小升初英語詞匯學(xué)習(xí)誤區(qū)

　　詞匯如此重要，如何突破詞匯瓶頸?有無捷徑可走?以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小升初英語學(xué)習(xí)詞匯誤區(qū)，供您查閱。

　　誤區(qū)一、詞匯量與閱讀理解關(guān)聯(lián)不大，因?yàn)殚喿x理解考查的是理解能力和背景知識。

　　【分析】有統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，從3000個單詞的詞匯量到10000個單詞的詞匯量之間，讀者每增加1000個單詞的詞匯量，理解率大約增長7個百分點(diǎn)。這個道理用腳后跟也能想明白，如果在文章中碰到過多的生詞，讀者就會像《紅樓夢》中的劉姥姥進(jìn)大觀園一樣，到處東張西望，無法把注意力聚焦到文章的主要觀點(diǎn)和事實(shí)上來。再說了，閱讀理解中生詞過多，容易讓讀者產(chǎn)生沮喪情緒，喪失閱讀興趣。

　　【建議】只要當(dāng)學(xué)生的詞匯量達(dá)到一定程度時，他們才能做到閱讀自動化，也就是在閱讀時只需要分配極少的注意力于文字，更多的注意力分配于文字所表達(dá)的思想或形象上。

　　誤區(qū)二、背單詞講究循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一天背20個單詞就行了。

　　【分析】一天背20個單詞，要等到哪一天，才能實(shí)現(xiàn)“滴水穿石”呢?很顯然，這種添油戰(zhàn)術(shù)，是形成不了戰(zhàn)斗力的。要能讀懂一般性的真實(shí)閱讀材料，讀者的閱讀詞匯量不能少于5000。所以，我們提倡集中大量快速記憶單詞，降低詞匯學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，先讓學(xué)生初步熟悉常見的閱讀詞匯，然后在接下來的閱讀中再逐步掌握。

　　【建議】北師大外語學(xué)院院長程曉堂教授的一句話非常經(jīng)典，對我的啟發(fā)很大：與完全掌握10個單詞相比，認(rèn)識50個單詞的意義更加重大。

　　坊間傳說：能不能上本一，主要看數(shù)學(xué)成績。能不能上985，看英語。能否進(jìn)清華北大，看語文。這句話有一定道理，凸顯出英語學(xué)科的重要地位。就拿江蘇卷來說(滿分120分)，如果一個考生的英語成績低于105分，那么他進(jìn)211或985高校的可能性就會大大降低。理科男可以不學(xué)語法，但是要大量背單詞，要大量閱讀。有了單詞，就可以閱讀;有了閱讀，就可以鞏固詞匯。這就形成了英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，英語成績自然會飚升。

　　誤區(qū)三、語言/詞匯學(xué)習(xí)不能速成。

　　【分析】國外小孩比中國大學(xué)生英語說得好，并非說明外國小孩智商比中國大學(xué)生高。

　　【結(jié)論】語言與智商無關(guān)，語言可以速成。

　　【案例】新華網(wǎng)、東北教育網(wǎng)等多家媒體報道:河南雙胞胎小學(xué)生通過奇速英語12天學(xué)完高中詞匯，可百度“英語不好，你將失去半個世界—河南雙胞胎小學(xué)生奇速英語征服高中3500詞匯訪談錄”。

　　誤區(qū)四、在閱讀中碰到生詞，學(xué)生都可以根據(jù)上下文的語境猜測出詞義。

　　【分析】 過去，我也常常鼓勵學(xué)生根據(jù)上下文去猜測詞匯，還給學(xué)生總結(jié)了猜測詞義的技巧，但是實(shí)際效果非常差。后來看到語言學(xué)者Laufer說過的一句話才算明白了其中的道理。一般說來，閱讀材料中生詞率不能超過5%，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者只有認(rèn)識全文95%以上的詞匯，才能讀懂文章的60%以上，才有猜對生詞的機(jī)會。(Laufer,2001)。這段話中，我們可以看出，老老實(shí)實(shí)背單詞，才是正道。

　　【建議】猜測詞義一則非常困難，二則會影響學(xué)生的理解。學(xué)生會難以做到“在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀”。