小學(xué)語文與初中語文的不同

　　學(xué)習(xí)啦小編了解到，初一新生進(jìn)入新的學(xué)校，不同的學(xué)校氛圍、學(xué)習(xí)方式需要學(xué)生慢慢調(diào)整和適應(yīng)。在各科目方面，剛步入初一的學(xué)生需要提前了解初中學(xué)科與小學(xué)學(xué)科的區(qū)別，并制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。

　　區(qū)別篇

　　初中語文與小學(xué)語文相比有諸多不同之處，現(xiàn)概括為以下三點(diǎn)：

　　1.能力要求的改變

　　小學(xué)語文講授的是拼音、字詞、句子、簡單修辭等最基礎(chǔ)的漢語知識，能力等級以識記為主;而初中語文注重的是理解、分析、欣賞與綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

　　2.教學(xué)內(nèi)容的改變

　　小學(xué)語文教材內(nèi)容比較簡單，知識點(diǎn)少，課文以記敘文為主，有著較強(qiáng)的故事性和趣味性。對學(xué)生的要求一般是字詞的識記和文章內(nèi)容的淺層理解，難度不大。

　　而初中語文教材內(nèi)容的廣度、深度都有增加，課文的篇幅加長，知識點(diǎn)數(shù)量和難度也相應(yīng)增加。除了大量的積累識記以外，更側(cè)重于分析與理解，思維難度增大，對學(xué)生的要求也大大提高。其中，科學(xué)性強(qiáng)的說明文和邏輯性強(qiáng)的議論文，對知識的廣度和思維的深度要求更高。

　　3.教學(xué)方法的改變

　　在教方面，小學(xué)教師講課速度較慢，課堂容量較小，重點(diǎn)的知識會反復(fù)講練。作業(yè)也批改得比較細(xì)致，保證學(xué)生每個知識點(diǎn)都過關(guān)。學(xué)生平時只要專心聽課，按要求完成作業(yè)，一般費(fèi)力不多就能取得好成績。而初中課時緊張，教師講課速度快，課堂容量大，許多知識點(diǎn)往往一帶而過的;加之班額普遍較大，教師不太可能逐一做過細(xì)的輔導(dǎo)，這就要求學(xué)生能夠認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)。

　　在學(xué)方面，小學(xué)教師把學(xué)生看成孩子，學(xué)生始終在教師的懷抱中成長，能完成教師布置的學(xué)業(yè)任務(wù)即可，自主性要求不高;而初中除了上課，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)以及廣泛的課外知識的攝取同樣非常重要，這就需要學(xué)生有較強(qiáng)的自覺主動性，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理地安排學(xué)習(xí)和休息的時間。

　　建議篇

　　學(xué)生了解了初中相較小學(xué)語文學(xué)習(xí)的不同之處后，學(xué)生就需要根據(jù)這些不同改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法：

　　1.大量閱讀

　　博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學(xué)家克拉森的心理實驗研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。

　　語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等?？傊?，他們由于見多識廣而語文根底厚實。

　　堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。

　　博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創(chuàng)造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。

　　這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長的過程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。

　　2.背誦經(jīng)典

　　背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。

　　如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

　　3.勤寫日記

　　日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

　　寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。

　　但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。

　　只要老師與家長引導(dǎo)得當(dāng)，一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語文水平。

　　4.開闊眼界

　　要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、現(xiàn)象、庸俗文化……

　　讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。

　　5.寫好作文

　　作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。