教師立足崗位履職盡責(zé)演講稿
教師立足崗位履職盡責(zé)演講稿
古人說：不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海，不善小事，何以成大器。從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，這就是敬業(yè)，這就是愛崗!這就是盡職!學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了教師立足崗位履職盡責(zé)演講稿，歡迎大家閱讀。
教師立足崗位履職盡責(zé)演講稿篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：
大家好!我叫xxx，來自于xx中心學(xué)校。教齡18年，做了8年班主任，在小學(xué)擔(dān)任了7年教導(dǎo)主任，后又調(diào)到中學(xué)部擔(dān)任教導(dǎo)主任至今。今天我演講的題目是《履職盡責(zé)，愛崗敬業(yè)》?；仡檹慕探?jīng)歷，教育是我衷愛的事業(yè)，履職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)，努力在平凡的教育崗上奉獻(xiàn)著自我：
一、嚴(yán)于律己，當(dāng)好教師的排頭兵。教導(dǎo)主任是教師的排頭兵，言行舉止時(shí)刻受到教師的關(guān)注，其在一定程度上也外顯著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的工作風(fēng)范。主任是教師完成教學(xué)任務(wù)的直接領(lǐng)導(dǎo)，古語有：其身正不令則行，其身不正雖令不從的訓(xùn)誡。在實(shí)際工作中我做到了：要求教師做到的自己首先做到，要求教師不做的，自己絕對(duì)不做，努力用自己踏實(shí)做事、坦誠(chéng)做人的品格影響著教師踏踏實(shí)實(shí)工作的良好風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)教師，為教學(xué)發(fā)展提供保障?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》指出“有好的教師才有好的教育”。我校中學(xué)部現(xiàn)有任課教師23人，其中“特崗”、直轉(zhuǎn)教師占到了任課教師總數(shù)的60%。青年教師有熱情，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法。因此，我校把提高教師教學(xué)能力，作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我除了帶徒弟之外，還重點(diǎn)幫扶薄弱學(xué)科教師。我從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)分析等方面對(duì)新教師進(jìn)行著經(jīng)常性的指導(dǎo)，有時(shí)我把教師的課堂教學(xué)用照相機(jī)錄制下來作為案例與教師共同分析，研究改進(jìn)提高辦法。經(jīng)過一段時(shí)期的跟蹤指導(dǎo)，部分青年教師開始有信心參加上級(jí)部門組織的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，2015年我校有一名xx學(xué)科教師在希望之光評(píng)比中獲得優(yōu)秀青年教師稱號(hào)，今年五月又有一名xx學(xué)科教師取得了xx學(xué)區(qū)特崗教師教學(xué)競(jìng)賽復(fù)賽第一名的成績(jī)。
三、抓好常規(guī)教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主體部分，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的意義。為追求常規(guī)教學(xué)由有效逐步達(dá)到高效，我們規(guī)范集體備課過程、開展優(yōu)秀備課組評(píng)比，提高集體備課質(zhì)量;加強(qiáng)隨機(jī)聽課評(píng)課、定期開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，遠(yuǎn)學(xué)xx、近學(xué)xx，小步伐推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)著課堂教學(xué)的有效、高效;指導(dǎo)教師細(xì)化學(xué)生輔導(dǎo)方案，增加作業(yè)批改項(xiàng)目、明確作業(yè)批改要求，提高教師輔導(dǎo)的針對(duì)性與有效性;堅(jiān)持組織月考和教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)獲取教學(xué)反饋，研究、改進(jìn)教學(xué)方法。經(jīng)過全體教師的共同努力，2015年起我校中學(xué)部綜合教學(xué)質(zhì)量開始擺脫了倒數(shù)三名。2015年我校有xx名畢業(yè)生，有三名學(xué)生考入一中，八名學(xué)生考入五中?，F(xiàn)在我校的教學(xué)質(zhì)量逐步受到了家長(zhǎng)認(rèn)可，外流學(xué)生逐步減少，這更增強(qiáng)了我校提高教學(xué)質(zhì)量的信心，也讓我看到抓好常規(guī)，踏實(shí)工作的收獲。
四、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。俗話說，打鐵還要自身硬。教導(dǎo)主任擔(dān)負(fù)著教學(xué)指導(dǎo)與管理的雙重任務(wù)。雖然擔(dān)任教導(dǎo)主任多年，但僅憑經(jīng)驗(yàn)解決問題是難以適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要的。因此，多年來我從未放棄學(xué)習(xí)。近幾年我除了文本學(xué)習(xí)以外，還陸續(xù)參加了面向一線教師的初中語文、數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)上培訓(xùn)，參加了xx省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期培訓(xùn)班，2015年參加了xx市教育學(xué)院組織的省級(jí)骨干教師認(rèn)定考核，被認(rèn)定為省級(jí)骨干教師。
最后，我想說，因?yàn)槲覀儛劢逃?，所以我們很敬業(yè);因?yàn)槲覀儛劢逃?，所以我們也?huì)更專業(yè)。因?yàn)槲覀儤窐I(yè)、敬業(yè)、專業(yè)，所以我們會(huì)為教育事業(yè)奉獻(xiàn)得更多!
教師立足崗位履職盡責(zé)演講稿篇2
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同行們：
大家好!
今天，我 的題目是：立足崗位，從自我做起。
每個(gè)人都在紛繁復(fù)雜的大家庭中扮演著不同的角色，發(fā)揮著不同的作用，有的是泰山，有的是塵埃;有的是大樹，有的是小草;有的是太陽，有的是星星……。
在四中這個(gè)大家庭中，我就是一株小草。
我沒有山的偉岸，樹的挺拔，但我有綠化一方水土的堅(jiān)韌，我沒太陽般的光輝，星星般的奪目，但我有清新一隅空氣的執(zhí)著，我只知道，從自我做起，立足崗位職責(zé)，我才能在四中這方水土中得以依托，得以生長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)我生命的意義。
人活在世上，總要有個(gè)人生目標(biāo)，總要有個(gè)發(fā)展方向，既然把教師作為終身職業(yè)，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉獻(xiàn)給這莊嚴(yán)的選擇，就像魚兒愛大海，就像禾苗愛春雨，就像蜜蜂愛鮮花!怎樣才能體現(xiàn)這份愛，怎樣才能表達(dá)這種情呢?我會(huì)義無反顧的選擇———敬業(yè)。
有句口號(hào)說得好：不愛崗就會(huì)下崗，不敬業(yè)就會(huì)失業(yè)!愛崗敬業(yè)說得具體點(diǎn)就是要盡崗位職責(zé)，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢。寫好每一篇教案，上好每一堂課，做好每一次批改，把握好每一名學(xué)生，古人說：不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海，不善小事，何以成大器。從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，這就是敬業(yè)，這就是愛崗!這就是盡職!
新的四中就意味著我們要面對(duì)新的問題，適應(yīng)新的變化，創(chuàng)造新的生活，而這全新的一切，沒有腳踏實(shí)地，沒有盡職盡責(zé)，沒有默默奉獻(xiàn)如何能完成?。當(dāng)我們接到學(xué)校布置的工作任務(wù)時(shí)，是討價(jià)還價(jià)能推就推，還是盡職盡責(zé)努力完成?當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)工作中遇到困惑與挫折時(shí)，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵(lì)攻堅(jiān)克難?當(dāng)我們自覺晉級(jí)待遇沒有達(dá)到期望時(shí)，是牢騷滿腹怨天尤人，還是自我反省厚積薄發(fā)?望著我親愛的的同事們，我會(huì)驕傲地代表大家高聲宣布：我們四中人會(huì)盡職盡責(zé)!攻堅(jiān)克難!厚積薄發(fā)!因?yàn)樵谖覀兩磉吘陀性S多感人的例子!
他們，就是無私奉獻(xiàn)的典范，他們就是愛崗敬業(yè)的榜樣!比比他們，想想自己，我們有什么理由不珍惜所從事的事業(yè)、有什么借口不努力地完成本職工作呢?
哲學(xué)家說過：細(xì)節(jié)差之毫厘，結(jié)果謬之千里，真理和謬論往往只有一步之遙。而我們的盡崗位職責(zé)，就常常體現(xiàn)在細(xì)節(jié)的處理上。相信大家都有過這樣的體驗(yàn)：一個(gè)錯(cuò)誤的知識(shí)可以導(dǎo)致學(xué)生落榜，一個(gè)錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)可以毀掉一個(gè)孩子的一生，現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”正是為了祖國(guó)未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我們將滿腔的愛盡情賦予了我們的學(xué)生，我們更會(huì)將我們的細(xì)心如春雨般無聲地潤(rùn)入到每一個(gè)孩子的心田。因?yàn)槲覀兂袚?dān)了育人的責(zé)任，就承擔(dān)了在細(xì)節(jié)上的投入，就承擔(dān)了改進(jìn)他人人生的軌跡，引導(dǎo)他人命運(yùn)的重量。這就是細(xì)節(jié)的重要，這就是精細(xì)的力量。看看今天的丹東四中，從“做好每一天事和做好每一件事”入手、科學(xué)決策，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、精細(xì)管理，各項(xiàng)工作都取得了令人矚目的成績(jī)：學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)環(huán)境的改觀，教學(xué)成績(jī)的增長(zhǎng)。事實(shí)證明，細(xì)節(jié)是成功的關(guān)鍵，精細(xì)是致勝的法寶，事事精細(xì)成就百事，時(shí)時(shí)精細(xì)成就一生，而如果我們?nèi)巳硕季?xì)，那么我們的職責(zé)就會(huì)在細(xì)節(jié)中得以成功，就能成就丹東四中繁榮興旺的明天。
我知道：歲月催人老，粉筆染白頭。但我也知道：歲月可使皮膚起皺，而失去責(zé)任與熱情則使靈魂起皺。正所謂：知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。所以我將時(shí)刻謹(jǐn)記我的崗位職責(zé)，拿出我的勇氣與熱情，在四中的天空中劃出一道屬于自己的生命彩虹!
教師立足崗位履職盡責(zé)演講稿篇3
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同行們：
大家好!
我想大家都曾被問道：您是干什么的?您一定會(huì)脫口而出：我是一名中學(xué)老師!您在說出這個(gè)答案的時(shí)候，心里會(huì)有怎樣的感受呢?我想，我會(huì)從您那睿智的眼神中，從您臉上慈祥的笑容中，體會(huì)到您內(nèi)心的潤(rùn)澤，體會(huì)到您因?yàn)椴粩喔胖?，不斷愛著而永遠(yuǎn)年輕的心!因?yàn)?，您已?jīng)悟出了作為一名中學(xué)教師教書育人的真諦!對(duì)，愛與責(zé)任，這正是我們的師德之魂。
我身邊的每一位同事，都是“日出而作，日落而息”，為同一塊土壤精心耕作、無私奉獻(xiàn)著。青年教師把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔;中年教師將家庭擱置一旁，全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師并不因?yàn)榧磳⑼诵荻兴傅?，仍然努力工作而不知疲倦。從他們的身上，我深切地感悟到了作為一名教師的光榮與自豪。
記得小時(shí)候，有人問我：“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)老師!”我總是斬釘截鐵地回答。小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名老師。長(zhǎng)大后，當(dāng)我真正成為一名人民教師，我才真正懂得了教師這個(gè)行業(yè)，這個(gè)行業(yè)要求我具備高尚的師德。
俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育理念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師，會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，如蠟燭一樣，無怨無悔。
現(xiàn)在，我校已經(jīng)成為全國(guó)較有名望的一所學(xué)校。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jī)，這不僅是因?yàn)槲覀冇兄恢н^硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開每一位教師辛勤的付出。我們學(xué)校教師的示范作用隨處可見，大家以執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們的學(xué)校發(fā)揮著光和熱。多少位老師都曾帶病上課，多少個(gè)中午，老師們都放棄了自己的休息時(shí)間，耐心地一遍又一遍地給學(xué)困生補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo);他們?nèi)硇牡赝渡碛诮虒W(xué)，無怨無悔，不曾抱怨……
有人說，從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像教師一樣需要如此多的付出。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。用他們自己的話說，這就是對(duì)得起自己的良心。我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用行動(dòng)去維護(hù)著它，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
“勤勤懇懇、默默無聞”是耕牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”是蜜蜂的精神;“燃燒自己，照亮別人”是蠟燭的精神。可以說，世間每種事物的存在，都有一種精神支撐著它。而教師的存在呢?支撐它的就種高尚的師德!
等我們到了年邁花甲，驀然回首時(shí)，一定可以感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲覀冋业搅诵撵`的歸宿，從教人生會(huì)讓我們有淚無悔。
教師立足崗位履職盡責(zé)演講稿篇4
走出象牙塔，踏上社會(huì)，擺在每個(gè)人面前的首要問題就是找一份自己感興趣的工作。畢業(yè)一年的磨練，我有幸找到了自己的興趣所在，給了自己一個(gè)可以重新開始的舞臺(tái)，既然有了目標(biāo)有了奮斗的方向，那么下一步，就是怎樣做的問題了。這也是今天我們要探討的話題。一個(gè)人，在自己平凡的工作崗位上，應(yīng)該如何做好本職工作呢?最基本也是最重要的一點(diǎn)：立足崗位，履職盡責(zé)。
立足崗位履職盡責(zé)是每一個(gè)人應(yīng)對(duì)工作時(shí)應(yīng)有的操守，它包含兩個(gè)層面的意思。首先是要立足崗位。崗位是干工作的平臺(tái)，是承擔(dān)工作責(zé)任的地方，只有先確立了自己的崗位，才能找到自己的職責(zé)所在，在自己的崗位上恪盡職守，以身作則。另一方面就是要履職盡責(zé)。這也包含兩個(gè)層面，“履職”和“盡責(zé)”。說起來簡(jiǎn)單的兩個(gè)詞，但是要切身做到實(shí)屬不易。當(dāng)今社會(huì)，能做到“履職”的大有人在，可要說“盡責(zé)”，我們還有很長(zhǎng)的路要走。只“履職”，不“盡責(zé)”的具體表現(xiàn)形式是“遲到早退”。當(dāng)一天和尚撞一天鐘，出工不出力，做事想事，能推著推，能拖著拖。其結(jié)果可想而知：辦事水平和能力差，工作效率低，執(zhí)行力、監(jiān)管力弱。一個(gè)人無論從事什么職業(yè)，在什么崗位工作，職務(wù)級(jí)別有多高，權(quán)利勢(shì)力有多大，對(duì)本職工作“履職盡責(zé)”是天經(jīng)地義的事情，是做人做事、為人處事的基本原則和標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)人應(yīng)有的基本素質(zhì)和水平及能力。那么要怎樣才能做到“履職盡責(zé)”呢?
當(dāng)前全國(guó)上下正在深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐以人為本的科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，可以說，科學(xué)發(fā)展觀已經(jīng)成為時(shí)代的主題。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的根本要求。因此，我們的一切實(shí)踐活動(dòng)和各項(xiàng)工作，都要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)方針，都要以是否實(shí)現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)發(fā)展觀在教育事業(yè)中要求要堅(jiān)持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)制、教育機(jī)制、成長(zhǎng)機(jī)制。促進(jìn)學(xué)生、老師、學(xué)校及教育的全面可持續(xù)發(fā)展。教育的可持續(xù)發(fā)展源自教育資源的充分、合理、有效地利用。在所有的教育資源中，教師無疑是最根本、最重要、最具決定作用的資源。那么，在這樣的要求下，教師怎樣做才能很好的貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，我就此談幾點(diǎn)自己的想法：
一、充分尊重和關(guān)心學(xué)生
科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)以人文本，落實(shí)到教育行業(yè)，就要求教師要以學(xué)生為本，以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為本，充分尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，抱著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的工作態(tài)度，平時(shí)多深入學(xué)生中，多關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的思想和生活，不僅關(guān)心優(yōu)等生，更要關(guān)心后進(jìn)生。教師必須因時(shí)、因人、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生。
二、貫徹素質(zhì)教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是社會(huì)發(fā)展對(duì)人提出的新要求，當(dāng)今社會(huì)，為了適應(yīng)層出不窮的新事物，與之相對(duì)應(yīng)的，人也應(yīng)該追求自身的全面發(fā)展。全面發(fā)展的學(xué)生是在德智體美勞等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的人。學(xué)生的全面發(fā)展，在很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生興趣愛好的引導(dǎo)。如果教師一味追求成績(jī)而輕視學(xué)生在其他方面的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是有百害而無一利的。因此要貫徹素質(zhì)教育的理念，不但要促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，更要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全
面發(fā)展。要認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育是歷史發(fā)展的必然，同時(shí)還要樹立素質(zhì)教育的人才觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、教師必須是倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的模范。
科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的是一種可持續(xù)的發(fā)展。教育的可持續(xù)發(fā)展顯然應(yīng)最終歸結(jié)為人的可持續(xù)發(fā)展，而人的可持續(xù)發(fā)展靠的就是終身學(xué)習(xí)，教師就是倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的模范。教師在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的同時(shí)，始終以身作則，在教學(xué)中應(yīng)由單純的“灌輸型”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;學(xué)習(xí)型”、“探究型”，在學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，始終以一名“學(xué)習(xí)型”的教師給學(xué)生以榜樣和示范，使學(xué)生明確終身學(xué)習(xí)是持續(xù)發(fā)展的必然要求。
總而言之，作為教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人的使命，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我們要認(rèn)知學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞學(xué)校中心工作，結(jié)合學(xué)生年齡特征，知識(shí)基礎(chǔ)，開展有益于學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)要不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則，讓我們的教育對(duì)象、讓我們自身、讓我們的學(xué)校、讓我們的教育都得到全面的、和諧的、健康的、持續(xù)的發(fā)展。
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