初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)梳理

初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)梳理

　　初中語(yǔ)文課本中要求學(xué)生需具有相應(yīng)的交際表達(dá)能力，為此本文為您提供初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：口語(yǔ)交際，希望對(duì)您的學(xué)習(xí)有所幫助。

　　初中口語(yǔ)交際知識(shí)點(diǎn)：考點(diǎn)梳理

　　知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　　課標(biāo)要求初中生具有相應(yīng)的交際表達(dá)能力：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。注意根據(jù)需要，調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式。講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講。在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。

　　交際表達(dá)，重在對(duì)語(yǔ)文四大能力(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě))中聽(tīng)與說(shuō)兩項(xiàng)能力進(jìn)行考查。交際，注重口語(yǔ)色彩，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，根據(jù)不同場(chǎng)合和對(duì)象進(jìn)行交流;表達(dá)，指組織語(yǔ)言來(lái)表述、傳遞你的思想或情感。交際表達(dá)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于根據(jù)不同情境進(jìn)行得體的語(yǔ)言表達(dá)。聽(tīng)力題要能聽(tīng)出聽(tīng)讀材料的重點(diǎn)，聽(tīng)出問(wèn)題的關(guān)鍵，并予以準(zhǔn)確提取、概括。情境表達(dá)，要視不同對(duì)象和場(chǎng)合組織語(yǔ)言，要與情境相符，與角色相合。主題辯論與演講，則要圍繞一個(gè)中心，有鮮明的觀點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖吕?、名言等予以支撐觀點(diǎn)。

　　基本要求：簡(jiǎn)明、連貫、得體。

　?、傺灾卸Y，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語(yǔ);

　　②言之有物，即有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語(yǔ)言，力求清楚、明白、簡(jiǎn)潔;

　?、垩灾行颍幢磉_(dá)有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢;

　　④言之有節(jié)，即簡(jiǎn)明。要滿足試題的要求，簡(jiǎn)明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。

　　常見(jiàn)考法

　　題型分析：聽(tīng)力測(cè)試、口語(yǔ)交際、信息提取與情境表述。

　　這部分命題形式多種多樣：或單獨(dú)命題，或融入綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中，或在閱讀題中設(shè)置。在試題命制上，口語(yǔ)交際和情境表達(dá)的考查尤其活躍：提問(wèn)，提建議，采訪名人，對(duì)某人說(shuō)，參與辯論，等等，口語(yǔ)交際進(jìn)行得有聲有色;講故事，作評(píng)價(jià)，擬標(biāo)語(yǔ)，寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白，發(fā)表演講，等等，情境表達(dá)也是熱火朝天，豐富多元，不一而足。

　　解題思路點(diǎn)示：口語(yǔ)交際有很強(qiáng)的情境性，答題時(shí)應(yīng)根據(jù)要求，進(jìn)入情境中的相應(yīng)角色，審慎而靈活地予以應(yīng)對(duì)。

　　實(shí)際解題過(guò)程中，可從以下幾方面著力：

　　(1)分析具體情境，弄明白要求，得體地進(jìn)行交際表達(dá);

　　(2)讀懂材料及要求，準(zhǔn)確提取信息;

　　(3)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，抓住重點(diǎn)，分析話里話外音;

　　(4)區(qū)分不同對(duì)話主體，注意角色與身份;

　　(5)表述準(zhǔn)確得體，字?jǐn)?shù)符合要求。

　　誤區(qū)提醒

　　例在下文的語(yǔ)境中，假如你是那個(gè)小男孩，該如何禮貌機(jī)智地對(duì)老婦人說(shuō)?(2分)

　　一對(duì)年輕夫婦帶著一個(gè)5歲的小男孩去租房，他們對(duì)房子很滿意。房東是一位老婦人，她淡淡地說(shuō)：我從不把房子租給帶小孩子的家庭。夫婦倆大失所望。可是小男孩又敲開(kāi)了房門，滿面春風(fēng)地說(shuō)：。老婦人聽(tīng)了哈哈大笑，愉快地把房子租給了他們。

　　答案示例：老奶奶，您好!房子我租下了。我今年5歲，沒(méi)有小孩，只帶了兩個(gè)大人。(2分)

　　分析：此題的情境設(shè)置很生活化，趣味盎然。題干中已對(duì)考生的角色體驗(yàn)作出限定：假如你是那個(gè)小男孩答題時(shí)，考生不妨讓自己蹲下來(lái)，站在5歲小男孩的認(rèn)知高度，以童稚天真的思維來(lái)考慮答話。此題的易誤之處在于：其一，沒(méi)有注意到老婦人拋出的難題從不把房子租給帶小孩子的家庭，而錯(cuò)答成諸如如果是上帝派我來(lái)的呢等。其二，不能置身小男孩的思維視角，所答理性色彩過(guò)重，沒(méi)有童趣，不合語(yǔ)境要求。禮貌機(jī)智既是此題的交際要求，同時(shí)也是答題提示要有稱呼，要使用禮貌用語(yǔ)，要轉(zhuǎn)換思維，不失幽默。如果所答生硬，沒(méi)有注意到這一要求，自然也不是理想的對(duì)答。

　　初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際知識(shí)點(diǎn)

　　三.考點(diǎn)梳理

　　誤區(qū)提醒

　　例在下文的語(yǔ)境中，假如你是那個(gè)小男孩，該如何禮貌機(jī)智地對(duì)老婦人說(shuō)?(2分)

　　一對(duì)年輕夫婦帶著一個(gè)5歲的小男孩去租房，他們對(duì)房子很滿意。房東是一位老婦人，她淡淡地說(shuō)：我從不把房子租給帶小孩子的家庭。夫婦倆大失所望?？墒切∧泻⒂智瞄_(kāi)了房門，滿面春風(fēng)地說(shuō)：。老婦人聽(tīng)了哈哈大笑，愉快地把房子租給了他們。

　　答案示例：老奶奶，您好!房子我租下了。我今年5歲，沒(méi)有小孩，只帶了兩個(gè)大人。(2分)

　　分析：此題的情境設(shè)置很生活化，趣味盎然。題干中已對(duì)考生的角色體驗(yàn)作出限定：假如你是那個(gè)小男孩答題時(shí)，考生不妨讓自己蹲下來(lái)，站在5歲小男孩的認(rèn)知高度，以童稚天真的思維來(lái)考慮答話。此題的易誤之處在于：其一，沒(méi)有注意到老婦人拋出的難題--從不把房子租給帶小孩子的家庭，而錯(cuò)答成諸如如果是上帝派我來(lái)的呢等。其二，不能置身小男孩的思維視角，所答理性色彩過(guò)重，沒(méi)有童趣，不合語(yǔ)境要求。禮貌機(jī)智既是此題的交際要求，同時(shí)也是答題提示--要有稱呼，要使用禮貌用語(yǔ)，要轉(zhuǎn)換思維，不失幽默。如果所答生硬，沒(méi)有注意到這一要求，自然也不是理想的對(duì)答。