五年級(jí)上語文一單元知識(shí)點(diǎn)
真正的知識(shí)來自內(nèi)心，而不是得自別人的傳授。同時(shí)，唯有出自內(nèi)心的知識(shí)，才能使人擁有真正的智慧。下面給大家分享一些關(guān)于五上語文一單元知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
五上語文一單元知識(shí)1
我會(huì)寫：
晝：晝夜 白晝 極晝 晝夜不息
耘：耘田 耕耘 春耕夏耘
桑：桑樹 蠶桑 桑葉 滄桑 滄海桑田
曉：拂曉 破曉 報(bào)曉 知曉 揭曉
多音字：
解：jiě解釋 jiè押解 xiè 渾身解數(shù)
供：gòng供品 gōng提供
形近字：
晝(晝夜)盡(盡頭) 耘(耕耘)耕(耕地)
曉(報(bào)曉)澆(澆水)
問題歸納：
1、三首詩中的孩子給你留下了什么印象?
第一首詩中的孩子勤勞、天真;第二首詩中的孩子天真可愛，自得其樂;第三首詩中的兒童悠閑自在、無憂無慮。
2、這三首詩有什么相同之處和不同之處?
相同之處：都寫兒童自在快樂的生活狀態(tài)，天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。
不同之處：
《四時(shí)田園雜興》(其三十一)描寫的是繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面引出兒童學(xué)種瓜的可愛場(chǎng)景。
《稚子弄冰》從稚子的心理出發(fā)，重點(diǎn)描寫“脫冰作戲”。
《村晚》先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。
課外積累：
描寫兒童天真可愛的詩句：
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
課后習(xí)題答案：
二、讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。
1、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
詩意：小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。
一個(gè)“學(xué)”字使兒童天真的形象躍然紙上。不僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛，還表現(xiàn)了他們耳濡目染大人們的勤勞，從小就熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
場(chǎng)景：那些孩子們，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛勞動(dòng)，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛的桑樹底下學(xué)種瓜，那一本正經(jīng)的樣子，真是太有趣了!
2、稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。
詩意：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當(dāng)鉦來敲。
前兩句詩主要對(duì)稚子進(jìn)行了動(dòng)作描寫，“脫”“穿”等動(dòng)詞生動(dòng)表現(xiàn)了稚子弄冰的動(dòng)作。
場(chǎng)景： 清晨，孩子們小心翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊，用彩色絲線穿上，提在手中，當(dāng)作銀鉦來敲打。當(dāng)孩子們正醉心于那穿林而過的美妙的聲音時(shí)，忽然冰塊兒落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。唉，太令人失望了!從中體會(huì)到孩子自得其樂的盎然情趣。
3、牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
詩意：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還;拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。
“橫”坐不是規(guī)規(guī)矩矩地坐著，表現(xiàn)了牧童的天真頑皮之態(tài)。如改為“騎”則沒有這種效果。
場(chǎng)景： 那小牧童橫騎在牛背上，慢悠悠地走著;他的手里還拿著一支短笛，有模有樣地吹著自己編的小曲，雖不成調(diào)但那頭老牛似乎聽懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫著。從中體會(huì)到孩子悠閑自在、無憂無慮的心情。
三、小練筆
根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。
示例：
稚子弄冰
冬天的早晨，涼颼颼的空氣迎面撲來，稚子跑到昨晚放銅盆的地方。一夜之間，銅盆里的水已經(jīng)變成厚厚的冰了。他把盆子倒過來，敲打一番，再慢慢地拿掉銅盆。一塊圓圓的、晶瑩剔透的冰出現(xiàn)在面前。小孩子在冰塊中間鉆出一個(gè)小窟窿，找來漂亮的五彩線，穿進(jìn)窟窿，再把五彩線兩頭打結(jié)，提起來就像銀鉦一樣。他一面舉起冰塊，一面拿起棍子輕輕敲打起來?！爱?dāng)當(dāng)”，猶如玉磬發(fā)出的響聲穿林而過，深遠(yuǎn)高亢。忽然，“叮當(dāng)” 一聲，冰塊從小孩子的手中滑落，像玻璃落地一樣，發(fā)出清脆的聲音。他提著手中的五彩線，呆呆地望著地上的碎冰，眼中滿是無奈!
《四時(shí)田園雜興》(其三十一)
正是初夏時(shí)節(jié)，水稻田里的秧苗都到了該除草的時(shí)候了。白天，村子里的男人們就都到水稻田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家務(wù)活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線，又是織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂乎。 那些孩子們既不會(huì)耕田也不會(huì)織布，可也閑不下來。因?yàn)樗麄儚男《紝?duì)家中父母親忙農(nóng)活的事情見多不怪了，也都很喜愛勞動(dòng)。你看，在茂盛成蔭的桑樹底下，他們都在忙著跟父母學(xué)習(xí)種瓜的方法呢!
四時(shí)田園雜興(其三十一)
[宋] 范成大
晝出/耘田/夜績(jī)麻，村莊/兒女/各當(dāng)家。
童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。
作者介紹：
范成大，字至能，號(hào)稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。著有《石湖集》《吳船錄》等。 主要作品：《夏日田園雜興》《喜晴》《賣癡呆詞》等。
主題：
《四時(shí)田園雜興(其三十一)》以樸實(shí)的語言，細(xì)致地描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耘田績(jī)麻以及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜的情景，展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面，抒發(fā)了對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。
譯文：
白天在田里除草，到了夜晚回來搓麻繩，男村里的男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。小孩子雖然不懂得耕織之事，卻也模仿大人的樣子，在桑樹的樹蔭旁學(xué)著種瓜。
注解：
①晝(zhòu)：白天
②耘(yún)田：在田間鋤草
③績(jī)麻：把麻搓成線。
④各當(dāng)家：各人都擔(dān)任一定的工作。
⑤解：理解，懂得。
⑥供(gòng)：從事。
⑦傍：靠近。
⑧陰：樹蔭。
鑒賞：
①這首詩描寫農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)生活中的一個(gè)場(chǎng)景。詩的前兩句用晝和夜對(duì)比，生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織、日夜辛勞的情形，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。
②詩的后兩句生動(dòng)描寫了農(nóng)村兒童參加力所能及的勞動(dòng)的情形，一個(gè)“學(xué)”字讓天真可愛的兒童形象躍然紙上，流露出詩人對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的喜愛和贊揚(yáng)之情。
五上語文一單元知識(shí)2
教材分析：
1、“祖父的園子”是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫，這里是“我”童年生活的地方，它給“我”帶來了無窮的樂趣。不只是園子，還有慈愛的祖父，他給了“我”心靈的自由，放飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生。
2、文章用獨(dú)特的語言描繪了一幅幅色彩明艷、動(dòng)感十足的畫面。第一、二自然段是由白的、黃的、大紅的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、綠的螞蚱、各色鮮艷的花組成的一幅色彩豐富絢麗而富于生氣的畫。第十三自然段則是一幅流動(dòng)的畫，“我”看見黃瓜摘來吃，丟下黃瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱，隨著作者文字的描述，一個(gè)個(gè)畫面一一展現(xiàn)，在畫面自然轉(zhuǎn)換中，讀者能夠充分感受作者童年生活的快樂和自由。
3、課文重點(diǎn)寫了作者在“祖父的園子”里自由自在的嬉戲生活。
4、本文善用寄情于景，寄情于物。
5、作者語言選擇很有意思，大量使用短句表達(dá)情感。文中選擇短句營(yíng)造出輕松歡快的氛圍，表達(dá)了自由快樂的感情，讀來流暢自然，輕快靈動(dòng)，親切感人。
作者介紹：
蕭紅(1911-1942) 中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。蕭虹是一位具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的女性作家，以其作品中悲喜交雜的情感基調(diào)、剛?cè)岵?jì)的語言風(fēng)格以及獨(dú)特的寫作視角的運(yùn)用和對(duì)行文結(jié)構(gòu)的處理，在文學(xué)史中獨(dú)樹一識(shí)。主要作品有《呼蘭河傳》《生死場(chǎng)》等。
我會(huì)寫：
蝴：蝴蝶 蝴蝶結(jié) 蝴蝶花
蝶：蝴蝶 蝶泳 彩蝶 招蜂引蝶
螞：螞蚱
蚱：螞蚱 蚱蜢
櫻：櫻桃 櫻花
拔：拔草 拔劍 選拔 拔河 出類拔萃(cuì)
瞎：瞎鬧 瞎忙 瞎想 眼瞎 黑燈瞎火
鏟：鏟地 鏟平 鏟土 鏟菜 鏟除 鐵鏟
割：割草 割掉 割斷 割舍 忍痛割愛
承：承認(rèn) 承擔(dān) 承載 承重 繼承 承包
拴：拴馬 拴住 拴牢 拴線 拴束
瓢：水瓢 瓢潑 瓢蟲 瓢飲
逛：游逛 閑逛 逛街 逛公園
形近字：
蝴(蝴蝶)湖(湖水)
拔(拔草)撥(撥打)
瓢(水瓢)飄(飄落)
多音字：
晃：huǎng明晃晃 huàng搖晃
結(jié)：jiē結(jié)果子 jié結(jié)束
近義詞：
漂亮——美麗 閃爍——閃耀
存心——故意 特別——非常
隨意——隨便 陰涼——涼爽
反義詞：
新鮮——陳腐 漂亮——丑陋
承認(rèn)——否認(rèn) 黑暗——光明
隨意——拘束 陰涼——炎熱
理解詞語：
【明晃晃】光亮閃爍。
【閃爍】(光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗。
【馬馬虎虎】形容做事馬虎、隨便。
【光芒四射】指強(qiáng)光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。
【隨意】任憑自己的意思。
詞語擴(kuò)展：
ABB式：
胖乎乎 圓滾滾 明晃晃 毛嘟嘟
藍(lán)悠悠 靜悄悄 黑沉沉 香噴噴
亮晶晶
課內(nèi)詞語：
蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 榆樹
鋤頭 承認(rèn) 水瓢 隨意 陰涼
圓滾滾 明晃晃
句子解析：
1、我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。
“樣樣都有”可見花園里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個(gè)孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。
2、 蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。
描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。
3、 蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。
運(yùn)用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)?！芭趾鹾?，圓滾滾”生動(dòng)表現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。
4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。
“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好?
不好。“明晃晃”一詞是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達(dá)出這種感情。
5、到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺得它們并不存在。
“因?yàn)椤浴边@一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛，喜歡事物的原因就是這么簡(jiǎn)單。結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。
6、小的時(shí)候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。
“先呼叫”說明榆樹高大，樹大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲;“先冒煙”是雨點(diǎn)落在紙頁上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運(yùn)用擬人、比喻修辭方法，生動(dòng)形象地勾勒出榆樹的高大。
7、太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
寫陽光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。
作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大?
作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩意的語言，生動(dòng)描寫大榆樹的高大和充滿活力。
8、祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。
“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜。“我”并非真正地勞動(dòng)，而是兒童的天性——愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛。
9、祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨。貌粍?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來鏟。
因?yàn)槲姨。娓赴蜗落z頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對(duì)“我”的疼愛。
10、我并不細(xì)看，……我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。……跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。……把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。
這一段中運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動(dòng)詞，從“我”這些動(dòng)作中，寫出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對(duì)園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛。
11、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。
運(yùn)用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無拘無束的。
12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
園中的一切都是自由的，其實(shí)也處處表現(xiàn)了“我”的自由自在。
段落大意：
第一部分(1~3)：寫園子里的昆蟲和樹。
第二部分(4~15)：具體敘述“我”和祖父在園子里一起勞動(dòng)、玩耍的情景。
第三部分(16~20)：寫園子里的動(dòng)物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動(dòng)和成長(zhǎng)。
問題歸納：
1、花園里面有什么昆蟲?作者從哪些方面描寫這些昆蟲的?
答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。
2、十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語是什么?這樣寫的作用是什么?
答：這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個(gè)詞。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。
3、“我”為什么對(duì)祖父的園子念念不忘呢?
答：(1)園子給了“我”自由?！拔摇笨梢栽谶@里自由自在、無拘無束地玩耍，即使是瞎鬧也不會(huì)受到責(zé)備。
(3) 園子給了“我”快樂。這里有“我”喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環(huán)境。
課文主題：
本文通過描寫祖父的園子里的景物以及作者在園子里干活、游戲的場(chǎng)景，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。
課后習(xí)題答案：
1、默讀課文。說說“我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什么特別之處。
“我”和祖父在園子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水。我還追蜻蜓、摘吃黃瓜、捉玩螞蚱等。
特別之處：
(1)祖父的園子是一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的園子。園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等許多可愛的昆蟲，白、黃、紅、金、綠，各種顏色一應(yīng)俱全。
(2) 祖父的園子是一個(gè)自由自在、充滿歡聲笑語的地方?；ㄊ亲杂傻模B是自由的，蟲子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著自由。童年的作者也是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。
2、 讀讀下面的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。從課文中找出類似的句子，和同學(xué)交流。
a、凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響;叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。
感受：園子的一切都是美好的，在太陽的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的，都是有靈氣的。
b、黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。
感受：園子里的生活是無拘無的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就連這里的植物、動(dòng)物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒有人來干涉。
3、 讀下面的“閱讀鏈接”，說說你對(duì)課文有什么新的體會(huì)，再有感情地朗讀課文。
主要內(nèi)容：祖父去世后，作者對(duì)園子景象的想象與猜測(cè)。
新的體會(huì)：作者對(duì)祖父的深切懷念之情，以及對(duì)童年生活的無比向往之情。
課外拓展：
《呼蘭河傳》中的句子：
一年四季，春暖花開、秋雨、冬雪，也不過是隨著季節(jié)穿起棉衣來，脫下單衣去地過著。生老病死也都是一聲不響地默默地辦理。
滿天星光、滿屋月亮，人生何如，為什么這么悲涼。人生為了什么，才有這樣凄涼的夜。
我家的院子是荒涼的，冬天一片白雪，夏天則滿院蒿草。風(fēng)來了，蒿草發(fā)著聲響，雨來了，蒿草梢上冒煙了。沒有風(fēng)，沒有雨，則關(guān)著大門靜靜地過著日子。狗有狗窩，雞有雞架，鳥有鳥籠，一切各得其所。
五上語文一單元知識(shí)3
教材分析：
《月是故鄉(xiāng)明》是季羨林先生在耄耋之年寫下的文章。老先生以月作為抒情線索，通過對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對(duì)故鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描寫，抒發(fā)了自己對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。作者巧妙設(shè)題，用唐代詩人杜甫的詩句“月是故鄉(xiāng)明”作為文章的題目，統(tǒng)領(lǐng)全文，揭示主旨，奠定文章的情感基調(diào);增強(qiáng)文章的文化內(nèi)涵。由于杜甫這句詩是千古名句，特別能引發(fā)讀者的共鳴，被廣為傳誦。用它來做題目，更能表達(dá)作者的鄉(xiāng)思之情。作者巧妙安排文章結(jié)構(gòu)。開篇點(diǎn)題，總結(jié)全文，引起下文，為下文做鋪墊，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。接著由月過渡到山，到水，進(jìn)而過渡到家鄉(xiāng)的水，過渡到作者的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念。結(jié)尾處短短幾句話，把全文的情感推向了高潮。
作者介紹：
季羨林 (1911.8-2009.7)，字希逋，又字齊奘，北京大學(xué)教授、中科院院士、國(guó)際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，精通12國(guó)語言，翻譯了大量作品。生于1911年，山東臨清縣人。1930年考入北京清華大學(xué)西語系。1935年赴德國(guó)留學(xué)。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國(guó)，歷任北京大學(xué)教授兼東方語言文學(xué)系教授、系主任。季羨林、金克木、鄧廣銘、張中行四位老先生，因?yàn)槎荚谘鄨@居住，人稱“未名四老”。四位先生實(shí)則住在未名湖的后湖，那地方叫朗潤(rùn)園。所以又稱 “朗潤(rùn)園四老”。
多音字：
斗：dǒu星斗 dòu斗爭(zhēng)
燕：yān燕國(guó) yàn燕子
近義詞：
孤單——孤獨(dú) 陪襯——襯托
氣派——?dú)鈩?shì) 盼望——期望
澄澈——清澈 廣闊——遼闊
平凡——平常 不可勝數(shù)——不計(jì)其數(shù)
反義詞：
容易——困難 澄澈——渾濁
廣闊——狹窄 平凡——偉大
不可勝數(shù)——屈指可數(shù)
理解詞語：
【陪襯】①附加其他事物使主要事物更突出;襯托。②陪襯的事物。本文是第二種意思。
【不可勝數(shù)】不能數(shù)完，形容數(shù)量非常多。勝：盡。
【頂天立地】形容形象高大，氣概雄偉豪邁。
【恍然大悟】忽然間明白過來?；腥唬盒稳莺鋈恍盐?。
【煙波浩渺】形容江湖水面十分遼闊。煙波：煙霧籠罩的江湖。浩渺;遼闊無邊。
【篝火】原指用籠子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木柴樹枝燃燒的火堆。
【樂此不疲】因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。
【相映成趣】互相對(duì)照映襯，顯得很有情趣，很有意思。映：映襯。趣：意趣。
【詩興】作詩的興致。
【油然】形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
【萌動(dòng)】(事物)開始發(fā)生。
【晶瑩】光亮而透明。
【澄澈】清澈透明。
【離鄉(xiāng)背井】離開了故鄉(xiāng)，在外地生活(多指不得已的)。
【漂泊】比喻流落在外，四處流浪。
【旖旎】柔和美好。
【無垠】沒有邊際。
【碧波】碧綠色的水波。
【巍峨】形容山或建筑物高大雄偉。
【雄奇】雄偉奇特。
【絕倫】獨(dú)一無二;沒有可以相比的。
【耄耋】指老年：高齡。素：七八十歲的年紀(jì)。
【點(diǎn)綴】加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
【望】農(nóng)歷每月十五日。
【良辰美景】美好的時(shí)光，優(yōu)美的景色。良辰：美好的時(shí)光。
詞語擴(kuò)展：
形容數(shù)量多的四字詞語：
不可勝數(shù) 數(shù)不勝數(shù) 不計(jì)其數(shù)
不勝枚舉 恒河沙數(shù)
句子解析：
1、每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。
開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨：愛故鄉(xiāng)。開頭簡(jiǎn)潔、自然。
2、 以后到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟:山原來是這個(gè)樣子啊!因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。
作者的家鄉(xiāng)在山東西北部大平原上。小時(shí)候從來沒有見過山，不知道山為何物，所以無法理解詩句描寫的景象。
3、 我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動(dòng)。
作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮與之相映成趣，心中萌動(dòng)的一定是對(duì)明月的贊美，是對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌。
4、不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你!
這段話通過世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮作對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
段落大意：
第一部分(1)：簡(jiǎn)單闡釋“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句的含義。
第二部分(2~4)：回憶故鄉(xiāng)和童年的生活。
第三部分(5~6)：寫離開故鄉(xiāng)后的生活，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的一片深情。
第四部分(7)：抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)月亮的思念之情。
問題歸納：
1、你對(duì)“月是故鄉(xiāng)明”這一題目有哪些了解?
答：①“月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫的《月夜憶舍弟》。 全詩為：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未收兵?！?/p>
②這首詩寫于安史之亂時(shí)期，表現(xiàn)了作者對(duì)家人的思念。
③月亮其實(shí)無處不明，但杜甫偏說“月是故鄉(xiāng)明”，從而突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷。由于杜甫的這句詩特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。
2、作者回憶了幼年時(shí)在故鄉(xiāng)的哪些趣事?
答：寫了兩件件趣事：第一件事是躺在坑邊場(chǎng)院的地上數(shù)星星;第二件事是在古柳下面點(diǎn)篝火，搖樹捉知了。
3、作者明明是寫故鄉(xiāng)的月亮，為什么還要寫那些童年趣事呢?
答：這些童年趣事都是圍繞著月亮來寫的，數(shù)星星、捉知了、賞月等都跟月亮有關(guān)，通過寫這些銘刻在作者記憶中的童年趣事，表達(dá)出他對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、思念之情。
4、本文是怎樣表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情的?
答：(1)通過對(duì)故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
(2)拿世界各地見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對(duì)比，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。
(3)直抒胸臆，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。
課文主題：
本文以“月亮”為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉(xiāng)月景和月下玩耍的趣事，以及離開故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊看到的無數(shù)美景和月亮，通過故鄉(xiāng)之月與他鄉(xiāng)之月的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)之月的喜愛，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念與眷戀之情。
五上語文一單元知識(shí)4
教材分析：
《梅花魂》一課以“梅花”為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位華僑老人對(duì)梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情?！睹坊ɑ辍分械摹盎辍敝傅氖蔷?，“梅花魂”即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”。這是中華民族的精神，也是無數(shù)中華兒女，包括無數(shù)海外游子無比崇尚的精神。課文由“故鄉(xiāng)的梅花又開了”引出了對(duì)摯愛梅花的外祖父的回憶，然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國(guó)的幾件事，最后又借梅花點(diǎn)明了“身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心”。本課的重點(diǎn)是借外祖父的幾件事的描述反映外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。在外祖父的心目中，梅花就是祖國(guó)的代表，梅花是中華民族民族精神的象征，愛梅花就是熱愛中華民族，愛梅花就是熱愛祖國(guó)。
作者介紹：
陳慧瑛，女，1946年生于新加坡星島，歸僑，祖籍福建廈門。廈門市作家協(xié)會(huì)主席、廈門市文聯(lián)副主席。著有作品集《梅花魂》《無名的星》《一花一世界》《展翅的白鷺》《廈門人》《生命的田園》《芳草天涯》《神奇的綠島》等。
多音字：
抹：mā抹布 mǒ涂抹 mò抹墻
折：zhé折扣 zhē折騰 shé折本
近義詞：
偶爾——偶然 愛惜——珍惜
訓(xùn)斥——斥責(zé) 清白——潔白
慈祥——和藹 鄭重——莊重
欺凌——欺負(fù) 眷戀——留戀
反義詞：
漂泊——定居 偶爾——經(jīng)常
訓(xùn)斥——表揚(yáng) 清白——污濁
慈祥——嚴(yán)厲 鄭重——輕率
理解詞語：
【冷艷】耐寒而美麗(多形容花)。
【幽芳】形容香味清淡而芬芳。
【漂泊】比喻流落在外，四處流浪。
【文壇】指文學(xué)界。
【頗負(fù)盛名】形容名氣很大。盛名：很大的名望。
【古玩】古代留傳下來的可供玩賞的器物。
【玷污】弄臟;使有污點(diǎn)。多用于比喻。
【鄭重】嚴(yán)肅認(rèn)真。
【欺凌】欺負(fù);凌辱。
【頂天立地】形容形象高大，氣概雄偉豪邁。
【折節(jié)】屈服于別人。
【境遇】境況和遭遇。
【秉性】性格。
【隆冬】冬天最冷的一段時(shí)期;嚴(yán)冬。
【涼颼颼】形容有些涼。
【蒙朧】快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。
【眷戀】(對(duì)自己喜愛的人或事物)深切地留戀。
相關(guān)詩詞：
九月九日憶山東兄弟
唐代：王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
山中送別
唐代：王維
山中相送罷，日暮掩柴扉。
春草明年綠，王孫歸不歸?
浣溪沙·漠漠輕寒上小樓
宋代：秦觀
漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。
自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。
句子解析：
1、故鄉(xiāng)的梅花又開了。一年一度那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。
運(yùn)用倒敘的寫法，先寫看見梅花開，聞到梅花的幽芳，再寫想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。巧設(shè)懸念，引人思考:梅花與外祖父有什么聯(lián)系呢?
2、她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!
把梅花與其他的花進(jìn)行對(duì)比，突出梅花不畏嚴(yán)寒、不向惡勢(shì)力低頭的高尚品質(zhì)。三個(gè)“最有……”運(yùn)用了排比的修辭手法，贊美了在梅花的精神。
3、多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。
開頭寫由梅花想到外祖父，結(jié)尾又寫從梅花圖想到外祖父眷戀祖國(guó)的心。這樣首尾呼應(yīng)，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)的強(qiáng)烈情感。
段落大意：
第一部分(1)：由梅花開放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。
第二部分(2~15)：回憶關(guān)于外祖父的五件事，表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深深的春戀之情。
第三部分(16)：照應(yīng)開頭，贊揚(yáng)外祖父的愛國(guó)精神。
問題歸納：
1、外祖父為什么珍愛梅花?這表達(dá)出了外祖父怎樣的思想感情?
答：外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“最有品格、最有靈魂、最有骨氣”“不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”。他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國(guó)人的氣節(jié)。這充分表達(dá)了外祖父熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、梅花魂指的是什么?
答：梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神;二是中華民族的精神;三是做具有梅花精神的人。
3、課文寫了外祖父的哪幾件事?表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情?
答：課文寫了外祖父吟詩落淚，珍愛梅圖，思國(guó)傷感，贈(zèng)墨梅圖，送梅花絹等五件事。
表達(dá)了這位華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
課文主題：
本文以梅花為線索，講述了關(guān)于外祖父的五件事，表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑的深切愛國(guó)情，也表達(dá)了海外游子對(duì)祖國(guó)的眷戀。
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