(xué)小姑就說堯堯，你把自己的襪子洗了吧。小孩就說，那你給我什么獎勵呢?一般我們就會說，媽媽給你洗也沒要獎勵，你給自己洗還要什么獎勵。你們知道這個母親是怎么回答的嗎，她說那我給你個愛的擁抱吧。孩子就崛起小嘴不怎么愿意，媽媽一看他這樣，就接著說，奶奶每天都給你洗衣服襪子，如果你給她一個愛的擁抱她會很高興。然后孩子自己就洗去了。這就是智慧。比起這位家長，我們是不是一下感覺我們對待孩子稍微有一點粗魯和粗糙呢。
具體的方法我就不一一列舉了，不同脾氣的孩子需要用不同的方法，這就需要我們家長去多多用心了。
三、班級內(nèi)與家長溝通的問題
杜絕孩子帶危險品及零食入園。幼兒每天入園前，請家長務(wù)必檢查幼兒有無攜帶不安全物品入園，以免對自身或其他孩子造成傷害。(帶尖的、帶刃的、小珠珠、硬幣等等)。泡泡糖等零食也不能帶到幼兒園。
早餐與穿著：不要給孩子養(yǎng)成不吃早餐來園的習(xí)慣，教育孩子不帶零食、玩具、玩偶等與園內(nèi)活動無關(guān)的東西入園;教師會根據(jù)教學(xué)活動安排，需要家長為幼兒準(zhǔn)備各種材料，請家長們積極配合。穿著方面以簡單、舒適、方便為主，沒特殊情況不要給孩子戴眼鏡，女生不帶夸張的頭飾，這樣做的目的：一是為幼兒的安全考慮，二是避免幼兒產(chǎn)生攀比心理。項鏈，手鏈，腳鏈等也不要讓孩子帶，不安全?，F(xiàn)在天氣冷了，家長給孩子里面穿厚薄適宜的衣服，外面再給孩子搭一個外套，讓孩子在活動時可以把外套脫下來。有的孩子里面穿了兩個保暖外面一個大衣服，活動時，脫下來吧很冷，不脫又不方便。這樣不好。
嚴(yán)格接送卡交接制度，妥善保存好接送卡
我們憑卡接送幼兒(每一名幼兒一張接送卡)，送的時候拿走接送卡，接孩子的時候把接送卡給老師再領(lǐng)走孩子。交接一定要和老師面對面交接，做到人在卡不在，卡在人不在!如果接孩子時沒有帶接送卡，請一定自覺的簽字，然后領(lǐng)孩子。
如果您的接送卡不慎丟失，請一定要馬上告訴老師。要不如果您的卡丟了有人來冒領(lǐng)，這樣孩子就會很危險，所以家長一定要保存好接送卡。
孩子身體不適或需要在園服藥：孩子身體不舒服或者有其他病情，一定要告訴老師，這樣便于老師在活動時決定是否讓其參加或減少孩子的活動量。幼兒有病確需服藥的，請?zhí)顚懞梅幱涗?，不要怕麻煩?/p>
教育孩子幼兒園門口不買東西
一是教育孩子不買，二是我們家長不要給孩子買。很多小商小販在門口，一是影響了我們的離園安全，二是很多食品屬于三無食品，孩子吃了對身體有傷害。孩子不吃，家長不買，小商小販沒了市場自然就不來了。這一點希望家長和老師在教育幼兒方面達成一致，并請參會的家長告訴其他來接孩子的家長。給孩子吃垃圾食品，不是愛孩子，而是害孩子，不要好心做壞事!比如：我們有的孩子經(jīng)常吃的爆米花，就是一種含鉛量很高的零食。
遵守交通法規(guī)，注意交通安全
家長朋友們一定要親自接送孩子，千萬不要讓孩子乘坐非法車輛，不要租用不符合安全規(guī)定的車輛接送幼兒。要教給孩子必要的交通安全常識。在接送孩子路上，請家長朋友們自覺遵守交通法規(guī)，給孩子做好榜樣，身教勝于言教，為了孩子，請遵守交通規(guī)則。另外，孩子乘坐私家車時，要教育孩子不要將頭或身體其他部位探出車外，不要向車外拋擲物品，在車內(nèi)不要和其他小朋友打鬧，上下車一定要從車的右側(cè)車門(靠路邊的一方)上下，下車后不要突然橫穿公路。
我曾跟過校車，那時我發(fā)現(xiàn)有時孩子下了車，家長會領(lǐng)著孩子從車頭那里過去，甚至有時家長沒有拉住孩子，孩子自己就過去了。如果從校車外側(cè)來一輛車是看不到孩子的，所以是特別的危險。我們家長千萬不要這樣做。寧等一分鐘，不搶一秒鐘。還有在校門口放學(xué)的時候，車輛特別的多，我們家長接上孩子以后一定要拉緊孩子的手，千萬不要讓孩子自己向外跑。
建立良好的溝通方式
溝通有方，更要得方。假若孩子在園出現(xiàn)了什么問題老師沒有發(fā)現(xiàn)，請家長單獨和老師談，避開孩子，不要讓孩子覺得老師不關(guān)心她，我們自己一定會做好善后工作。如果因為一些原因我們批評了您的孩子，您覺得方式欠妥，請您也避開孩子，不要讓孩子覺得我爸爸媽媽或者爺爺奶奶很厲害，老師不敢對我怎么樣!那樣以后孩子會肆無忌憚，很難管理。老師和家長的目的是一樣的，就是共同把孩子教育好，家長和老師沒有理由不好好團結(jié)，不互相維護。老師、家長、孩子良好的關(guān)系，是最有效的教育方式。
積極參加幼兒園的活動，共同培養(yǎng)孩子的能力
幼兒園內(nèi)的親子活動，家長要積極參與，孩子的教育要親力親為。如果我們需要家長配合孩子出節(jié)目，或是幫助孩子出節(jié)目，請家長一定要配合。在眾人面前表演不是簡單的一件事情，孩子需要一步一步的邁上去，需要我們家長的扶持。家長積極參與，孩子們才能放得開。這是培養(yǎng)孩子自信的好機會。我見過有的家長為了培養(yǎng)孩子的自信和不怯場，讓孩子帶著音響自己到廣場上去跳舞，前幾次需要家長帶，幾次后就能帶著妹妹去了。所以有這樣的機會千萬不要錯過，不要怕麻煩。
我不知道各位家長是否看過《超級育兒師》這個育兒真人秀節(jié)目，推薦大家看看，是育兒專家到家庭里去解決孩子的教育問題，非常好。
最后，和大家分享一則寓言。一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭，并且越來越失去價值。
年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。
家長作為和孩子接觸時間最早、最長的關(guān)鍵人物，是“小環(huán)境”的主要營造者——家長在日常生活中，在每一件小事上如何引導(dǎo)孩子，如何處理和孩子間的關(guān)系，幾乎每一種細節(jié)都蘊含著某種教育機緣。對細節(jié)的處理水平，區(qū)分出了家長手中握著的是鋤頭還是刻刀——它使孩子的世界和未來全然不同。
希望若干若干年后，我們的各位家長手中都握著一塊獨一無二最美的玉。
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