魯教版小學三年級數(shù)學知識點
失敗乃成功之母，重復(fù)是學習之母。學習，需要不斷的重復(fù)重復(fù)，重復(fù)學過的知識，加深印象，其實任何科目的學習方法都是不斷重復(fù)學習。下面是小編給大家整理的一些三年級數(shù)學的知識點，希望對大家有所幫助。
小學三年級數(shù)學《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》知識點
1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是(三)位數(shù)，也可能是(四)位數(shù)。
2、口算乘法：整十、整百的數(shù)相乘，只需把前面數(shù)字相乘，再看兩個因數(shù)一共有幾個0，就在結(jié)果后面添上幾個0。
3、估算：18×22，可以先把因數(shù)看成整十、整百的數(shù)，再去計算?！?可以把一個因數(shù)看成近似數(shù)，也可以把兩個因數(shù)都同時看成近似數(shù)。)
4、有大約字樣的一般要估算。
5、凡是問夠不夠，能不能等的題目，都要三大步：
①計算
②比較
③答題。→別忘了比較這一步。
6、筆算乘法：先把第一個因數(shù)同第二個因數(shù)個位上的數(shù)相乘，再與第二個因數(shù)十位上的數(shù)相乘。
7、相關(guān)公式：因數(shù)×因數(shù)=積積÷因數(shù)=另一個因數(shù)
運算順序：先乘除，再算加減
同級運算，應(yīng)按從左到右的順序進行計算;如果有括號，要先算括號內(nèi)的運算。
小學三年級數(shù)學知識點
四邊形知識點：
【正方形】
概念：四條邊都相等、四個角都是直角的四邊形是正方形。
特點：有4個直角，4條邊相等。(正方形既是長方形，也是菱形)
周長：正方形的周長=邊長×4
【長方形】
概念：有一個角是直角的平行四邊形叫做長方形。
特點：長方形有兩條長，兩條寬，四個直角，對邊相等。
周長：長方形的周長=(長+寬)×2
【平行四邊形】
概念：兩組對邊互相平行的四邊形，它的對邊平行且相等，對角相等。(正方形、長方形數(shù)屬于特殊的平行四邊形)
特點：①對邊相等、對角相等。②平行四邊形容易變形。
周長：平行四邊形的周長=兩條邊的邊長相加×2
【梯形】
概念：有一組對邊平行，另一組對邊不平行的四邊形。
特點：只有一組對邊平行。
周長：上底+下底+兩腰長度
【等腰梯形】
概念：兩條腰相等的梯形，它的兩個底角相等，是軸對稱圖形，有一條對稱軸。
特點：有一組對邊平行且兩腰等長。
周長：上底+下底+兩腰長度
【菱形】
概念：一組鄰邊相等的平行四邊行是菱形。
特點：①四條邊都相等②對角線互相垂直平分③一條對角線分別平分一組對角
周長：兩條不同的邊長相加×2
【每個四邊形都有哪些聯(lián)系】
1、正方形既是長方形，也是菱形。
2、正方形、長方形數(shù)屬于特殊的平行四邊形。
3、正方形還是特殊的長方形。
數(shù)學學習方法技巧
培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力，重要路徑是良好的學習習慣。
習慣是一個人在長時間里逐漸養(yǎng)成的、一時不易改變的行為或方式。好的學習習慣有助于鞏固和發(fā)展學習能力，而且對將來工作和學習也有較大幫助。良好的學習習慣應(yīng)該從小養(yǎng)成，在三年級教學中，就應(yīng)開始重視培養(yǎng)學生的學習習慣。
根據(jù)學科特點和學生發(fā)展特點，小學生學習習慣大致包括下面幾個方面：
1、常規(guī)學習習慣。①書寫端正漂亮，卷面整潔規(guī)范;②計算認真仔細，畫圖符合要求;③學會觀察事物，審題認真全面;④課前自學預(yù)習，課后回憶復(fù)習;⑤聽課專心致志，活動積極參與;⑥作業(yè)獨立按時，做完檢查評價。
2、獨立思考習慣。數(shù)學是思考性極強的一門學科。在數(shù)學教學中，獨立思考表現(xiàn)為：無論上課或做作業(yè)時遇到問題，學生能積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，而不依賴老師提示或同學求出的答案。
3、主動參與習慣。上課時，學生積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己見解，有話敢說，有問題敢提，有想法敢補充，讓身心完全融入到課堂中去，這就是主動參與的集中表現(xiàn)。
4、合作性學習習慣。主要是指課堂教學與課外學習相結(jié)合，數(shù)學課堂積極參與合作操作、實踐。課外合作收集生活中數(shù)學，身邊數(shù)學的信息，思考探究處理信息，解決問題的習慣。
以上良好學習習慣的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力。例如，學生在學習三年級計算萬以內(nèi)的加減法時，錯誤率很高，這就要學生養(yǎng)成自覺驗算的好習慣。發(fā)散到以后的學習中，都要有意識地讓學生對學習過程進行自我監(jiān)控，隨時調(diào)整，不斷完善。為此，在學習的過程中，教師還要注意經(jīng)常提醒學生反身自問：為什么要這樣做?我這樣做對嗎?有沒有其他的解決方法呢?哪一種方法?以后逐步讓學生形成自我監(jiān)控的意識，提高元認知能力。教師還要有意識地做到經(jīng)常訓練學生的口算以及估算，提高正確率。有意識地讓學生養(yǎng)成這些良好的數(shù)學學習習慣。所有這些學習習慣之間有著密切的關(guān)系，應(yīng)該融會貫通地加以培養(yǎng)。
小學三年級是一個關(guān)鍵期也是一個轉(zhuǎn)變期，學生數(shù)學學習能力的培養(yǎng)對我們老師來說不是一朝一夕就能完成的，是一個長期堅持的過程，任重而道遠。數(shù)學相對來說是一門比較枯燥的學科，我們要以美的感受，以極大的熱情引領(lǐng)學生進入數(shù)學之門，讓學生產(chǎn)生興趣，成為志趣，從內(nèi)心里想要學習好掌握好數(shù)學這門課程，并自覺地提高自己的數(shù)學學習能力。