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初中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

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初中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)_中考生物知識(shí)點(diǎn)提綱

很多學(xué)生并不知道生物應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí),因?yàn)樯镞@門課程與其他的課程還有很大的區(qū)別,并且在內(nèi)容上也有很大的區(qū)別,那么初中生物的知識(shí)點(diǎn)有哪些呢?下面是小編為大家整理的,如果喜歡,歡迎分享給你身邊的朋友!

初中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

初中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1。除病毒外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

3。生物圈為生物的生存提供的基本條件有:營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間等。

4。環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫生物因素,可分為生物因素和非生物因素。

5。生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

6。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;非生物部分如陽光、空氣、水等。

7。不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈。食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。

8。地球上的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。

9。顯微鏡使用步驟:取鏡和安放、對(duì)光、觀察、清潔收鏡。

10。目鏡看到的是倒像;顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。

11。在視野看到的物像偏左下方,標(biāo)本應(yīng)朝左下方移動(dòng),才能將物像移到中央。標(biāo)本朝右上方移動(dòng),在視野中看到的物像其實(shí)朝左下方移動(dòng)。

12。載玻片上著‘p’,視野里看到的其實(shí)是‘d’。判斷方法:把紙片沿順時(shí)針(或逆時(shí)針)旋轉(zhuǎn)180度。

13。洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作:準(zhǔn)備(擦干凈、滴清水);制作(撕下內(nèi)表皮、展平;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、用吸水紙吸)。

14。細(xì)胞的染色:使細(xì)胞結(jié)構(gòu)更清楚,但影響活細(xì)胞的生物活性,甚至使活細(xì)胞死亡;觀察活的細(xì)胞及其生物活性時(shí)不應(yīng)染色。

15。人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作:準(zhǔn)備(擦干凈、滴生理鹽水);制作(輕刮口腔內(nèi)側(cè)、涂抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、用吸水紙吸)。

16.與綠色植物細(xì)胞相比,動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。

16。與綠色植物細(xì)胞相比,動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。

17。細(xì)胞由無機(jī)物(如水、無機(jī)鹽)和有機(jī)物(如糖類、核酸、蛋白質(zhì))組成。

18。細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出;葉綠體(綠色植物有)和線粒體(動(dòng)、植物均有)是能量轉(zhuǎn)換器。

19.DNA是主要的遺傳物質(zhì);蛋白質(zhì)和DNA組成染色體;有遺傳效應(yīng)的DNA片段叫基因。

20。細(xì)胞分化形成組織。人體結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。植物體無系統(tǒng)。

21。病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,離開活細(xì)胞不能存活。

22。芽孢是細(xì)菌的休眠體,與生殖細(xì)胞(孢子)不是同一概念。

23。綠色植物可以分成四大類群:藻類、苔蘚、蕨類、種子植物(包括被子植物和裸子植物)。

24。苔蘚可當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。

25。菜豆種子是由種皮和胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)構(gòu)成的,儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉(兩片),能發(fā)育成新植株的是胚。我們平常吃的豆瓣醬主要來自大豆的子葉。玉米種子是由種皮、胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)和胚乳構(gòu)成的,儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是胚乳,子葉一片。我們平常吃的面粉成分主要來自小麥的胚乳。

26.種子萌發(fā)的環(huán)境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。

26。種子萌發(fā)的環(huán)境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。

27。種子萌發(fā)過程中,首先突破種皮的是胚根。胚根發(fā)育成根,胚芽發(fā)育成莖和葉。

28。根生長最快的部位是根尖的伸長區(qū)。根的生長一方面要靠分生區(qū)細(xì)胞分裂增加數(shù)量,另一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大。

29。根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū),因?yàn)樵搮^(qū)長有大量的根毛。

30。在植物體內(nèi)運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的通道是導(dǎo)管;運(yùn)輸有機(jī)物的通道是篩管。

31。莊稼生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)包括水、無機(jī)鹽、有機(jī)物(光合作用合成),其中需要最多的是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽。缺氮時(shí)葉片發(fā)黃,植株矮小瘦弱,嚴(yán)重時(shí)葉脈淡棕色;缺磷時(shí)植株特別矮小,葉暗綠色并出現(xiàn)紫色;缺鉀時(shí)莖桿軟弱,葉邊緣呈褐色。

32。雌蕊發(fā)育成果實(shí)和種子的形成過程中,須經(jīng)過傳粉和受精兩個(gè)重要過程。子房發(fā)育成果實(shí),子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,受精卵發(fā)育成胚。

33。氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”和植物氣體交換的“窗口”,是由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔。

34。在營養(yǎng)供應(yīng)充足的情況下,有些向日葵的果實(shí)仍然是空癟的。這主要是由傳粉不足引起的。要想減少癟籽,可以用人工輔助授粉的方法。

35。木本植物的莖可以不斷長粗,因?yàn)槟举|(zhì)部與韌皮部之間有形成層,所以嫁接時(shí),要確保接穗與砧木的形成層緊密地結(jié)合在一起,接穗才能成活。

36.19世紀(jì),兩位德國生物學(xué)家施萊登和施旺共同創(chuàng)建了細(xì)胞學(xué)說,恩格斯將它列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。

37。蒸騰作用能帶動(dòng)植物體對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收和向上運(yùn)輸,并能降低植物體的溫度。

38。蒸騰作用能提高大氣濕度,增加降水。

39。光合作用:二氧化碳、氧從氣孔進(jìn)出,水由根吸收后通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~。

40.呼吸作用:發(fā)生在動(dòng)植物細(xì)胞的線粒體內(nèi)。

40。呼吸作用:發(fā)生在動(dòng)植物細(xì)胞的線粒體內(nèi)。

41。綠色植物通過光合作用維持了生物圈的碳-氧平衡。葉放在涼開水中,放在陽光下照射,葉不會(huì)放出氣泡,原因是燒開的水中缺少二氧化碳,植物不能進(jìn)行光合作用。

42。青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)是身高突增。

43。達(dá)爾文是進(jìn)化論的建立者。他認(rèn)為,人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。

44。睪丸產(chǎn)生精子和分泌雄性激素,卵巢產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素。

45。成熟的胎兒和胎盤從母體陰道排出的過程叫做分娩。

46。精子和卵細(xì)胞在輸卵管結(jié)合完成受精過程;胎兒生活在羊水中,通過胎盤、臍帶從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧。

47。食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽、水和維生素六類營養(yǎng)物質(zhì)。

48。維生素的常見缺乏癥

維生素A:夜盲癥、干眼癥等;維生素B1:腳氣病、神經(jīng)炎等;維生素C:牙齦出血、壞血病;維生素D:佝僂病、骨質(zhì)疏松癥等。

49。人的消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。肝臟是的消化腺,分泌的膽汁沒有消化作用,但可以乳化脂肪。

50。淀粉在口腔開始被消化,蛋白質(zhì)在胃開始被消化,脂肪在小腸開始被消化。小腸液和胰液能消化糖類、脂肪、蛋白質(zhì)。

學(xué)好生物的方法和技巧

1.掌握基本知識(shí)點(diǎn)

同學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是,高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說,這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚,比如:數(shù)學(xué)中的未知數(shù) X 和加減乘除運(yùn)算,化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來說,同學(xué)們要思考的對(duì)象既思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能生物學(xué)的邏輯規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”。

2.及時(shí)歸納、總結(jié)

在課下,經(jīng)常對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的。在理解的基礎(chǔ)上加深記憶,以便能夠熟練運(yùn)用,讓老師所講的內(nèi)容真正被自己 “同化” 吸收。例如學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂,我會(huì)把一個(gè)細(xì)胞分裂周期中,染色體、DNA、染色單體的數(shù)目及關(guān)系羅列一下,列成表格,這對(duì)以后做題是很有幫助的。例如在細(xì)胞分裂中,先有哪些細(xì)胞器參與植物的細(xì)胞分裂,又有哪些細(xì)胞器參與動(dòng)物的細(xì)胞分裂呢?每節(jié)課后都把課本仔細(xì)地通讀一遍,畢竟有些小知識(shí),需要我們課下來補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)上,我還會(huì)找一些題目做做,我覺得這樣不僅可以鞏固知識(shí),而且可以拓寬思路、積累總結(jié)解決問題的技巧。

3.要注重理論聯(lián)系實(shí)際

生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在日常生活中,可以將生物知識(shí)跟實(shí)際生活相聯(lián)系。例如,在喝完一包奶后,我便會(huì)想,其中的糖、脂肪、蛋白質(zhì)都會(huì)在體內(nèi)經(jīng)過怎樣的變化??吹交ǖ娜~子黃了,我會(huì)想想到底是缺少了哪種礦物質(zhì)元素。如果忘記了,你便可以及時(shí)地看書回憶,這樣又就鞏固了知識(shí)。 學(xué)習(xí)生物科學(xué)是一件很有趣又很有意義是事情。

對(duì)生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該和地理有點(diǎn)類似。數(shù)理化一節(jié)課上講解的知識(shí)點(diǎn)不多,對(duì)一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)會(huì)反復(fù)的在課堂上做題訓(xùn)練。而生物一節(jié)課上的知識(shí)點(diǎn)很多,可以不夸張的說,老師說得每一句話都有可能是一個(gè)考點(diǎn)。而且課時(shí)緊張,不能在課堂上鞏固練習(xí)。所以課后的練習(xí)一定要認(rèn)真做,有不懂的要馬上問。生物的題目從一開始就比較具有綜合性,一個(gè)題目會(huì)涉及到許多知識(shí)點(diǎn)。這種知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系就是老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的或者是補(bǔ)充的,很多學(xué)生不聽課,自己看書,結(jié)果書看了,題不會(huì)做。也有學(xué)生上課只聽課本上有的內(nèi)容,課本上沒的以為是不重要的,就沒聽。這些都應(yīng)該避免。

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