如何陪同孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文
如何陪同孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文
盡管陪孩子寫作業(yè)已經(jīng)成為“高危工作”，可是現(xiàn)在家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子的學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子放學(xué)回到家時(shí)，很多家長(zhǎng)依然會(huì)選擇陪著孩子一起做作業(yè)。但是注意方法方式很重要。小編在此整理了相關(guān)知識(shí)，快來(lái)看看吧!
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給孩子準(zhǔn)備一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角
有的家長(zhǎng)比較縱容孩子，孩子想在哪里做作業(yè)就在哪里做，有時(shí)在飯桌上，有時(shí)又在客廳茶幾上，有時(shí)孩子隨便趴在一個(gè)凳子上就做作業(yè)了。但家長(zhǎng)們想過(guò)沒(méi)有，飯桌旁、茶幾邊，都是我們經(jīng)?；顒?dòng)的地方。如果家里人數(shù)比較多，我們走來(lái)走去，就會(huì)造成孩子分心，影響孩子做作業(yè)。
對(duì)于年幼的孩子而言，所處的環(huán)境對(duì)他的情緒和狀態(tài)有舉足輕重的作用，創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境，才更有利于孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以家長(zhǎng)要給孩子準(zhǔn)備一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角，這個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，學(xué)習(xí)用的桌椅不能隨意搬動(dòng)，因?yàn)槲覀冃枰柚h(huán)境的擺設(shè)幫助孩子形成專心學(xué)習(xí)的心理定勢(shì)，一進(jìn)入這個(gè)環(huán)境，孩子就潛意識(shí)知道要進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。
學(xué)習(xí)場(chǎng)景的布置以簡(jiǎn)潔明快為主，不適宜堆放太多的物品，書桌上只能放課本、作業(yè)本、文具、必要的工具書以及計(jì)劃表等用品，書桌旁可以設(shè)置一個(gè)小書架，但是切記不要放玩具、零食，以免干擾孩子學(xué)習(xí)。
爸爸媽媽要留意周邊光線的情況，如果光線不足，就要準(zhǔn)備一盞臺(tái)燈讓孩子在學(xué)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)候使用;如果光線太亮，就要添加窗簾等，光線太亮或太暗都不利于孩子的視力健康。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，切記要盡量保持安靜，電視機(jī)、收音機(jī)、音響最好不開，說(shuō)話不應(yīng)大聲。
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陪孩子做作業(yè)之前要“三問(wèn)”
我們都不愿意給孩子貼上“不專注”“自控力不強(qiáng)”的標(biāo)簽，我們想，孩子大概就是需要更多一些的訓(xùn)練。事實(shí)上，只要耐心堅(jiān)持訓(xùn)練，他就能慢慢變得專注。家長(zhǎng)的信心、耐心是非常重要的。
訓(xùn)練的過(guò)程，是教會(huì)孩子方法，授人以漁的過(guò)程。家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到這么做是有長(zhǎng)遠(yuǎn)好處的，不要怕煩。訓(xùn)練方式是：當(dāng)孩子放學(xué)時(shí)，一定和他聊幾分鐘，了解：
1. 今天各科作業(yè)的量有多少?
2. 各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么，為什么覺(jué)得難?你打算怎么下手搞定這個(gè)難點(diǎn)?(這個(gè)問(wèn)題也可演變成：這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的，這種作業(yè)可以放到精力不濟(jì)的時(shí)候去做。)
3. 今天計(jì)劃先從哪一科開始做，為什么?比如精神好就從難點(diǎn)開始搞定，精神不好就先干“體力活兒”。
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孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要一直盯著看
有的家長(zhǎng)喜歡在孩子做作業(yè)的時(shí)候盯著看，一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)題，就立馬糾正。如之前一綜藝節(jié)目《變形記》里的一位媽媽，當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，這位媽媽就陪在一邊。剛開始的時(shí)候還能耐心指導(dǎo)孩子，但當(dāng)孩子在一些簡(jiǎn)單題上出錯(cuò)時(shí)，這位媽媽就不淡定了，開始吼孩子了“這么簡(jiǎn)單的題你都不會(huì)”“你以為我天天跟你開玩笑的”……孩子在一邊默不出聲、流著眼淚。
其實(shí)家長(zhǎng)一直盯著孩子做作業(yè)，會(huì)給孩子造成一定的壓力。尤其是有些家長(zhǎng)控制不了自己的脾氣，會(huì)吼孩子。而孩子常常會(huì)在這種緊張的氣氛下不知所措，一些本來(lái)會(huì)做的題也可能做不出來(lái)了。所以家長(zhǎng)最好不要盯著孩子做作業(yè)，當(dāng)孩子放學(xué)回到家，家長(zhǎng)就讓孩子自己去學(xué)習(xí)角做作業(yè)，而家長(zhǎng)可以去做些自己的事情。
但請(qǐng)記住，家長(zhǎng)不能自己一邊看電視、玩手機(jī)還要一邊督促孩子學(xué)習(xí)，這可能會(huì)造成孩子心態(tài)不平衡。家長(zhǎng)可以看看書、做自己工作上的事，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
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培養(yǎng)孩子良好的寫作業(yè)習(xí)慣
有家長(zhǎng)反映，說(shuō)自己家孩子就是調(diào)皮，如果家長(zhǎng)不陪著他做作業(yè)，他就不認(rèn)真寫，只有我們盯著他做，他才能認(rèn)真。還有一些孩子做作業(yè)拖拖拉拉，小動(dòng)作不斷，注意力不集中。
家長(zhǎng)不能時(shí)刻陪著孩子，那么我們家長(zhǎng)就應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)一些良好的寫作業(yè)習(xí)慣：
(1)先復(fù)習(xí)，再閉卷寫作業(yè)
大部分孩子的家庭作業(yè)，都是對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固練習(xí)，如果孩子每天做作業(yè)前先復(fù)習(xí)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)非常有幫助。
之前我們也說(shuō)過(guò)，孩子做作業(yè)最好不要翻著書本、看著知識(shí)點(diǎn)做題，最好是閉卷做題。因?yàn)榭荚囀情]卷，如果我們平時(shí)都能閉卷做作業(yè)，考試的時(shí)候也能從容應(yīng)對(duì)。
(2)培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念
有的孩子做作業(yè)拖拉，本來(lái)只需要一個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，孩子經(jīng)常要花兩三個(gè)小時(shí)。所以，我們家長(zhǎng)不能縱容，應(yīng)該給孩子訂立時(shí)間規(guī)則。
比如做語(yǔ)文用 30 分鐘，數(shù)學(xué)用 30 分鐘等。讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，還可以根據(jù)完成的快慢進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。當(dāng)然這個(gè)獎(jiǎng)懲規(guī)則必須要提前跟孩子商量好，對(duì)作業(yè)的質(zhì)量也要有要求。
(3)培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣
教導(dǎo)孩子保持正確的書寫姿勢(shì)，做到“頭正、身直、肩平、足安”。一手執(zhí)筆，一手按住書本。做到字跡工整、書寫規(guī)范，不在作業(yè)本上亂涂亂畫，保持紙面整潔。
畢竟我們考試有卷面分，卷面不整潔會(huì)被扣分，如果孩子平時(shí)作業(yè)都能好好做到紙面整潔，考試的時(shí)候也能做好。
(4)培養(yǎng)孩子勤思考的好習(xí)慣
有的孩子不喜歡思考，當(dāng)作業(yè)當(dāng)中遇到不會(huì)做的題時(shí)，就會(huì)馬上求助家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)給自己講題。我們家長(zhǎng)請(qǐng)先不要忙著給孩子講題，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己去思考、去審題，看看題目考查的是哪方面的知識(shí)點(diǎn)。
如果孩子實(shí)在不會(huì)做，家長(zhǎng)可以給孩子講解。但不能太仔細(xì)，給孩子把答案說(shuō)出來(lái)是不可取的，應(yīng)該只講關(guān)鍵點(diǎn)，點(diǎn)到為止，再讓孩子自己去思考。
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所謂的陪，陪的是孩子的學(xué)習(xí)氛圍
楊絳先生提起對(duì)女兒錢瑗的教育說(shuō)到：“我們對(duì)女兒錢瑗，也從不訓(xùn)示。她見(jiàn)我和鐘書嗜讀，也猴兒學(xué)人，照模照樣拿本書來(lái)讀，居然漸漸入道?！?/p>
要讓孩子好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就要營(yíng)造一個(gè)陪伴孩子學(xué)習(xí)的良好氛圍。我的一個(gè)教授朋友，提起自己的母親，腦海中最深的畫面就是小時(shí)候她做作業(yè)，媽媽在旁邊做針線，燈下的那片寧?kù)o以及母女偶爾相視一笑的溫馨。
交換一下角色想一想，假如是你在做一件需要很認(rèn)真的事情，而旁邊卻有人看電視，打游戲，說(shuō)這說(shuō)那，你是一種什么樣的感受。所以說(shuō)，陪伴就是給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍 ，讓孩子感覺(jué)到不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，所以家長(zhǎng)也應(yīng)該為孩子樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，以身作則。家長(zhǎng)要和孩子互相監(jiān)督、一起努力，創(chuàng)造共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境。
解決孩子學(xué)習(xí)慢的方法
第一步：做好準(zhǔn)備工作
放學(xué)回家后，30分鐘做作業(yè)前的準(zhǔn)備，包括洗手、上廁所、換衣服、喝水、補(bǔ)充能量、削鉛筆、準(zhǔn)備好做作業(yè)的書、本子、練習(xí)冊(cè)等。這些事項(xiàng)都清楚的寫在紙上，孩子照著做，不能只寫課前準(zhǔn)備，因?yàn)橛行┖⒆痈静恢酪獪?zhǔn)備些什么。
第二步：熟悉寫作業(yè)的規(guī)矩
和孩子一起制訂寫作業(yè)的規(guī)矩，我們家的是幾個(gè)不能：不能下坐位、不能講話、不能吃東西、不能東張西望，也就是不能做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情。要像對(duì)待考試一樣對(duì)待作業(yè)，每一次作業(yè)就是一次小考試。(這樣有利于培養(yǎng)孩子的考試心態(tài)，習(xí)慣了這樣的作業(yè)規(guī)矩后，考試的時(shí)候就不會(huì)緊張)
第三步：記錄做作業(yè)的時(shí)間(很重要，準(zhǔn)備時(shí)間記錄本)
這是很關(guān)鍵的一步，低年級(jí)孩子的時(shí)間觀念不強(qiáng)，家長(zhǎng)要幫助樹立時(shí)間觀念。先準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)記錄本，每天對(duì)單項(xiàng)作業(yè)和總體作業(yè)時(shí)間進(jìn)行記錄。比如某天的語(yǔ)文作業(yè)，8個(gè)生字的組詞、筆順和聽(tīng)寫，從幾點(diǎn)幾分開始，到幾點(diǎn)幾分結(jié)束，用時(shí)多少，要記錄好。例：3月24日語(yǔ)文作業(yè)：第9課8個(gè)生字，4:20——4:50，用時(shí)30分鐘。每天都要記錄，作業(yè)量相同時(shí)，將兩天的用時(shí)進(jìn)行對(duì)比，若有進(jìn)步，對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
第四步：檢查作業(yè)(很關(guān)鍵，準(zhǔn)備錯(cuò)題記錄本)
剛上一年級(jí)時(shí)，每天給大寶檢查作業(yè)，錯(cuò)了的就教她改正，到期中考試的時(shí)候，孩子考得不理想，分析原因，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題——孩子并不會(huì)檢查作業(yè)。問(wèn)她平常是怎樣檢查作業(yè)的，她直接回答：平常都是媽媽你幫我檢查的呀?；腥淮笪颍龥](méi)有說(shuō)錯(cuò)。后來(lái)就要她自己檢查，雖然一直叮囑要認(rèn)真、仔細(xì)檢查，可我檢查的時(shí)候還是有錯(cuò)誤。就問(wèn)她是怎樣檢查的，她說(shuō)就是認(rèn)真、仔細(xì)的看字寫好了沒(méi)。這時(shí)才明白過(guò)來(lái)，她根本就不懂什么是檢查。在后期我檢查作業(yè)的時(shí)候，就帶著她一個(gè)題一個(gè)題的讀題目，再算一次，看答案是否一致，也就是重新做一次作業(yè)。這時(shí)候，她才明白這才是檢查作業(yè)。這樣，她學(xué)會(huì)了自己檢查作業(yè)，在幾次檢查出錯(cuò)誤來(lái)以后，她做作業(yè)也就認(rèn)真多了。
往往，我們說(shuō)認(rèn)真、仔細(xì)檢查，而孩子卻不知道怎樣才是認(rèn)真，怎樣才是仔細(xì)，甚至都不會(huì)檢查，這是我們家長(zhǎng)的失誤。另外，每天錯(cuò)的題，要及時(shí)記錄在錯(cuò)題本上，第二天再讓孩子做，加以鞏固。到學(xué)期末，再將錯(cuò)題本復(fù)習(xí)一次，這樣就掌握得更加牢固了。
第五步：考核
做事情，一定要有考核機(jī)制，獎(jiǎng)懲分明。我們的方法是：當(dāng)天作業(yè)若是全對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，每周一總結(jié)。待紅旗集到一定數(shù)量時(shí)，可兌換心儀的獎(jiǎng)品或是請(qǐng)家長(zhǎng)完成一件事情。(獎(jiǎng)品規(guī)定了范圍，可自由選，比如：地球儀、書、帳篷等，紅旗數(shù)與獎(jiǎng)品價(jià)值成正比)
所有的規(guī)定或制度，最好由家長(zhǎng)和孩子商量著制訂，切勿采取命令式。剛開始時(shí)，需要家長(zhǎng)和孩子耐心執(zhí)行，形成習(xí)慣后，可慢慢放手，越早形成這樣的習(xí)慣，對(duì)孩子越好。
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